關于初中生美術教學積極性的調動策略

馬雪璐

(四川省阿壩州小金縣達維中學，四川 阿壩 624200)

一、前言

興趣是推動一切學習行為順利展開的關鍵。缺乏了興趣為動力的學習，很難取得理想的效果。對于初中美術教學更是如此，只有學生深刻感受到美術學科的魅力，并且愿意積極主動的參與度奧美術課堂學習中，才能夠真正在美術課堂中有所收獲，有所進步，自身的美術素養才能夠不斷提升。在素質教育改革的背景下對于初中美術教學提出了更高的要求，強調學生學習積極性的調動。這一要求值得每一名初中美術教師深刻反思。將更多新型有效的教學策略融入到初中美術教學中，同時教師也應該不斷將自身的專業素養提升，這樣才能夠發揮榜樣的力量，才能夠感染到學生，讓學生的藝術水平進一步提升。

二、初中美術教學中影響學生學習積極性的原因分析

（一）教學手段機械單一，不利于學生學習興趣的發揮。

雖然在素質教育改革的背景下，我國初中美術教學取得了不小的進步。越來越多的教師意識到自身教學存在的不足，也積極響應教育改革的號召，不斷優化自身的教學策略，想盡辦法調動學生的學習熱情。但是仍然有部分教師沒有強調多元化教學手段的應用，仍然采用口授式教學模式，就是將美術理論知識一股腦的灌輸給學生，根本不考慮學生的消化吸收情況，導致學生對美術課堂感到厭煩，長此以往就會出現厭學的情緒，對于整體教學質量提升十分不利，同時也阻礙了學生全面發展。

（二）缺乏先進的教學理念。

很多學校過分受到應試教育理念的干擾，強調語數外等學科的教學，而對于美術教學缺乏重視，甚至很多學校的美術課程僅僅是個擺設，僅有的美術學習時間被語數外等學科占據。在安排教學任務的時候，根本沒有將美術學科的重要性考慮在內，這樣一來美術學科根本無法順利展開，這一系列因素的影響導致初中學生根本無法接受系統科學的美術教育，久而久之學生就失去了美術的學習興趣，學習積極性很難真正提升，從長遠角度來看，對于學生自身的發展也十分不利。

三、初中美術教學中如何充分調動學生學習的積極性

（一）促進和諧愉悅的美術課堂氛圍的營造，鼓勵學生積極參與。

通過以上分析不難看出，目前初中美術教學中影響學生學習積極性的因素較多，因此在深刻反思的前提下，必須要提出整改對策，讓學生真正積極主動的參與到美術課堂中。首先為學生營造輕松愉悅的美術課堂氛圍，鼓勵學生積極主動的參與到其中。教師應該注重與學生和諧相處，不僅僅要做學生的良師，更應該成為學生的好朋友，就具體的美術作品與學生分享心得，分享感悟，在美術作品欣賞的時候，教師應該給學生自主發表意見的時間和空間，無論學生回答的對錯與否，教師首先要對學生表現出來的積極態度給予肯定，結合學生對于美術作品具體的理解發現學生的美術學習潛質；其次教師應該善于用鼓勵的眼神和面部表明與學生交流溝通，讓學生感受到來自于教師的認可，增強學生對于美術學科的學習自信。教師還應該合理的把握課堂提問的機會，引導學生積極思考，真正調動美術課堂學習氛圍，促進課堂教學效率不斷提升。

（二）發揮多媒體教學帶來的優勢，增強學生的美術體驗。

多媒體教學手段是現代科學技術迅速發展的產物，并且在現代教學中的應用越來越廣泛。初中美術教學中，為了增強學生的學習積極性，有必要將多媒體教學優勢充分發揮出來，增強學生的美術體驗。傳統的口授式教學模式在很大程度上不適應初中美術教學，很多內容僅僅通過口授是無法傳達給學生的。而借助多媒體教學手段增加了美術授課的靈性，學生的學習視野不斷拓展，逐漸激發起對于美術學科的興趣。將美術知識通過多媒體形象直觀豐富的展示出來，給學生營造一種生動的學習情境，點燃學生的學習激情。

（三）展開實踐活動，點燃學生的興趣。

藝術本身就是來源于生活的。美術也不例外。生活中處處充滿著美術，美術作品很多都是表達的生活。因此初中美術教學應該摒棄傳統教學理念的束縛，強調美術實踐活動的展開在，這對于學生學習積極性的調動十分有利。讓每一名學生都積極參與到實踐活動中，同學們相互探討自己的新的，相互講述自己的設計理論，在這樣的實踐活動中，同學們深深感受到美術魅力，感受到美術在實際生活中處處存在，同時也容易讓學生產生情感層面的共鳴。

（四）教學評價工作注重多元化，強化學生的學習自信。

強調教學評價的多元化，增強學生對于美術的學習自信。美術評價工作切不能局限在檢查和考核中，還應該將學生的學習積極性調動起來，發現學生在美術學習中的閃光點，促進學生的審美能力及分析能力不斷提升。

四、結語

綜上所述，初中美術教學中調動學生學習的積極性是提升美術課堂教學質量，促進學生獲得全面發展的關鍵。美術教師應該摒棄傳統教學理念的束縛，將更多新型有效的教學策略融入到初中美術教學中，促進學生美術素養不斷提升。