江蘇省如皋市吳窯鎮江中小學六(5)班 鄭亞文
我家院里有一棵桃樹,它是我的好伙伴。
七歲時,媽媽帶回桃樹苗,她挖土,我捧水壺;她填土,我扶樹苗;她澆水,我尿尿。嘿嘿嘿!第二年春天,桃樹開花了,滿樹粉紅。我狂喜——有桃子吃了!一有空,我就在它身邊等,等它結桃,或站,或蹲,或坐?;ǘ伎熘x了,一個桃影也不見。
我扯住經過的媽媽:“媽媽,媽媽,為什么桃樹還不結桃子?”媽媽趕時間:“那是因為它要聽故事?!蔽亿s緊給它講童話。后來,變成了跟它說悄悄話。
轉眼間,我十歲了,個子高了,桃樹也茂盛了。爸爸卻鋸掉了它的一些枝條。我撫摸著它的傷口,心疼得直掉淚。爸爸安慰我,并解釋他修剪的是已經老化的樹枝,是為了桃樹長得更好。我將信將疑。
桃花盛開,蜂蝶流連。不久,我日思夜想的桃子掛滿枝頭,密密麻麻的,數不盡,看花眼??晌腋吲d得太早了。兒童節那天,爸爸拿著剪刀,“咔嚓咔嚓”,許多小桃夭折了。他真會“挑”日子,我哭了個昏天黑地,多少天都沒理他。
盛夏,枝上剩余的桃子成熟了,那么大,那么圓,那么紅,那么誘人。我和媽媽一人一個,咬一口,一股清香甜蜜的汁水一涌而出,沁人心脾,那滋味我真是一輩子也忘不了。媽媽說,桃子非常養人,而且,吃上一個就覺得飽飽的了。怪不得她喜歡吃,她想減肥,嘴又饞,桃子對她正合適。
我摘下一個桃子,洗干凈了,送給爸爸。爸爸樂呵呵地接過去:“不生我氣了?”我羞得像桃子,因為我剛剛學過課文《剪枝的學問》了。
(指導教師:魏海軍)
寫作亮點:一棵普通的桃樹,小作者卻能匠心獨運,挖掘出新的內涵,呈現給我們的是一份新鮮可口的“美餐”,細細品味,口有余香!小作者分別從“種桃樹”、“等待桃子成熟”、“品嘗桃子”三個場景多角度地折射出這棵桃樹凝聚了生活的美好。它讓小作者享受到了勞動的快樂和甜蜜!
你還可以這樣寫:文章可以采用小標題的形式來結構全篇。把生活中的每個場景進行概括性的總結,不僅能讓人讀來更容易理解該部分的主要內容,而且可以減少一些過渡性文字的鋪張,從而能更好地突出重點。
(特約教師:李健兒)