高校思想政治理論課價值引領的實踐教學探索

劉建華

摘 要： 高校思政課堅持立德樹人，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦，培養擔當民族復興大任的時代新人。北京信息科技大學思政課以“點、線、面”相結合的立體化實踐教學，構建思政課頂層設計，推進思政課內涵式發展，增強思政課認同感，增強思政課價值引領。

關鍵詞：思想政治教育;社會主義核心價值觀;協同育人;融合創新

高校思政課具有鮮明主流意識形態特征和價值導向，是傳播馬克思主義基本理論的有效載體，是培養社會主義事業建設者和接班人的重要保障。引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，提升大學生的價值認同、政治認同與文化認同。厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，培育大學生的民族精神和時代精神。

北京信息科技大學（以下簡稱學校）不斷深化思政課教學改革，將理論教學與實踐教學相統一，將“第一課堂”與“第二課堂”相統一，將理論研究與實踐探索相統一。學校思政課實施“點、線、面”相結合的立體化實踐教學，加強整體設計，體現協同育人、融合創新等新特點。學校思政課的內涵式發展，積極推進了思政課由知識體系向信仰體系的轉化。

強化師德，構建思政課頂層設計

中國特色社會主義大學的主要任務是培養社會主義建設者和接班人。學校黨委重視政治建設，將思想政治教育、思政課建設納入“十三五”規劃，常抓不懈。學校黨委定期認真聽取并研究思政課建設情況，有針對性地制定實施方案，成立“北京信息科技大學黨建與思想政治教育學術分委員會”，解決實際問題。學校馬克思主義學院（以下簡稱學院）認真落實各項工作指示，深刻領會中央精神，及時將習近平中國新時代特色社會主義思想“進課堂、進教材、進學生頭腦”，把立德樹人根本任務落到實處。

根據學?！笆濉薄笆濉钡慕y籌規劃，學院加強思政課教師隊伍規劃，落實人才引進工作，實行專職教師任職資格準入制。重視強化思政課教師的政治意識、責任意識、陣地意識和底線意識，堅持馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位。通過多種形式加強思政課教師的師德師風建設，定期開展思想政治理論教育培訓，加強黨的教育方針政策宣傳，形成具有良好思想品德、職業道德、責任意識和敬業精神的教師隊伍。加強對青年教師的培養，實行青年教師導師制，為青年教師的職業成長提供有力保證。

整體設計，推進思政課內涵式發展

高等教育承載著立德樹人的根本任務，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發揮著不可替代的作用。學校思政課堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，注重對大學生的思想引導和價值引領?！包c、線、面”相結合的立體化實踐教學模式包括各門思政課的課內實踐、獨立實踐、綜合實踐、課題研究等形式，注重獎勵與教育相結合。學校開設“思想政治理論課綜合實踐”課程，納入學生的培養計劃（2學分），該課程項目有經典閱讀、影視觀覽、主題演講、參觀考察四類個人項目和社會調查、道德小品、志愿服務三類集體項目，目的在于引導學生讀經典、悟原理，掌握馬克思主義立場觀點方法，學習近現代歷史、黨史、國史、改革開放史、中華優秀文化與中國精神等，提高學生的理論素養和社會認知，培養學生的社會責任感與家國情懷。

作為課堂理論教學的延伸，將課內實踐教學與理論教學相結合，實踐教學實現了全覆蓋;將實踐教學與大學生社會實踐創新大賽項目相結合，每年組織“思政課實踐創新大賽”，參加“北京高校思想政治理論課論文評選”活動，獲得多項思想政治理論課社會實踐優秀論文獎項。組織開展“全國大學生市場調研與分析”活動，使得社會調研項目向更廣泛、更深層次延展。讀萬卷書不如行萬里路。作為對思政課成績優秀學生的獎勵，學院每年組織思政課優秀生社會實踐活動，通過參觀考察愛國主義教育基地、社會主義新農村建設、企業改革與發展等，讓學生了解中華民族傳統文化，繼承和弘揚愛國主義。

協同育人，增強思政課認同感

中國特色社會主義進入了新時代，新的歷史方位決定了高等教育新的歷史使命。高等教育要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，要塑造學生健全的人格、向善的人性和高尚的人品，成為擔當中華民族復興大任的時代新人。為實現立德樹人根本任務，高校要實現全員、全過程、全方位育人，思政課要發揮在思政教育中的引領作用，使得專業課與之同向同行，從而形成高校思政教育的協同效應。

協同育人要形成在學校黨委領導下，部門之間、學院之間的同向同行，在于“課程思政”與“思政課程”同向同行，在于立德樹人與“傳道受業解惑”同向同行。在思政課教學中，學院加強與學校相關職能部門、學院相互協作，形成了多部門協同創新、多學科交叉融合的思政教育的育人新機制。學院與學校黨委宣傳部、學生處、團委等部門組織了“紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年作品征集活動”;與學校紀委辦組織了廉潔文化作品比賽;成功舉辦2016年“紀念紅軍長征勝利80周年作品征集活動”和“紀念紅軍長征勝利80周年作品展”。2018年，與學校黨委宣傳部、黨委組織部、教務處、機電工程學院、公共管理與傳媒學院、經濟管理學院等單位共同組織了“紀念改革開放40周年作品征集活動”，成功舉辦“思想政治教育實踐教學成果展”。這些活動，呈現出多部門聯動創新、共同營造校園環境建設的新特點，是多部門聯動創新機制的實踐嘗試，是共同加強思想政治工作的實踐努力。學院積極弘揚紅色文化主旋律，紅色文化教育與專業教學相結合、社科人文素養教育與專業教學相結合、社會主義核心價值觀教育與紅色文化教學相結合。

協同育人在于激發學生愛國情、強國志、報國行。學院通過組織開展“學習習近平用典活動”，引導學生認真研讀“習近平用典”，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂教學，全面提升學生思想政治理論素養，實現知、情、意、行的統一。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，增強學生的政治認同、價值認同、文化認同，增強家國情懷，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。學校思政課建設與教學改革，堅持對思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律的研究，探究以認同為導向的高校思政課教育教學質量提升路徑，實現思政課由知識傳授向價值認同的根本轉變。

服務社會，增強思政課價值引領

教育，擔負著國計民生“雙重”角色。堅持立德樹人，完成好為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務這“四個服務”是高等教育的根本任務。在我國，教師肩負著為國家培養社會主義事業建設者和接班人的偉大使命，教師工作是我國建設事業的基石。從自身業務發展需求出發，教師需要在服務社會的過程中，了解社會、參與社會、融入社會，這樣才能更好地將理論與實踐結合起來，才能在教學中更好地培養出適應社會需求的人才。當代大學生要在實踐中不斷增長才干，在服務社會中發揮才能。習近平總書記在多個場合都勉勵青年要志存高遠、腳踏實地，勤于學習、增強本領，在服務人民、服務社會的實踐中磨礪品質、陶冶情操，努力把自己鍛煉成為德智體美勞全面發展的合格人才。

服務社會，在于知行合一，自覺踐行社會主義核心價值觀。學校師生以不忘初心、勇于擔當的精神，以多種方式服務社會。利用暑假，師生參加了中央統戰部指導的“重走長征路、共鑄中國心”大型慈善活動，師生共赴四川阿壩藏族羌族自治州、四川甘孜藏族自治州，組織開展專題報告、課堂授課、心理輔導互動與中學教師交流探討等多種形式的支教活動。相關活動得到了四川馬爾康廣播電視臺采訪并進行了報道，《中國西藏》《當代醫生》等相關媒體也有專門的報道。暑期各小組以社會主義新農村建設、精準扶貧、非物質文化遺產傳承、家風家訓傳承等為主題展開深入調研，形成了對弘揚社會主義優秀傳統文化、完善精準扶貧攻堅體制機制、加快推進鄉村振興戰略、保護和弘揚非物質文化遺產等問題的深入思考，加深了對世情、國情、民情的認知，培養了當代大學生的社會責任感與使命感。

服務社會，在于學以致用，積極弘揚社會主義核心價值觀。習近平總書記指出：“要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉?！薄耙袑嵃焉鐣髁x核心價值觀貫穿于社會生活方方面面。要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！弊呦蛏鐣笳n堂，融入社會生活，在實踐中弘揚社會主義核心價值觀，就是一種使社會主義核心價值觀發揮作用，感知和領悟社會主義核心價值觀，自覺踐行社會主義核心價值觀的重要形式。學院組織師生開展“回到象形文字去，傳承漢字之美”—傳統文化進基層實踐系列活動。傳統文化進基層實踐團隊所開展的活動有組織、有計劃。學院組成領導小組，從全校學生遴選團隊成員，該團隊入選2017年首都大中專學生暑期社會實踐重點團隊。社會實踐團隊師生用生動形象的講解，讓更多的人感悟到了中國文字的魅力，愛上了中國漢字。而學生也在實踐活動中將所學知識服務于社會，并在實踐活動中使自身能力得到鍛煉和提高。

融合創新，深化思政課教學改革

融合創新是要在教學中發揮“雙主體”的作用，引導學生融入到教學環節。將習近平新時代中國特色社會主義思想融入課堂、進學生頭腦，通過不同的教學形式，發揮師生“雙主體”的作用，調動學生參與的積極性。課堂教學是一種目的性強、目標性明確的教育活動。教師依據課程教學目標而設計教學，根據不同專業學生的特點組織教學，引導學生按照預設的問題、預設的方式去自主學習、合作學習、探究學習，在獲得知識的同時獲得能力的提升、情感的認同及價值觀的認同，再到行動的自覺。要與專業教學相融合，形成學科交叉、融合創新的良好態勢。2016年，學校組織開展了“紀念紅軍長征勝利80周年作品征集活動”，學院做了全面動員與部署。不同專業的學生發揮了本專業優勢，如工程設計專業的學生有立體結構的繪制基礎，設計制作實物類作品和動畫類作品;新媒體傳播專業的學生有駕馭平面設計和視頻拍攝、制作技術，設計制作平面類作品和拍攝微電影。無論是哪一種形式，學生都在參與實踐活動中對長征精神有了深刻認識，對人生之路有了深刻思考?；顒咏Y束后，學生們發自內心地說：“作為當代大學生應堅定理想信念，勇于擔當使命，弘揚長征精神，以青春夢鑄就中國夢，在新的長征路上勇往直前?！?/p>

融合創新是情景交融，實現教學相長、師生共同進步。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題?！蔽覀兙褪且プ∨囵B社會主義建設者和接班人這個根本，引導大學生樹立與這個時代同心同向的理想信念，勇擔時代賦予的責任使命。在思政課教學中，無論是理論教學還是實踐教學，無論是讓學生感悟改革開放的發展歷程還是助力精準扶貧的實施與推進，都在于讓學生將理論與實踐相結合，在現實與實踐中重溫紅色精神、時代精神，汲取革命力量，提升社會責任感。在大學生講思想政治理論課公開課展示活動中，學校學生就將自己創作的作品作為展示活動的案例，獲“‘踐行核心價值觀·凝聚最美中國夢—北京高校學生講思政課公開課展示活動”一等獎;參加人民網“‘90后心中的十九大”—北京高校學生講思政課展示活動;獲“昂首復興路·最美新時代”—第二屆全國高校大學生講思政課公開課展示活動一等獎;獲2018年北京高校習近平新時代中國特色社會主義思想大學習領航計劃優秀組織獎。

融合創新就是要使高等教育與時代同步發展，與信息化需求相適應。高等教育的發展，必須同我國發展的現實目標和未來方向緊密聯系在一起，承擔起自己的使命，培養好社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人。在信息化社會，信息技術的革命對馬克思主義理論的創新與發展提出了挑戰，但也提供了思想傳播、文化宣傳的技術與空間。在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，學生拍攝制作VR作品，謳歌新中國成立70年來的偉大歷程和輝煌成就。學院依托學校信息優勢，將馬克思主義理論研究與信息技術相結合，2019年成立了跨學科、跨學院的“馬克思主義理論大數據研究中心”，該中心由馬克思主義學院、經濟管理學院、信息管理學院、拓爾思信息技術公司組成。未來，大數據的應用將會推動馬克思主義理論的深入研究。

（作者單位：北京信息科技大學馬克思主義學院）

[責任編輯：翟 迪]