高等職業院校外科護理學實驗教學改革與實踐研究

牛雪瑤

【摘要】目的：探究高等職業院校外科護理學實驗教學改革的措施。方法：選取所在院校2019級520名高職護理專業學生為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組學生為260人。對照組實施高等職業院校外科護理學常規教學模式，觀察組實施相應的改革教學模式。比較兩組教學效果。結果：實施改革后，教學模式的觀察組學生對外科護理實驗教學滿意度以及外科臨床護理能力均優于對照組，（P<0.05）有統計學意義。結論：改革后教學模式更加適合高等職業院校外科護理學實驗教學，能提高實驗教學質量，增強學生的外科臨床護理能力。

【關鍵詞】高職院校 外科護理學 實驗教學 教學改革

實驗教學是高等職業院校外科護理教學中非常重要的組成部分，外科護理學實驗教學可以提高學生的動手操作能力，增強學生的實驗創新意識。新教育時代背景下如何推動高職院校外科護理學實驗教學改革，進一步提高外科護理學實驗教學質量是教育領域學者們尤為關注的問題。本文主要選取筆者所在院校2019級520名高職護理專業學生為研究對象，探究高等職業院校外科護理學實驗教學改革措施。

一、資料與方法

1.一般資料

選取筆者所在院校2019級520名高職護理專業學生為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組為260名，均為女生，平均年齡在（20.34±1.12）歲。

2.方法

對照組實施外科護理學實驗教學常規教學模式，觀察組實施改革后的外科護理學實驗教學模式。具體內容如下：（1）進一步優化實驗條件。高職院校外科護理學實驗教學需要進一步完善原有的實訓條件，構建現代化的實訓室，借助現代化技術模擬手術室環境，組織學生練習外科手衛生、穿脫手術衣、開無菌包、傳遞手術器械等操作，強化學生的無菌觀念。此外，學校還需要構建外科模擬病房和仿真模擬人，在模擬化的病房環境中組織學生練習備皮、換藥、胸腔閉式引流、T形管護理等外科護理操作。構建真實的實訓環境可促使學生樹立嚴謹的科學態度，能增強學生的團隊合作意識，并強化他們獨立思考和解決問題的能力，對于外科專業護理技能的提升有著重要意義。（2）適當增加實驗課時。針對以往高職外科護理學教學中實驗課時不多的問題，可以適當增加實驗課的比重。保證實驗課時占理論課時的1/3以上。外科護理學實驗教學大綱要充分編寫，每項護理操作的目的、要求、準備、操作流程以及考核的標準等都需要在外科護理學實驗教學大綱中明確下來，并附上考核習題，以免隨堂檢驗學生的實驗掌握情況。（3）努力提升教師專業素養。為了盡可能地滿足新時代教學的要求，高等職業院校外科護理學老師們需要努力提升自己的教學能力，在推動教師教學改革的基礎上，提高外科護理學實驗教學的質量。外科護理學教師們需要著重提升自身的臨床實踐能力，學?？啥ㄆ诮M織全校外科護理學教師參與相關的培訓，定期舉辦講座，促使教師樹立終身學習的意識。條件允許的學?？擅磕杲M織外科護理學教師出國深造，或者深入臨床到醫院參觀學習。為教師制定完善的考核計劃，確保教師具備熟練的臨床操作技能和專業的教學方法，積極將教學與臨床統一在一起。（4）創新教學方法。外科護理學實驗教學中可采用多種形式的教學方法，如開放式教學法、分組式教學法、互動式教學法等。多樣性教學法可有效激發學生參與外科護理學實驗教學的興趣。（5）以小組為單位開展技能強化訓練。為了進一步提升學生的外科護理操作技能，老師可將學生分成不同小組，課后要求學生以小組為單位鞏固練習上節課所學的護理操作。學生利用課余時間練習操作可節約課堂時間，進而提高教學效率。此外，小組為單位練習護理操作可強化學生的團隊合作意識，這對于提升學生的溝通能力具有重要意義。（6）創新考試模式?？荚嚹Ｊ降膭撔乱彩歉叩嚷殬I院校外科護理學實驗教學改革內容之一。傳統的實驗考試成績通常不納入期末考試成績。而改革后實驗課上的技能操作成績需要納入期末考試成績，并占期末考試成績的30%?？己四Ｊ缴喜扇⌒〗M合作的方式，一人操作一人考核，一對一的考核方式更能發現學生存在的問題，確保技能考核的公平性和公正性。最后在技能考核內容上可劃分為必考內容和抽考內容，這樣能提高技能考核的靈活度。技能考核分值≧85分方可合格。

3.觀察指標

課程結束后向學生發放調查問卷，統計兩組學生對實驗教學的評價情況以及外科臨床護理能力的提升情況。其中，用總體滿意度表示學生對實驗教學的評價情況，分值表示學生外科臨床護理能力提升情況，分值越高的能力就越強。

4.統計學方法

數據資料用SPSS19.0軟件分析，計數資料x2檢驗，（%）表示;計量資料t檢驗，（±s）表示;數據比較顯著差異且有統計學意義用P<0.05表示。

二、結果

1.兩組學生對實驗教學評價情況（見表1）

通過表1可看出，觀察組學生對外科護理學實驗教學總滿意度為96.2%，明顯高于對照組61.5%，（P<0.05）有統計學意義。

2.兩組學生外科臨床護理能力的提升情況（見表2）

通過表2可看出，觀察組學生外科臨床護理各項能力評分均明顯高于對照組，（P<0.05）有統計學意義。

三、討論

高等職業院校外科護理學實驗教學中普遍存在一些問題，如實驗課時所占比重較小、教師隊伍素質有待提升、實訓環境有待進一步完善以及實訓考試制度缺少合理性等。新時代背景下，要想進一步提高高等職業院校外科護理學實驗教學的質量，提高學校的整體教學水平，就需要深化對外科護理學實驗課教學改革的研究。針對外科護理實驗教學中存在的問題，努力優化實訓條件、提高實驗課時比重、提高教師的綜合素養、創新教學方法以及實訓考核制度。

本次研究中，觀察組學生采取改革后的教學模式，結果發現學生對外科護理實驗教學評價以及外科護理能力均優于對照組，（P<0.05）有統計學意義。

綜上所述，改革后教學模式更加適合高等職業學校外科護理學實驗教學，能夠提高實驗教學質量，增強學生得外科臨床護理能力，改革后教學模式可在高等職業院校外科護理實驗教學中進行推廣應用。

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