海洋精神如何推進幼兒園文化建設

文/廣州市南沙區南沙街育英幼兒園

一、海洋精神內涵

海洋精神的本質是兼容?！昂＜{百川，有容乃大?！奔嫒蒹w現在積極主動動態的包容性與多元化，細大不捐，包羅萬象，涵蓋古今。在當今世界，沿海地區經濟處于領先地位，接納了來自內地與世界各國的移民，也接納了豐富多彩的移民文化。多元文化的兼容并蓄，交融互補，顯示了大氣與創新，更體現了自強與自信。一個國家，一個民族，只有自強自信，敢于創新，敢于取人之長，補己之短，方能自立于世界民族之林。文化的包容性與多元化，不僅表現在物質文化形態的營造，更重在心靈世界的構建，尤其重要的是給青少年一代的成長提供一個多元的潛移默化的文化環境，塑造健全的個性，培養獨立人格與創造精神。

海洋文化與所在區域的海洋環境、資源特點及經濟發展水平密切相關，具有時代的特征、區域的特征，以及當代全球一體化發展的特征。海洋精神三個最顯著“博大、創新、兼容”的特征就是海洋文化的核魂，它是海洋人對海洋事業發展的目的和意義的認識和評價，以及反映在海洋活動中的精神境界、理想追求和是非標準。而且，海洋精神凸顯中華文化“和”的理念和“自強不息，厚德載物”的價值取向，其博大精深、包容開放與我國社會主義核心價值觀體系有著同品質的相通性。

二、幼兒園文化建設內涵

幼兒園文化由中小學校園文化派生而來，是指幼兒園在長期的辦園過程中所形成的共同價值觀、思想觀念和行為方式，是校園文化不可分割的組成部分，表現出幼兒園文化進步水平和管理水平。幼兒園文化是一種亞文化，一種特殊的組織文化，是整個社會文化體系中的一個有機組成部分。幼兒園文化呈現對外則體現幼兒園的大眾形象，對內則集中反映一種潛移默化的園所氛圍，對社會文化的發展發揮著促進作用。

文化傳承是幼兒園文化建設的引導力。文化傳承是幼兒園辦園的基本要求之一，是文化創新的基礎。幼兒園作為當今學前教育的重要機構，其任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心理得以健康發展。幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。要建設成為文化強國，幼兒園應擔起啟蒙的責任，給兒童今后的發展奠定“基調”，將積淀下來的文化精髓一代代傳承下去，為中國學生發展核心素養培養奠基。

文化創新是幼兒園文化建設的內在動力。文化發展的關鍵在于文化創新，文化創新是文化發展的內在動力。文化創新不僅需對舊知識文化的反思與揚棄，更是對新文化的創新與培植，幼兒園文化建設應主動構建彰顯辦園內涵、具有辦園特色的育人環境，創新保教方式，堅持以幼兒為本，體現人文關懷。

文化育人是幼兒園文化建設的生命力。從“以德為先”的根本任務來看，將社會主義核心價值觀融入幼兒園工作，引導人、培養人、塑造人，為促進幼兒快樂健康成長，為幼兒發展核心素養培養奠基是幼兒園文化建設的出發點和落腳點，也是幼兒園文化建設的生命力。通過文化的耳目熏陶，可以潛移默化地促進幼兒自主成長，實現文化育人的目的。所以，“要積極發揮文化育人作用，加強社會主義核心價值體系建設，掌握前人積累的文化成果，揚棄舊義，創立新知，并傳播到社會、延續至后代，不斷培育崇尚科學、追求真理的思想觀念，推動社會主義先進文明建設?！庇變簣@文化要堅持立德樹人的理念，弘揚社會美德，小手牽大手，不斷凸顯文化育人功能。

三、海洋精神與幼兒園文化建設的內在聯系

首先，文化創新需要博大的海洋精神。每一所有質量的幼兒園的發展，都是隨著文化傳承積累形成的個性文化，是文化創新推動的結果。幼兒園自主推動文化創新，就需要在幼兒園文化建設中崇尚文化、重視文化和創新文化。這其實就是一個勇于解放思想、接受新理念、實事求是、與時俱進的發展過程。這一過程需要接納和吸收先進文化精髓，并使之與自身幼兒園文化特點對接，海納百川、采百家之長，不斷創新，其核心與海洋精神特征——“博大”相一致。同時社會和諧文明發展目標下的幼兒園文化建設也離不開博大的海洋精神。幼兒園重視學前教育、堅持以德為先、幼兒為本，弘揚社會美德，都需要我們主動秉承敢為人先的博大的海洋精神，把博大的海洋精神融入在幼兒園文化建設的保教工作之中，追求真理、敢為人先、吃苦耐勞、提升自身的專業能力，創新文化，保障幼兒園文化適應現代社會日益不斷增長的文化需求。

其次，文化育人需要創新的海洋精神引導。文化育人是幼兒園文化理念不斷內化為師生行為素養的實踐過程，其根本是弘揚幼兒園文化精神，引導師生形成積極向上的人生觀和價值觀，有所擔當。要達到這樣的目標，從顯性的角度來說，需要拓展能夠展示幼兒內涵的載體，建設和完善幼兒園文化環境，比如園舍景觀環境。從隱性的角度而言，需要打造文化活動氛圍，比如園風、園訓精神。無論顯、隱性，都需要開拓探索的創新精神，激勵師生積極進取，在有質量的文化環境中熏陶成長。所以，創新精神與堅持以幼兒文本的辦園理念及文化育人的目標相一致。在創新的海洋精神的引導下，堅定幼兒園師生堅持文化育人的信念，在精神文化、制度文化、環境文化和行為文化各方面不斷突破，全面發展幼兒，為幼兒今后成長所需的核心素養培養奠基。

最后，文化傳承需要兼容的海洋精神。幼兒園要做好文化傳承工作必須遵循文化發展規律，將幼兒園文化建設與幼兒園的發展目標、發展定位、辦園理念和辦園特色結合起來，強調文化傳承的教育性、藝術性和思想性。文化傳承所體現的幼兒園對文化規律的遵循和幼兒保教本質的回歸，肩負啟蒙幼兒全面發展的重任。因此，要以理性開放的態度，感受人文氛圍，吸收并兼容和善、和美、和諧的文化精髓。兼容的海洋精神在當代價值觀中所體現出的團結互助、樂于助人、追求真善美的意義正是幼兒園文化傳承的重要方面。每一所幼兒園的建立和文化凝練，都需要幾代人的辛勤付出和奉獻。

四、海洋精神推進幼兒園文化建設的實現路徑

海洋精神推進幼兒園制度文化創新。三年三期行動計劃，南沙區整合轄區幼兒園資源，促進幼兒園辦園特色培育與保教質量提，應融入南沙區元素的海洋精神，從中心定位、建設目標、建設任務、課程選取、活動實施和保障措施等多方面進行了規劃，作為幼兒園建設工作的指導性意見。在教研上，結合海洋精神要素，將海洋精神滲透在園務工作中，以造船、港口、汽車制造、保稅物流和漁業等基地為載體，積極開展海洋精神主題系列活動，為建設有特色、有質量、善創新的幼兒園提供了精神支柱和豐富內容題材。

海洋精神推進幼兒園物質文化尚美。尚美就是美化幼兒園育人環境。幼兒園文化建設中，以“起航”為核心幼兒園園徽的設計，將海洋精神融入其中，背景要素彰顯南沙區的海洋特色形象，幼兒園環境設計以轄區的“港口、船舶、汽車制造、保稅物流和漁業”為核心背景，建成海洋精神活動展示墻，成為幼兒觀摩展示區和主流活動價值彰顯區，豐富并成就幼兒的滿足感，促進幼兒富有個性地全面發展，成為幼兒園文化建設的主畫面，形成就地取材、寓教于樂并體現“和”的幼兒園文化局面，成功營造“看得見、摸得著、感受得到”的良好幼兒園建設環境。

海洋精神推進幼兒園行為文化傳承。海洋精神推進教師躬行行為育人文化。躬行就是教師親自引導幼兒自覺濡染各種常規禮儀行為。近年來，幼兒園組織教職工學習各種常規禮儀，通過踐行各種行為方式和業余生活方式如：儀式、公眾形象、師幼形象、公共關系、危機應對等禮儀常識標準要求，在幼兒面前樹立良好的行為習慣。積極引導幼兒在“博大、創新、兼容”的海洋精神的指引下，推出“優秀禮貌幼兒”、“優秀衛生幼兒”、“優秀愛心幼兒”、“優秀和善幼兒”“優秀創意幼兒”等實踐競爭評選活動，讓幼兒成為宣傳海洋文化的主角。

海洋精神推進幼兒園精神文化建設。幼兒園精神文化建設是幼兒園文化建設的核心內容，也是幼兒園文化的最高層次。它主要包括幼兒園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。幼兒園精神文化又具體體現在園風、教風、學風、班風和幼兒園人際關系上。海洋精神包含三個最顯著的特征“博大、創新、兼容”，這與幼兒園“以孩子為本，樂行育德，百卉含英”的教育觀契合，對于教師來說，博大的海洋精神可以讓教師的胸襟變得更加豁達，創新的海洋精神可以讓教職在工作中追求卓越，兼容的海洋精神可以讓教職在工作中更具奉獻精神。近年來，幼兒園結合南沙區現有的“港口-船舶-汽車制造-保稅物流-漁業”的資源，堅定海洋精神，凝聚共識，梳理，提煉管理過程中積極的價值觀，開發“海洋文化”特色項目，提升內驅力，逐漸形成良好的園風。