生態文明建設背景下生態德育實現路徑探索

劉維軍　王習明

【摘? ?要】 生態文明是應對生態危機的。生態德育對建設生態文明、促進人類社會可持續發展有著重要意義，是學校立德樹人的應有之義。

【關鍵詞】 生態文明建設;馬克思主義生態觀;生態德育;路徑探索

中圖分類號：G41? ? ? ? ? ? ? ?文獻識別碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-1073（2020）03-0010-11

Exploring the Realization Path of Ecological Moral Education in the Context of Ecological Civilization

LIU Weijun， WANG Ximing

（College of Marxism， Hainan Normal University? ?Haikou， Hainan? ?571100）

[Abstract] Ecological civilization is a relatively new term， which has become a hot topic with the emergence of ecological crisis. Ecological moral education is of great significance to the construction of ecological civilization and the sustainable development of human society.

[Key words] construction of ecological civilization; marxist ecological view; ecological moral education; path exploration

1? 生態文明建設與生態德育的關系

生態文明建設要求人們樹立綠水青山就是金山銀山的理念，要求人民在生活中養成綠色生活方式，在生產中形成節約資源、敬畏和尊重自然的環保經濟，在學習中學到人與自然和諧共生、共同發展的生態思維方式?！吧鷳B文明作為一種文明形式不僅與精神文明、物質文明并列，而且滲透在其中，從而也體現出了對精神文明的內在要求”。所以，生態文明建設需要生態德育為其培育大量人才，讓青年成為我國生態文明建設的生產力?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當、國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的”。教育是培育人的事業，是為國家培養德智體美勞全面發展的接班人的基礎工程，生態文明建設的大任，也必將落于以立德樹人為根本目的的教育身上。生態文明建設是以生態德育為價值支點的，生態文明建設的所有的實現過程都建立在人對自然的認同和人類敬畏、尊重、順從、保護自然的基礎上，這個過程是離不開生態德育對人的潛移默化的影響的。

生態道德教育對幫助人們了解生態文明的歷史進程、樹立生態的思維方式和消費方式、明白其對人類社會的重要意義以及使人們學會如何利用科學知識進行生態文明建設具有重要意義。在大工業帶來的高利潤的推動下，教育也變得功利了，很多的學校忽視了道德倫理學習以及“三觀”教育，培養了一批批“單向度的人”。這種忽視了人的全面發展的教育，個人掌握的知識越來越狹隘，看起來專業知識很強，其實他們只是在與世隔絕的一個小匣子里工作?！笆聦嵣?，我們需要建立一套全新的教育體系。我們的大學必須恢復綜合的視野，我們的中學、小學、幼兒園都必須探索新的途徑，以消除人與自然之間的陌生與隔絕狀態”。生態德育對生態文明建設的重要作用，就體現在為國家培養建設美麗中國的人才和引導國民樹立保護環境的理念。生態德育是一個將生態文明理念內化于心的過程，是培養“生態人”的過程，將生態德育貫徹于教育發展的全過程，讓學生樹立生態文明的自信，更好地將生態文明理念外化于行。

因此，生態文明建設和生態德育的發展是相互促進的，生態文明建設需要生態德育，而生態德育的進步和貫徹會加快生態文明建設的速度，提高生態文明建設的質量。培育公民的生態意識，就是在培育公民的社會責任感和民族自信心，使全社會認識到生態文明的重要性，形成以生態為先的大勢。

2? 生態德育的實現路徑探索

2.1? 堅持以馬克思主義生態思想為指導

馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是科學的理論、人民的理論、實踐的理論和不斷發展的開放的理論。中國化的馬克思主義，團結帶領全國人民不懈奮斗，進行了根本性的歷史變革，迎來了中國從富起來到強起來的偉大飛躍。

學習和堅持馬克思主義，不僅要學習馬克思主義的政治思想、經濟思想和哲學思想，更要學習馬克思主義的生態思想，即人與自然和諧相處的思想。馬克思主義生態思想，是關于人類社會可持續發展的思想，是人類命運共同體的科學理論指導。馬克思主義中國化的最新理論成果，即習近平新時代中國特色社會主義思想中，無不體現著生態文明建設的方方面面，是今后我國處理生態問題的重要指導思想。2018年5月的全國生態環境保護大會，確立了“習近平生態文明思想”，是馬克思主義生態思想中國化的最新理論成果。要“牢固樹立保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的理念”，認識到“所有分離了自然規律而展開的社會行動，最終都會以失敗告終”。在學習和生活中，我們不僅要學習和理解馬克思主義生態思想，也要以此為指導思想，外化于行，踐行保護生態環境的各項活動。要將馬克思主義生態思想貫穿教育的全方位、全過程，結合中國傳統優秀生態文化，樹立學生的生態文化自信。

2.2? 普及學校生態道德教育，豐富體現方式

生態文明建設和鄉村振興戰略是應時代要求，符合人民根本利益的國家戰略，都是要建成一個生態宜居的大家園。所以，不管在城市還是農村，在小學、中學還是大學，都要樹立人與自然和諧共生的新理念。讓每個人都有“保護環境，人人有責”的社會擔當，讓每個人都加入到保護環境的隊伍中來。把生態文明教育納入國家教育，建立生態文明教育制度，是確保生態德育貫徹落實的必然途徑。普及學校生態道德教育，就是要把生態文明理念以各種形式普及到各個階段的教學中，讓學生耳濡目染，起到潤物無聲的效果。

2.2.1? 中小學生生態德育途徑? ? 將生態德育與課堂教學相結合，以間接或者直接材料豐富學生對生態文明的認知。中小學階段課程種類多，課程內容豐富，要從教材中挖掘生態思想，給老師提出了更高的要求。小學是人的思想的重要奠基時期，在這一階段形成的思想對其一生的發展都有重要的影響，所以，生態德育的建設，要從基礎抓起。多樣化、常態化的舉行各種生態德育活動，使熱愛自然、親近自然的觀念入腦入心，利用好“六一”兒童節、植樹節等節日，充分發揮學生的想象力和創造力，以畫畫、唱歌、征文等形式展現小學生的生態擔當。

中學生是一個龐大的群體，也是一個很大的消費群體，中學生正確消費觀的樹立，對我國生態文明建設具有深遠意義。思想品德實際上是將社會的先進的思想道德觀念以教育的方式使學生形成相應的思想道德修養的過程，在中學教育中，其他的課程也有這方面的功能。因此，思想政治所形成的生態道德理念對指導學生從其他學科中學習生態思想也是有幫助的，這就要求老師要積極引導，共同探索。如語文課本中孟子對農業發展規律的描述，是我國古代生態思想的杰出表現，老師可以結合當下人類對植被不適當的破壞而造成的嚴重后果與之進行比較，從而完成對學生的生態德育。

2.2.2? 大學生生態德育途徑? ? 大學生是中國未來建設的接班人和中流砥柱，理應成為生態文明建設的預備軍，要樹立尊重自然、保護生態的思想，以高度的社會責任感和使命感來打贏生態保衛戰。首先，大學生應該積極學習馬克思主義生態思想，學習習近平生態文明思想，形成自己對生態文明獨特的見解和保護環境的決心。大學生應該樹立人類命運共同體觀念，將生態文明建設與人與人、人與自然的和諧相處緊密結合;認識到生態文明建設與社會主義是高度契合的，有著共同的發展宗旨;認識到人與環境的和諧相處，才是人類社會發展的可持續之道。

現在高校生態德育也是立德樹人的重要組成部分，所以與立德樹人一道成為了高校德育建設的重要內容。在大學德育教學中，學生對理論的拒絕造成了高校德育的主要障礙，所以，以大學生能夠接受的生態德育方式成了大學生態德育探究的重點。大學生對生態問題的認識是主動的，積極探究生態問題的根源、尋找解決生態問題的途徑是大學生的責任和義務。大學生要深刻地認識到，生態文明是以批判資本主義生產方式為前提的，要深刻認識資本、科技、生產、消費在我們生活中的作用，辯證地分析經濟增長與環境治理之間的關系。

3? 結語

生態文明建設是“五位一體”總體布局的重要組成部分，馬克思主義從人與自然的關系出發，深刻揭露了資本的丑陋面目，從而倡導人與自然和諧發展的道路。習近平生態文明思想將生態文明建設提高到了國家高度，體現了廣大人民的利益?，F在，建設生態文明是我們現代化建設的重要任務，青年的肩上必須要擔起這個責任。所以，不管是社會、學校還是家庭，都要重視青年學生生態德育的培養，讓其成為美麗中國建設的中流砥柱?！拔覀冃枰⒁粋€新的世界觀。而這種世界觀已經存在多時！我們必須將視野拓展到全宇宙，我們所居住的星球——大地女神，其自身也是一個生機勃勃的體系，人類只是其中的一部分”。建設生態文明，使人類認識到自己與環境的關系，認識到人與人的關系。在人類文明的發展史上，生態文明的建設是必須的，也必將是偉大的！

參考文獻：

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[3] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017年10月28日01版。

（編輯：李曉琳）

收稿日期：2019-12-11

基金項目：本文系國家社科基金重點項目“國家重點生態功能區貧困縣整體脫貧的長效機制研究”

（項目號：17AKS010）

作者簡介：劉維軍（1996- ），男，本科，研究方向：思想政治教育。

王習明（1964- ），男，海南師范大學馬克思主義學院教授，博士生導師。