開展小學體育大課間活動的方法探究

許楷杰

【摘要】近幾年來，經過各級“創強”工作的有效推進，農村學校的體育教育條件跟城鎮學校拉近了距離，各項體育設施和場地基本上能滿足學校普通體育活動的開展。過去那種“體育器材不足，沒場地開展體育活動”的現象已成為歷史。在國家大力推行“每天一小時校園體育活動”的背景下，大課間活動成為各地各級學校在課間開展的重頭戲。因該活動的開展形式具有較大的靈活性，在農村小學也順理成章地具備了開展大課間活動的條件，有效地增強學生體質等綜合素質，促進學校德育活動的開展。

【關鍵詞】體育大課間;農村;開展;效果

學校體育大課間活動組織過程中，體育教師是該活動的主持人和主要實施者。要想把大課間活動開展得好，學校全體體育老師必須統一認識，加強溝通，形成合力。當然，這項活動還需班主任老師的支持與配合。作為學校管理者，更應該全力支持此項“全民工程”，站在“全校上下一盤棋”的戰略高度，及時結合有關文件、政策及活動的意義與全體教師溝通，力求做到上下一心，在教師層面達成共識是開展好這項活動的前提和有力保證。

一、美化活動環境，點燃體育沖動

為了給學生以美的陶冶，營造“人人愛體育”的人文氛圍，形成有利于開展體育大課間活動的校園文化環境，筆者有意識地在運動場四周布置上各種體育圖案，寫上體育標語、運動口號等宣傳內容，通過精心策劃運動場的氛圍布置，合理安排運動設備設施，讓活動與校園文化二者交相輝映，不僅美化了校容校貌，而且還寓理想教育于體育活動之中，使學生受到了潛移默化的教育。每當師生們一走進運動場，就有種摩拳擦掌，躍躍欲試的體育沖動。

二、活化活動形式，激活參與熱情

大課間活動是以班級為單位的集體活動，管理責任要具體落實到位，學校領導帶頭和科任老師一起分配到每一班中。以班主任帶班的形式，每天由值日生對各班的隊形隊列、出退場、行進秩序等情況統計到“文明班”量化考評中，有效地促進每位學生為班集體榮譽而自覺認真參與活動，培養學生的團隊意識和合作精神。另外，要求全體老師融入到活動中來，既鍛煉身體又給學生樹立榜樣，據觀察，經常參加集體活動的老師在學生中都享有較高的威望;同時，這也是學校教師團隊凝聚力的體現。

2016-2017年度，為了激發潮安區學校大力開展大課間活動的積極性，潮安區教育局組織了大課間評比活動。筆者和體育組的老師馬上行動，探討如何借助這個平臺，進一步促進學校大課間活動的開展，培養師生的團隊意識和合作精神。筆者提議先開展班際大課間項目展演比賽，把優勝班級的活動項目列入學校大課間常規活動中，大家一拍即合，進入備賽節奏。

正當大伙如火如荼加緊訓練的時候，筆者發現本校的301班“不來電”。這個班是學校里紀律最為松散的班級，班主任和科任也因小矛盾而鬧別扭。經過分析，筆者發現這個班的學生比較有個性，之所以散如一盤散沙是因為班主任未能很好地加以引導，學生未能在日常學習生活中深刻體會他們是一個集體。于是，筆者請該班班主任老師和科任老師一起座談，深入探討出現的問題，讓他們認識到老師間的矛盾對班級的影響有多大，領會了大課間活動在提高班級凝聚力的作用，并在方法上予以指導。經過老師的有效引導和全班師生共同奮力拼搏，這個班在比賽中奪得了一等獎的好成績。更重要的是，當他們的班長走上領獎臺的時候，臺下如雷般的掌聲讓班主任心花怒放。當學校宣布301班的太極拳項目列入學校大課間常規活動項目后，筆者看到了班主任激動得眼泛淚花。此刻，這個班已經團結在一起了。功夫不負有心人，本校在潮安區大課間評比中脫穎而出，榮獲一等獎。

三、精化活動項目，實現效果最大化

大課間活動是最好的大眾體育活動，也是營造德育氛圍最好的集體活動。本校初期的大課間活動主要內容是跑步操，其理念是圍繞創建學校團結向上，尊師守紀的育人環境而設計的，開展活動三年多來，學校的德育工作質量穩步上升，除了正常的日常教育活動外，大課間活動在育人功能上起著不可或缺的重要作用。

作為一名體育專業出身的校長，筆者來到銀湖小學的那一刻，感受到要改變學生體弱多病、紀律松散、管理滯后的詬病，必須從體育教育入手。首先，以體育帶動德育和紀律教育入手，大力依托大課間活動，一開始要求全校學生在每天的大課間時間由學校體育組統一調配，在班主任的帶領下進行齊步走，要求步伐整齊、跟上口令，然后過渡到齊步跑，進而合著喊口令跑進。跑著跑著，學校紀律氛圍果然是一星期一小變，一個月一大變。經過一個學期的訓練和教育，整所學校從上到下基本上都風清氣正了。第二學期開始，經過體育組的深入研討，根據校風的轉變和實際情況，我們又把大課間的具體時間和內容安排進行了調整，由原來的齊步跑改為多種體育項目相結合，由單一的上午半小時大課間拓展到下午放學后的半小時體鍛課。幾年下來，本校的體育大課間的德育功能發揮得淋漓盡致，學校在智育、體育等方面取得了累累碩果，同時也營造了一所嚴謹有序、積極上進的“文明校園”。

四、深化活動內涵，夯實團隊實力

近年來，隨著國家城鎮化政策的實施，許多農村家庭都不再過農耕生活，也就是說，許多學生都沒機會參與體力活動了。但是，學校教育必須注重學生德智體美勞的培養，而大課間活動就剛好填補上這個時代的窟窿。鑒于此，筆者把大課間活動設為一門獨立的校本課程，使之形成一種習慣，成為本校的特色研究課程。借助校本課程這個平臺，體育教師擁有了深入探究開展體育大課間活動的機會，進而在體育大課間的組織能力上不斷地提高，也得到了專業上的成長，更有效地培養學生良好的體育習慣和體育能力，本校的體育大課間活動的質量和效果也得到了提高。

五、智化活動資源，達成育人目標

路漫漫其修遠兮，筆者經常和體育組老師共同反思，探討怎樣才能把大課間活動“深入人心”，更充分地發揮其綜合的育人功能呢？

我們創新性地采取了“命運共同體，學科大融合”活動，讓語文教研組組織開展大課間活動手抄報比賽、作文賽;讓數學教研組以大課間活動為題材編制數學競賽題目;讓美術教研組以大課間活動為主題舉辦書畫作品展;讓音樂教研組精選動感的校園歌曲作為大課間背景音樂，并把學校校歌安排為大課間結束曲，在退場時一起高唱校歌歡快地回到教室。體育組呢，除了組織協調開展大課間業務外，還負責把學校的體育特色項目（太極拳、乒乓球和校園足球）編入校本課程并推廣到大課間活動中。接著，我們把學生優秀作品和比賽獲獎照片裝裱在學校宣傳欄、走廊和樓梯兩側，既激發師生的榮譽感、成就感和集體主義精神，又為校園文化建設增添了一道亮麗的風景線。

實踐證明，隨著大課間活動的深入開展，學校師生的身體素質逐年提高，學校的教育教學質量也取得突破性成果，學生的精神風貌和思想品德更是水到渠成。綜上所述，通過以上幾個途徑，能促進體育大課間活動的有效開展，提高體育大課間活動的效果。