淺析初中體育有效教學的開展策略

龔敏

（江西省宜春市宜豐縣崇文中學，江西 宜春 336300）

教學的本質在于追求高效的教學效果，而這也是新課改的關鍵所在。傳統的初中體育教學教師單一的講授體育知識，讓學生硬性的模仿、練習弄個運動項目等，不能夠達到真正的教學目的。新課改指出：初中體育的教學目標在于引導學生終身體育，全面健康發展。對此，作為初中體育教師應將體育知識與技能與學生的全面發展融合在一起開展教學活動，增強學生的參與意識，以生為主，強化學生的技能和體育運動習慣，進而提升課堂教學的效率。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，粗略的談一下初中體育有效教學策略。

一、體育教師要懂得體育之實質與內涵

作為體育教學的施教者、組織者、主導者，如何才能開展好初中體育教學呢？我認為：我們的初中體育教師只有懂得體育之實質與內涵，才能真正懂得體育教學，才能真正領會體育教學。一般人認為：體育課的教學，無外乎讓學生跑跑跳跳，打打玩玩，打一下皮球，跳一下沙坑。這些認識是片面而糊涂的，根本不懂得體育教學的實質與內涵?！绑w育強，則國強；體育盛，則國興”這是基本之常識也！我們應該懂得：體育乃富國強民之基礎。體育與國之富強目標相聯系；體育與人民大眾身體健康目標相聯系；體育訓練與科學訓練相聯系。因而，我們的初中體育教師首先應真正懂得體育之實質與內涵。

二、培養學生喜歡體育的興趣

興趣是最好的老師，作為教師，要想教好學生，就要讓他們喜歡這門課程，讓學生知道體育對自己的重要性。只有獲得強健的體魄，才能精力充沛地投入學習。體育課是讓學生放松的、強身健體的，所以教師一定要讓學生懂得其中的道理。每個學生的行為表現尤為明顯，在教學過程中，就可以看出他們對體育的喜愛程度，教師要針對學生的表現，幫助他們喜歡上體育課。有的學生認為自己體質虛弱，上不了體育課。殊不知，體質虛弱可能就是自己平時缺少鍛煉所致。在這種情況下，教師就要讓他們做一些輕松的體育活動，幫助他們克服這種恐懼。雖然體育課不是主科，但是現在很多學校都越來越重視學生的素質發展，因此上好體育課對于學生來說是非常重要的。

要激發學生學習體育的興趣，教師就要認真備好課，合理安排每一節課的教學內容，不斷地豐富教學內容。教師在設計教學內容時一定要注意教學的科學性和趣味性，這樣才能讓學生對學習產生強烈的求知欲望，才會全神貫注地、積極主動地對所學內容加以鞏固。作為教師，我們要有耐心教好學生，合理利用每一節課，激發學生學習體育的興趣。

體育課最主要的是培養學生健康的體魄，那么教師在課上可以多增加一些體育活動，讓學生選擇自己感興趣的，比如打羽毛球、籃球或者做一些體育游戲等，這樣不僅激發了學生喜歡上體育課的興趣，還能讓學生的體格得到發展。

三、創設學生主動學習的情境

激發學生學習動機在體育教學中，教師應加強主體性教育的理論學習，建立以多種素質培養為目標的教學體系，有效地實現以教學目標為出發點來選擇和設計教學方法。教育者要充分發揮自己的主體性以啟發和引導受教育者積極地、自主地和創造地學習，通過共同參與的教育活動來建構學生的主體性。要改革以教材為中心的“注入式”，教學中忽視學生生理、心理、體育文化特點，不利于學生自主學習、自主鍛煉以及獨立思考能力和創造能力的培養，只滿足于講解與示范法、完整和分析法、重復練習法及游戲和比賽法等傳統體育教學方法模式。通過運用“啟發式”、“發現式”教學理論和方法，改變教學形式、變換教學手段、調整技術難度、競賽等辦法來創設學生主動學習的教學情境，激發學生學習動機，有效地提高教學效果和質量，優化教學過程。在耐久跑練習中，讓學生創設耐力跑路線、方法與情景，變原來單純圍繞操場進行耐力跑練習為有趣的情景跑、自然地形跑等等，不僅發展了學生的有氧耐力更培養了學生的實踐創新能力與自主學習能力。其次，在課中實行人人都當小干部的制度，讓小干部輪換整隊、帶準備操（選做廣播操、徒手操、自編操等）、選擇一些可行性的而同學們喜愛的游戲進行練習，使每一位學生都有展示自我的機會。學生們不僅認真出色地完成了任務，有些學生還自編了質量較高的徒手操，使學生們的學習積極性與實踐能力得到了大大提高，為終身體育打下扎實的基礎。

四、充分利用信息技術，培養初中生團隊合力能力

在初中體育課程教學中，很多老師借助體育明星給學生進行體育理論教學，很多大學生都有自己癡迷的體育明星，而且還會模仿體育明星。因此老師抓住學生對體育明星崇拜的心理，在體育欣賞課中運用明星來教學。

如，部分學生喜歡中國排球，教師在對排球理論欣賞時，把郎平的比賽視頻應用到課堂中，老師在課堂中對郎平的一些比賽技巧和動作進行分解和講解，在課堂上也可以示范或讓學生模仿一些動作，這樣學生的積極性得到了提高，也就提高了學生主動學習欣賞理論課的興趣。老師還可以借助明星訓練照片或視頻，告誡學生在訓練中遇到的挫折和困難就是體育精神，從而培養學生良好的體育精神和體育素養，掌握團隊合作技巧；再如，體育教師講解籃球運動技能時，比如籃球運球方法，可以向大學生簡單介紹理論知識，并以身示范讓學生對運球動作有著初步了解。接著做分解動作，控制示范速度，讓學生可以從多角度范圍進行觀察，并強調重點動作，加深學生記憶與印象。接著引入分組教學方法，讓小組內成員掌握動作要領并進行練習，當出現不規范動作時及時糾偏。除此之外，還可以利用角色互換的方法，讓學生以老師的角色演練籃球運球的要點。

興趣是最好的老師，也是上好一節課的必要前提，學生有興趣才會主動學習。學生有了興趣學習，教師才能制定形式多樣的教學法來教導學生。教師最主要的不是傳授本領，而培養學生喜愛體育的興趣。因此，教師要因材施教，采用多種途徑和方法來培養每一位學生對體育的熱愛。