加大實驗室開放舉措 培養創新創業型人才

康海燕， 馮曉麗， 蔡覺平

(西安電子科技大學 微電子學院，西安 710054)

0 引 言

集成電路芯片是信息技術產業高速發展基礎和源動力，其技術水平和發展規模已成為衡量一個國家產業競爭力和綜合國力的重要標志，是全球主要國家或地區搶占的戰略制高點[1]。國務院2011年頒布的《進一步鼓勵軟件產業和集成電路產業發展的若干政策》以及《中國制造2025》《國家集成電路產業發展推進綱要》等文件，都明確提出我國集成電路產業的中長期發展計劃及相應政策措施，表明了國家發展集成電路產業的決心。而培養一大批具備國際視野和社會責任感、富有創新精神和創業潛質的集成電路專業人才，是時代賦予高校迫切而又艱巨的任務[2-6]。

集成電路專業具有明顯的創新性和實踐性，而高校的實驗室作為實踐教學的主要基地，在培養創新與創業人才方面發揮著重要的作用，因此，必須找準實驗教學定位，深化實驗教學改革，構建基于創新與創業型人才培養為導向的實驗教學新體系[7-10]。

基于此，學院對實驗室的開放教學體系進行了全方位的探索與實踐，并形成了按照“以學生為主體”“教研互動，弘揚創新”“注重工程意識和創新創業能力培養”等教育理念和思路[11-12]，實現了基礎培訓、創新實踐訓練和創業指導孵化相協調、素質教育和創新創業能力培養相統一的實驗室開放架構體系，在創新與創業型人才培養方面已經取得了顯著成效。

1 以創新創業型人才培養為導向的實驗室開放舉措

1.1 以學科競賽和科技創新活動為牽引[13]

學科競賽作為基礎學科知識的升華，是檢驗學生實踐創新能力的重要手段，在培養大學生的綜合運用知識能力，創新能力以及科學研究能力等方面起著不可估量的作用。為此，集成電路示范中心將學科競賽、科技創活動與實驗室開放緊密結合，依托學科競賽，形成以學科賽事為基礎的多層次、全方位的學科競賽體系，以此提升學生的學科競賽技能，在培養學生的創新能力的同時，促進實驗室開放。

近年來，面向高校大學生的各類學科競賽在種類與規模上呈現出日益增長的趨勢，這勢必出現競賽訓練場地不足和高精儀器設備緊缺等狀況。開放實驗室因充足的儀器配備，開放化的管理模式成為創新與創業型人才培養的主要基地，在承擔學生競賽中發揮著重要的作用。而且，為了吸引更多的學生參與實驗室開放，學院將各類學科競賽獲獎與學生評優、保送研究生、評定獎學金等學生評獎評優體系相掛鉤，極大地提高了學生參與競賽的積極性，同時也提高了實驗室儀器設備的利用率，使得資源利用最大化。

此外，實驗室以備戰校內“星火杯”為契機，持續舉辦“芯視野”科技文化活動、校友學長談創新與創業等系列活動，為學生提供通用實驗箱、口袋實驗設備等方式，建立初步的工程素質和實踐訓練培養模式，進一步促進實驗室的開放。

1.2 以創新科研訓練項目為支撐

為進一步培養本科生的創新能力與實踐能力，為學有余力的大學生提供直接參與科學研究的機會，引導學生進入科學前沿，了解行業發展最新動態，培育優秀創新創業人才。微電子學院依托開放實驗室啟動了大學生創新創業訓練項目以及本科生科研訓練計劃(Undergraduate Research Training Program，URTP)，鼓勵教師將科學研究項目中的子課題作為本科生科研訓練項目，鼓勵學生在導師指導下獨立完成項目研究?？蒲杏柧氻椖坎粌H可以促進教學與科研相融合[14-15]，而且在培養學生科研素養的同時，進一步促進了實驗室的開放。

大學生參與創新創業訓練項目的本質是進行探究式的學習過程，最終形成具有科技含量的研究報告、創業設計方案或創業實體。項目一經立項就可以申請進入開放創新實驗室開展項目。此項科研活動，學生在教師的指導下自主提出研究課題，自主完成研究計劃、項目的實施，數據的分析以及口頭及書面形式描述研究成果。

1.3 借助校企聯合培養基地，促進實驗室開放

為了響應教育部“產學合作協同育人項目”，加強校企之間的合作，依托微電子科學與工程與集成電路專業在電子信息領域的優勢與特色，并借助企業對我校微電子學科及相關領域的人才需求，微電子學院集成電路示范中心與多家企業聯合建立了“集成電路工程坊”“西電—ROGOL聯合眾創空間”“西電—INTEL聯合實驗室”“西電—新國都雙創俱樂部”等系列的實踐平臺，并開展互動教學、實踐實習、網絡實驗室建設、舉辦競賽，贈送相關的儀器設備等多項合作，多批次的提供面向本科生的實驗訓練項目，并實行全開放并由學生自主管理的平臺開放運行機制。

此外，學院建立了創業人才培育機制、項目孵化對接方案，鼓勵并為學生創業項目提供支持。通過全國大學生電子設計競賽、挑戰杯賽和全國大學生創新創業計劃、科研訓練計劃等途徑篩選出的優秀項目，選拔具有創業精神的拔尖人才，以創業孵化基地為依托，提供完善的實驗儀器條件，并通過項目立項方式支持學生初創企業發展，并將優秀的創業方案提供給合作的公司，詳化項目實施的方案，并提供省級和國家創業孵化政策咨詢以及創投基金對接服務，通過多種模式和措施推進大學生創業活動的穩固發展。

層次遞進的架構體系的相互關系如圖1所示，該體系依托學科競賽和科技創新活動，培養大學生的基礎素質和創新創業素質，進一步以大學生創新科研訓練項目為支撐，建立初步創業人才培養模式，最后借助校企聯合培養基地，建立多個集成電路工程坊等創新實踐平臺，促進實驗室開放，達到創新與創業人才培養的目標。

圖1 層次遞進的實驗室開放架構體系

2 開放創新實驗室的豐碩成果

自從學院積極加大創新實驗室的開放力度，嚴格執行各項開放舉措以來，學生的受益面廣，成果較為豐碩。近10年，學院學生在各類專業科技競賽中獲得獎項548項，其中國家/國際級獎項44項，包括首屆全國“互聯網+”大賽金獎，ARC杯電子設計大賽第一名。大學生創業項目孵化3家，融資5 000萬元以上。

2018年，我院本科生在2018年全國電子設計競賽中獲得省級一等獎3人，二等獎3人，省級三等獎6人。獲得2018年美國數學建模競賽國際一等獎13人，國際二等獎10人；獲得2018年中國大學生計算機設計大賽全國二等獎5人，"創青春"全國大學生創業大賽省級銅獎3人，第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，全國金獎2人，省級銀獎2人；全國大學生嵌入式系統專題邀請賽全國一等獎1人，實驗室開放日常如圖2所示，圖3是機器人團隊獲獎。

圖2 開放實驗室

圖3 競賽獲獎

在創業層面，成功培育孵化學生創業項目8項，目前實現Pre A輪融資企業2項，天使投資項目2項，企業估值約2.5億元。其中2013屆本科生俞辰、周威創立的慕聲高端音樂定制耳機產品已進入銷售，市場反饋良好，已為演藝界多位著名音樂人、多支頂級樂隊制作私人定制耳機，公司已獲國內著名投資公司千萬元天使投資。新華社、人民日報、中央電視臺、動點科技等多家媒體進行過報道，如圖4所示。2014屆學生孫景鑫創立的易鎖寶智能U型鎖登錄淘寶眾籌，首日突破10萬元，半月突破25萬元，2016“創青春”全國大學生創業大賽MBA專項賽中獲得電子商務專項賽(實踐類)金獎，已于當年初完成300萬元種子輪融資，投資方為深圳創新谷。

圖4 慕聲耳機

此外，2017～2018年度，國家級大學生創新創業訓練計劃項目結題驗收10項，其中“ Robomasters 戰車”項目獲得校級優秀獎，其余9項均合格；省級“大學生創新創業訓練計劃”項目結題驗收3項均為優秀。

3 創新實驗室開放的進一步發展計劃

雖然中心在施行實驗室開放的一系列舉措之后，取得了豐碩的成果，但是實驗室的開放建設仍是一個漫長的過程，仍然需要不斷探索進一步改革措施，加強信息化建設。

為了提高開放實驗室管理效率，實現實時高效管理，為學生提供更為便利的服務，開放創新實驗室開發手機客戶APP端實驗室管理系統。該系統主要設置實驗課程預約、實驗儀器設備管理、實驗資源共享三大板塊。實驗教師與學生可在手機客戶APP端操作實現實驗室的實時管理與預約。實驗室教師可以在此系統中發布實驗課程資源以及各類學科競賽相關信息，審批學生預約的實驗室、儀器與設備等實驗室的管理工作。學生可以在此系統中預約開放實驗室，儀器與設備，上傳實驗報告等多種操作。同時，手機客戶端專門設置師生互動專區，便于加強師生之間的互相聯系，及時解決實驗中的相關問題。通過手機開放實驗室預約平臺，使得手機成為校園中的移動學習終端與教學交流互動平臺，推動實驗室開放教學模式的改革。

4 結 語

高校的開放實驗室，在培養學生創新創業能力方面起著積極的推動作用。實驗室開放體系構筑了由學科競賽基礎訓練，創新創業訓練和校企聯合培養基地組成的體系化的創新創業實踐教育平臺。實踐表明，以創新與創業人才培養為導向的實驗室開放體系使更多的學生參與實驗室開放，不僅提高了開放實驗室的利用效率，而且成為創新與創業型人才的主要孵化基地，實現了創新與創業人才培養的目標。同時建立了學生自主管理和激勵與約束機制，保障了實驗室開放政策的有效展開。