基于核心素養培養的高中政治問題導學法應用研究

吳宸宇

摘? 要：以核心素養為切入點的高中政治問題導學法要求教師明確探究的教育教學主線，關注傳統教育模式向現代化教育模式的順利過渡。確保學生能夠實現積極主動的探究知識，發展學生的核心素養。對于高中政治課堂教學來說，問題導學法的應用勢在必行。教師需要以提升學生的學科綜合能力為依據，明確這一學科的教學主題以及改革要求。

關鍵詞：核心素養;高中政治;問題導學法;應用研究

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-023-01

引言

教師需要根據整個課堂教學的具體節奏以及不同的教育教學方案，以問題設計、問題分析和問題引導為切入點，充分彰顯問題導學法的應用價值以及優勢。高中政治學科的生活性比較明顯，問題教學法有助于學生對生活中的政治知識進行分析及研究。個人的問題分析能力、理解能力以及判斷能力將會得到明顯的提升。如果教師能夠始終堅持學生的中心地位，靈活應用各種問題導學法來指導學生，那么學生的核心素養也會得到明顯的提升。

一、高中政治問題導學法應用現狀

盡管教師意識到了核心素養培養的重要性，但是學生的主體地位直接被無視。學生沒有在教師的指導下主動調整個人的思路，無法實現不同學習資源的有效整合。教師沒有根據問題導學法的實踐策略，引導學生進行深入的思考以及自主探究。無法充分的體現學科教學的方向性針對性以及日常性，學生缺乏學習興趣。很少有學生能夠在教師的指導下，主動與教師進行互動。有的教師無視學生核心價值觀培養工作的有效落實，沒有積極介紹學生所需要具備的核心價值觀的內容以及形式，忽略了對學生日常生活的分析及研究。最后，教師沒有鼓勵學生實現合作學習，無視學生合作能力、探究能力的提升及培養。這一點導致學生核心素養的提升速度非常慢。

二、基于核心素養培養的高中政治問題導學法應用研究

（一）運用問題導學法進行教學設計

問題設定是第一步，直接影響著課堂教學的節奏和進度。為了體現核心素養的培養要求，確保問題導學法發揮相應的作用。教師需要運用問題導學法來明確教學設計的具體要求及環節。問題的設計需要以以實事求是為原則，密切聯系學生的生活實際，避免應試教育的影響，給予學生學習和生活上的輔助。比如在講解部編版高中政治必修1中國特色社會主義4.2實現中華民族偉大復興的中國夢時，教學設計環節較為復雜，教師需要以學生核心素養為重心，引導學生帶著問題實現自主探究。傳統教育教學方法的改變最為關鍵，教師需要了解阻礙教育教學質量提升的相關原因，通過有效的整合來設置核心素養培養的目標。在此基礎上提出有效的教育教學策略和計劃，編寫完整的教學方案。其中理論聯系生活實際最為重要，教師需要根據學生的學情來制定教學方案，確保問題的趣味性以及引領性。學生也能夠在分析和解決問題的過程中拓寬個人的知識視野，精神境界得到了進一步的提升及發展。

（二）運用問題導學法促進深入探究

教師需要根據問題提出的相關要求，緊扣核心素養的培養現狀，并以此為中心明確教育教學方案和教學目標。教學過程的方向性探究性最為關鍵，這一點有助于小組合作教學堅持正確的方向以及主干道，學生也能夠加深個人對所學知識的理解。比如在講解高中政治部編版必修三政治與法治2.1始終堅持以人民為中心時，教師需要加強對教學內容的分析，全面把握和剖析目前的教學要求。在問題導學法的指導下，確保學生能夠堅持正確的學習方向，順利達成教育教學目的。教師對學生的引導以及點撥有助于學生高效解決和分析問題，教師需要以核心價值觀的分析為依據。結合學生的日常生活實際，鼓勵學生自主理解專業理論知識，確保學生能夠意識到核心價值觀的具體內容以及形式。日常案例的分析以及研究有助于學生留下深刻的印象，教師需要在現代化育人理念的指導下關注學生核心價值觀的培養規律以及具體軌跡。著眼于案例教學來提升課堂教學的吸引力和說服力，學生也能夠更加的信任教師，主動傾吐個人的真實想法。敞開自己的心扉，學習興趣也得到了全面的激發。

（三）運用問題導學法促進合作學習

合作學習的育人作用比較明顯，有助于發展學生的合作能力、探究能力，為學生核心素養的提升做好鋪墊。教師需要根據高中政治教學的全過程，了解問題導學法的利用要求，確保合作探究的針對性和可行性。學生也能夠在自主學習的基礎之上，深化個人對問題的理解以及認知。教師需要全方位的介紹核心價值觀的具體內容及形式，了解不同的生活化案例。鼓勵學生進行是非判斷以及分析，彌補核心價值觀的缺失。學生的深入剖析有助于學生對核心價值觀有一個具體深刻的了解，培養明辨是非的能力，全面發展學生的合作學習能力。主動利用各種問題導學法來強化課堂訓練，這一點能夠讓學生始終堅持正確的思維品質以及價值觀。

結語

在高中政治教育教學中，問題導學法的靈活應用非常有必要。教師需要了解學生核心素養的培養要求，基于核心素養來調整教育教學策略和思路。積極促進核心價值觀的有效樹立，讓學生意識到這一價值觀對自身成長和發展的重要價值。教師所需要及時更新教育教學模式，明確問題導學法的教學改進策略。將合作學習和自主學習融為一體，確保學生在濃厚的學習氛圍中全身心的參與各項學習實踐活動，深化個人對問題的理解及認知。

參考文獻：

[1]馮小平. 基于核心素養培養的高中政治問題導學法應用研究[J]. 學周刊， 2020（35）.

[2]曹如意. 基于核心素養培養的高中政治問題導學法應用研究[J]. 科技資訊， 2020， v.18;No.585（12）：158-159.

（作者單位：浙江省義烏市第五中學，浙江? ?義烏? ?322000）