生活情境方法在小學數學教學中的運用研究

韋錦鳳

【摘要】在素質教育背景下，教學方法逐漸多樣化，情境教學法是有效的教學方法之一，可以培養學生的綜合能力，調動其學習興趣。下文將簡述生活情境方法的應用原則，提出合理的教學策略。

【關鍵詞】生活情境;運用研究;應用原則;教學策略

引言

知識源于生活，在生活中常見的事物可以應用教育教學。應用生活情境教學方法可以有效增強數學知識的生動性和直觀性，有助于學生進行知識遷移，有助于其成長和發展。在應用該方法的過程中，需要結合小學生的身心發展特點，創設與生活實際相符的內容進行教學。

一、生活情境法應用原則

（一）與小學生年齡相符

在教學過程中，若想保證教學的有效性，就需要保證教學方法應用的合理性。在創設生活情境過程中，需要結合學生的認知能力、個性發展等方面，創設有價值的生活情境。同時，還需要結合學生的認知特點和最近發展區，調整和優化教學內容。

（二）與生活實際相符

在創設生活情境的過程中，教師需要注意情境的真實性，需要保證教學情境貼近實際生活，保證學生可以輕松理解，其為學習數學知識奠定基礎。

（三）把握教學重點

在教學過程中，不能過于形式化，不僅要重視生活情境的創設，更需要重視知識的融合，可以應用生活化的情境幫助學生進行復習和學習新知識，啟發學生的思維。

二、在小學數學應用生活情境法的策略

（一）創設生活情境，調動學生學習興趣

在平時的生活中，教師可以對數學知識和生活素材進行整理，有助于創設生活情境進行教學?？梢韵葞椭鷮W生熟悉數學知識，結合應用引導方式，使其意識到數學知識的重要性，有助于將學生轉變為主動學習的狀態。教師可以形成自己的授課風格，才可以保證教學的趣味性，比如，在講解“統計”知識內容的過程中，可以創設購買花朵的情境，有玫瑰花、康乃馨等多個品種的花朵，可以引導學生分別扮演顧客和收銀員，收銀員角色負責統計售出花朵數量，統計實際收入，顧客角色需要統計花朵的單價和總價，通過這種方式，可以提高知識的熟悉感，有有助于提高授課效率。

（二）開展實踐教學，提升實踐能力

如今，新課程改革持續深化。教師需要引導學生靈活學習，引導其學以致用。比如，在講解三角形面積的過程中，教師在講解完理論知識之后，可以發放一些三角形的素材和尺子，引導學生自己實踐，測量不同三角形的面積。在布置作業的過程中，可以重視實踐性，可以引導學生回到家后，在家中尋找三角形的物品，可以測量并計算該物品的面積，第二天上課的前五分鐘進行分享，可以提高學生的實踐能力，激發學生積極性?？傊?，通過學生自己動手，有助于提高其動手能力，促進其全面發展。

（三）積極導入情境，培養學生思維

小學數學教學不僅要重視知識的講解，更要重視思維的發展。傳統的授課方式過于單調，難以激發學生的探索欲，因此，教師需要與時俱進，不斷學習，不斷探索多樣化的授課方式，重視情境導入，可以提高教學效果，構建出高效數學課堂。同時，對于學生的自主意識培養和思維的拓展也可以應用生活情境教學法，可以體現數學教學的自主理念。需要注意的是，教師可以引導學生積累解題經驗，豐富生活經驗，同時，在課余時間可以總結整理其規律，有助于其形成數學的學科思維。在教學過程中，教師需要給予學生充分的時間和空間，引導其進行主動思考，不要做出過多的干涉，激發其主觀能動性，同時，可以促進學生個性化發展，符合素質教育理念。

（四）創設與生活實際相關聯的情境

將教學生活化，可以引導學生其進行知識遷移，教師不能通過自己的臆想創設情境，應該站在學生的視角看待世界，創設與學生貼近的教學情境，引起學生共鳴，使學生在生活中遇到同類問題可以靈活應用數學知識進行解決。比如，講授“小數加減法”時，教師可以創設該情境：在周末，亮亮與小紅去購物，兩個人購為了節省結賬的時間，一起結賬。亮亮購買了文具盒6.5元，一直鉛筆1.3元，一個書包30.8元。兩人一共花費了100.6元，同學們可不可以算出小紅共花費多少元呢？通過這種方式，可以激發學生探索欲，還有助于學生更深刻地理解知識，有助于其進行知識遷移。此外，教師可以將學生分組，進行比賽，比一比哪一個小組能夠更快算出小紅花費的金額。通過這種良性競爭，可以提高學生的合作意識，還可以提高其計算能力，有助于其日后的學習。

（五）加強情境對話，吸引學生注意

在教學過程中，教師需要注意加強情境對話，可以調動學生求知欲和探索欲，需要注意的是，不能完全脫離生活實際。比如，教師在講解知識內容的時候，教師可以加強指導，對學生進行啟發，重視課堂對話，站在學生的角度發現數學問題，進行課堂提問，可以拉近教師和學生之間的距離。小學生的自控力尚未成熟，難以保證長時間集中注意力，常常出現溜號的情況。因此，有必要加強情境對話，通過提問和對話，與學生進行交流，可以使學生注意力在教學的全過程保持集中。有助于學生掌握數學知識，在此過程中，學生還可以感受到數學知識的樂趣，認識到數學知識的實用性。

三、結束語

總而言之，在小學教育階段應用生活情境教學方法對于學生的成長和發展具有積極意義，可以有效激發學生興趣，還可以提高其綜合能力。在應用該教學方法的過程中，需要遵循合理的教學原則，應用行之有效的教學策略。

參考文獻：

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