淺談初中生物實驗教學的重要性及策略

馬玉霞

摘 要 眾所周知，初中生物教學具有一定的邏輯性和抽象性，學生們在學習和掌握生物教學知識和內容方面存在很多的局限和不足，不利于學生們學習興趣的培養，也不利于初中生物教學效果的有效提升。老師們要充分認知生物實驗教學的重要性，并運用更加切實可行的實驗教學方案，培養和提升學生們學習的積極性和主動性，增強生物實驗教學的效果和質量。本文主要對初中生物實驗教學的重要性及策略進行具體的討論和研究，旨在更好地運用生物實驗教學方法來提升生物課程的教學品質，使得學生們的學習、理解和掌握生物知識的能力和水平得到更好的提升。

關鍵詞 初中生物;實驗教學;重要性;策略;研究

中圖分類號：D045，A715

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0108-01

為了能夠更好地提升初中生物課程的教學效果，初中生物老師們必須要進行教學思維、教學方法的有效革新，重視生物實驗教學方法的有效運用，在生物實驗課程教學的過程中更好地培養學生們良好的學習能力，加深學生們對生物知識的深入了解和掌握，提升學生們自主學習能力和創新能力，促進初中學生們更好、更快地發展。

一、初中生物實驗教學的重要性分析

在初中生物具體教學課程當中，生物實驗教學是必不可少的重要內容。開展生物實驗教學能夠幫助初中學生們更好地理解生物知識、掌握生物原理，促進初中學生們的認知能力、理解能力和學習能力得到更好的提高。下面對初中生物實驗教學的重要性進行全面分析和討論。

（一）有利于促進生物教學理論與實踐的充分融合與對照

生物學科是一門理論性與實踐性兼具的學科。為了能夠讓初中學生們更加深刻地學習、理解和掌握生物知識理論，加強生物實驗教學，能夠更好地將生物理論教學與實踐教學進行有效融合與對照。這樣學生們在掌握生生物論知識的同時還能夠更好地指導實踐，更好地將所學的理論知識運用到具體的生物實驗活動當中去，提升生物課程的教學效果和教學品質。與此同時，加強對生物實驗課程理論與實踐課程的充分融合與對照，能夠更好地培養學生們良好的生物學習思維，讓學生們在實踐中掌握生物原理和規律，培養和提升學生們良好的生物核心素養和綜合能力，促進學生們更加積極、主動性地學習生物知識，推動初中生物課程更好地開展和進行。

（二）有利于培養學生們學習興趣，調動學生們學習積極性和主動性

在初中生物課程教學中運用生物實驗教學法，能夠有效打破傳統生物課程的教學局限，更好地培養和激發學生們的學習興趣，調動學生們學習的積極性和主動性，促進學生們更加主動、積極地參與生物課程教學，并在生物課程實驗教學中更好地體會和領悟知識的奧秘，增強生物課程的教學效果。

二、初中生物實驗教學的方略探究

為了能夠更好地提升初中生物課程的整體教學效果，重視生物實驗教學方法的有效運用是非常有必要。下面對初中生物實驗教學的方略進行具體的探討和研究。

（一）重視實驗教學法的有效運用，豐富實驗教學的內容與形式

初中生物老師在開展生物課程教學時，要重視生物教學思維、教學理論、教學方法的有效創新，從學生們的具體實際出發，結合學生們的個性化特點和學習生物知識的現狀來開展生物實驗課程，重視實驗課程教學內容的豐富和拓展，積極引導學生們真正地融合到生物課堂的教學氛圍當中來，活化課堂的教學氛圍，使得生物課程的教學效率和教學品質得到更好的提升。例如在《血流的管道—血管》的生物課程教學中，老師可以運用多媒體課件、多媒體演示實驗、動畫演示等綜合教學方法和形式，讓學生感受到實驗在生物教學中的重要作用，從而在學生思考與交流的過程中初步體驗三種血管的結構，讓學生體會實驗的直觀性，并滲透對應思想教育。

（二）豐富生物實驗機會，拓展實驗教學空間

現如今，學生是課堂教學的主體，為了能夠讓學生們自主學習和探究生物知識的能力得到更好的提升，提供更多生物實驗機會，拓展實驗教學空間，能夠給學生們展示自我的機會和環境，使得學生們更加主動、積極地探索生物知識，掌握生物原理。例如在《食物中的營養物質》的教學內容中，為了能夠讓學生們了解主要營養物質的作用和營養物質的食物來源。了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀，加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數據和分析探究結果的能力，老師可以給學生們分組，選出組長，安排組員分工負責操作、記錄、處理數據，做好一切實驗準備工作，并結合生活經驗和常識來開展生物實驗;做好實驗的分析與總結，促進生物課程教學效率的有效提升。

三、結語

綜上所述，生物學科是學生們的必修科目。為了能夠有效提升初中生物教學效率，增強學生們學習、理解和掌握生物知識的能力，積極運用生物實驗教學方法對于提升教學效果和學生們的自主學習能力是非常有效的。初中生物老師通過開展不同內容、不同類型的生物實驗課程，更好地激發學生們的學習興趣，調動學生們學習的主動性和積極性，使得初中學生們能夠更好地運用所學的生物知識來指導實踐，提升初中生物課程的教學品質。

參考文獻：

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