初中班主任德育教育的重要性及意義探討

王星

摘 要：在社會不斷改革和發展的今天，為了響應國家對綜合素質人才的需要，教育行業從原本的著重教授學生知識逐漸地改變成了以對學生進行德育教育為主要目的，來幫助學生建立起一個完好的人格特點并具有優良的傳統美德。而對于初中學生來說，進行了良好的品德教育對于學生在未來不斷學習的道路上也能起到一個很好的鋪墊作用。本文主要對初中班主任德育教育的重要性及其方法進行探討。

關鍵詞：初中班主任;德育教育;重要性;意義

在這個教育行業進行了重大改革的社會，社會上的任何崗位對學生的品德素養都有著越來越高的要求。初中班主任作為要承擔學生第一階段德育教育的人，對學生的整體品德發展都有著非常重要的意義。初中教師如果沒有將學生的德育教育進行的很順利很可能會使學生誤入歧途，不僅僅會影響到學生的學習成績等問題，嚴重的甚至會使學生的心理建立起不好的觀念和思想。

一、初中班主任進行德育教育的重要性及意義

（一）引導學生建立正確的人生觀和價值觀

剛剛步入初中的學生是心智還不成熟的一類人，他們對于生活中的一些事還沒有一個正確的判斷能力。加上初中的學生正處在青春期的逆反階段，學生對于生活中一些事情的對待中會摻雜許多叛逆和激動的情緒，在青春期的特殊時期就會產生一些不好的影響和后果。初中教師就可以根據學生對待事情的態度來幫助學生度過這一時期，學生有了教師所引導的正確的人生觀念作為標桿，在這個容易犯錯誤的年紀就能夠很好地避免對一些事情錯誤的判斷。教師幫助學生加強了解對道德的概念，并對學生進行德育教育提升其道德品質，來幫助學生在日后的生活中進行學習和成長。例如：教師在發現一些學生彼此間產生了好感并且這種好感有些過于親密的時候，班主任要用正確的引導方式幫助學生知道學生所處的年齡應該做的事和不應該做的事。如果沒有了班主任的正確引導，學生會因為早戀而拋棄了學業，甚至會發生一些更不好的事情。

（二）讓學生在魚龍混雜的社會或是網絡中具有良好的抵抗能力和道德觀念

在社會不斷發展的同時，大量的不良信息和非法途徑向頻繁使用網絡的學生們襲來。學生在網絡上了解世界上發生的各種事情，但是同時學生也會接收一些對學生或是國家都極其不好的言論和信息，對于心智還不成熟的學生來說這種信息對學生有著極高的誘惑力，學生在這些不良信息的誘導下很有可能會產生錯誤的道德觀念，甚至會因為缺少對不良信息的抵抗力而做出對自己或是國家有危害性的事情。這時，初中班主任對學生進行適當的德育教育就能夠幫助學生學會如何辨別網絡上的不良言論和信息，在對這些信息有了辨別能力之后才不會誤入歧途，更好地在人生的道路上繼續走下去。例如：學生在網絡上看到有關對國家不好的言論時，沒有班主任的德育教育學生就會對那些信息產生錯誤的判斷，導致學生對國家有錯誤的認識。

二、初中班主任進行德育教育的方法

（一）從自身做起，為學生做好道德的榜樣

初中班主任對學生的直接道德素質的影響是非常重要的，學生在日常生活中最常見到的人除了同班同學就是班主任。學生在日復一日的學習中也會不自覺的注意到班主任的行為舉動，逐漸地學生就會對教師進行一種不易見的模仿。教師可以利用學生這種心理來幫助學生建立正確的道德榜樣。教師可以在日常生活中的細節增加道德素養的表現，以首先提升自身的道德素養為目標，再幫助學生進行德育教育。例如：班主任可以在對待自己工作方面更加認真，嚴格守時，認真規劃課程，提高自身的知識儲備，對班級中的學生更加關心和愛護。教師在生活學習中表現出很高的道德品質，便是對學生無言的德育教育。

（二）多與學生進行溝通，與學生成為生活中的朋友

對待初中學生不能以居高臨下的姿態去進行溝通，班主任要對學生一視同仁，與學生成為朋友不僅對班主任開展德育教育有好處，對于學生的學習也有著極大的幫助。教師在日常生活中要多多關注學生的表現，發現學生有些反常舉動時要及時進行溝通，幫助學生渡過困難時期。在班級中要呼吁學生積極與班主任進行溝通，讓學生能夠向自己傾訴青春期中發生的事情，班主任也能夠通過這些傾訴更加了解學生的生活、家庭和同學之間的關系。教師還要與學生保持良好的師生關系，這種關系能夠有效幫助班主任進行德育教育，不會使叛逆期的學生產生逆反的心理。例如：教師發現班級中的某個學生從原本的認真上課的態度變為了不在乎，這種狀態班主任要進行及時的談話，班主任以朋友的詢問學生所發生的問題，幫助學生解決問題，從而達到對學生心理上的建設和德育教育。

（三）開展班會進行有關德育教育的探討和傳播

班主任在進行知識的傳授之余可以利用幾節課的時間開展有關品德素養的班會，通過在班會中為學生傳播正確的道德觀念，來引導提高道德品質。也可以在班會中邀請學生的家長來進行旁聽，讓家長也認識到德育教育的概念和重要意義，從而將品德素質的培養也交由家長幫忙進行傳播。例如：教師以德育教育為主題開展班會，在班會中主要闡述德育教育的重要意義和方法，讓學生和家長都明白了德育教育的主體，才能夠幫助班主任繼續進行對學生的德育教育。

結語：

綜上所述，教師進行德育教育要圍繞學生的心理狀態和對生活中大事小情的態度進行不同方法的引導。初中學生處在叛逆期的時候，要對學生及時地進行思想上的正確引導，在日常生活中要為學生樹立良好的榜樣。還要讓學生家長也為學生的德育工作充當榜樣。從而對初中學生達到有效的德育教育。

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