提高幼兒園保教工作質量的幾點做法

殷秀梅

【關鍵詞】幼兒園;保教工作質量;做法

教育事業是衡量一個國家強大與否的重要標準，幼兒園的教育環節是最為初始的教育活動，所以更應該得到充分的重視，我國的學前教育事業還是有一定的匱乏。為了進一步增強幼兒園教育工作的保教質量，廣大幼兒教師需要更深層次地端正創園思想，強化辦園理念工作。尤其在新時代教育改革背景下，社會對教師提出了更加嚴格的要求，不光需要教師教導幼兒學習相應階段的知識，還有多方面地培訓幼兒進行綜合發展，讓幼兒能夠適應新時代的發展，做到與時俱進。

一、現代學前教育的現狀

（一）落后的教學觀念

某些學前教育機構為了進一步擴大自身市場影響力，增強家長的關注度，所有的活動開展基本都是圍繞教育為主，沒有真正認識到保教與教育工作的區別，教育工作重視的是孩子們的認識字、書寫字、基礎算數等能力，而保教工作注重的是幼兒的生活習慣、動手行為能力、創新思維能力等方面的建設。

（二）管理層次不達標

在學前教育中，需要嚴格的教育管理體系，制定相應的管理體系，以保障學前教育工作的開展。但是有的學前教育機構，仍沿用傳統守舊的教育體系，嚴重不按要求進行教育工作，讓孩子與社會嚴重脫軌，單純的知識教育不能滿足新時代的孩子發展和進步，相關院校要更加注重相應的管理層次人員水平，更好地根據實際制定相關的教育體系，幫助孩子健康地成長，讓孩子更快進步和發展。

（三）教師隊伍匱乏，教學任務重

幼兒教育機構往往都是幾十個孩子對應一個教師，教師不能完全照顧到每一個孩子，教師面對眾多的孩子總是會有遺漏的時候，有時候就是因為沒有充分照顧到孩子，就導致教育事故的發生，有的教育機構還給教師布置大量的教學任務，讓教師對孩子們進行知識教導，忽視園區孩子綜合能力的發展和進步，導致了孩子們的動手與思維能力嚴重不足。

（四）家長對于學前教育工作的忽視

大部分的家長想當然地認為，自己花了錢把孩子送到幼兒園進行教育，那么所有的教育工作就都在幼兒園進行，在家庭中忽視了對孩子們的教育工作，對孩子們教育工作十分匱乏。從現在的教學制度來看，保教工作是一項十分煩瑣工作，幼兒園單方面地開展教學任務，實在難以解決孩子們的教育工作，培養孩子們效果非常不明顯。幼兒園要與家庭的充分融合，相互作用于孩子們，共同進行孩子們的教育工作，才能最大限度地保障幼兒的健康發展和進步。

二、保持先進的創園理念開設幼兒園

充分貫徹國家頒布的幼兒指導綱要精神，樹立以幼兒健康發展為核心的教育理念，嚴格抓好日常教育工作中的教學目標與幼兒發展計劃的管理項。這就要求幼兒園進行嚴格把關，制定更為具體、明確、科學、合理的幼兒三年發展計劃，每一學期的工作任務開展都要圍繞著總體目標，制定完善的計劃工作，要更加重視教學環境。孩子們的年齡較小，人生閱歷接近空白，十分容易受到周圍環境的渲染，學前教育工作者的一言一行的都影響著孩子們的健康發展，因此教育工作開展的環境要求更加嚴格，幼兒園方面要充分保持孩子們的學習凈土不被感染，不斷增加幼兒教育的內涵，充分發揮周圍環境的教育影響能力，為孩子們的健康成長提供相適合的條件，時刻保持先進的教育理念，為孩子們的終身發展和進步打下堅實的基礎。

三、制定科學、合理的管理計劃，引導幼兒發展

幼兒園方面要充分制定科學、合理的管理計劃，讓幼兒擁有科學規律的日常作息規律，進一步落實相應的幼兒管理工作，充分遵守幼兒的科學發展過程，要把科學的管理手段面向所有孩子，同時又要保證對不同的孩子的教育工作有所偏差，充分關注孩子們個體差異，不要給孩子們過多地灌輸學習知識，要讓孩子們在游戲的同時，愉快地發展，極大地促進學生的身心健康發展和進步，在游戲中學習道理。孩子們的日常離不開教材，教材的選擇一定要充分結合實際工作，讓教材緊密聯系現實，不能統一運用一種規定性的教材，監管與指導工作必須同時進行，要保持教材不斷改變，以適應學生，避免改變孩子去適應教材。強化相關教育人員的綜合素質，定期組織一定的培訓活動，讓教育人員更好地掌握相關的教育理念，同時大力鼓勵相關幼兒園根據本員的具體實情制定教材，讓教材具體到實際的生活中，讓孩子擁有學習知識、培養自己綜合能力的場所，充分引導孩教育人員進行自己綜合能力的培訓工作，養成良好的學習習慣，避免發生幼兒教育事業小學化的傾向。

四、順應時代發展創建特性園區

科學、合理地建設幼兒園的教育制度，完善相關教育體系，不斷進行幼兒園制度研討活動，不斷推陳革新，充分提高教育人員的專業能力。進一步尋找新型的教學資源，培養自己園區的特色教育工作。在創園制度、辦學體系、課堂方式等方面進行創新，充分利用社會先進的辦學感念，教學理念，結合自身園區特點進行融合改造，制定出符合自己園區的教學活動，充分運用科學合理的教育方式，針對現實工作過程中教育工作的難點問題，充分促進幼兒的健康發展，最大限度地創建幼兒園的特色教學模式，讓自己的教學模式適應時代的發展進步，促進孩子們的能力進步，讓孩子能夠健康快樂地發展和進步，使幼兒成為一名能夠跟隨新時代發展的好兒童。

五、擴大教師隊伍建設，提高教學團隊的綜合素質

幼兒園的保教工作，需要大量高素質的教育人才，因此幼兒園在日常教學工作進行的時候要重視教師團隊的擴充與培育，高素質的教師團隊能夠充分影響孩子們的學習質量，帶領學生們進行高效的綜合能力培養。幼兒園在進行招聘的時候，要充分把握好招聘工作的審查，確保教育人才的品行能力，尤其要重視教育人員的心理是否健康，避免做出一些傷害孩子的事情發生，真正地保證孩子們健康發展。與此同時，教育工作的管理環節，作為幼兒園的工作的核心，需要幼兒園不斷針對現實的問題，加大研究力度，根據相應的孩子們的身心特征進行分析，制定方案，把標準化道德課程變成多元化、潮流化課程。適當地進行教育人員的心理培訓，定期進行教育人員的心理檢查，防止教育人員出現心理問題，一旦教育人員出現心理問題，就要立即撤退，防止問題的發生，并且針對教育人員的心理進行培育，還能讓教育人員掌握一定的心理能力，讓教育人員更好地觀察孩子們身心是否健康發展，并且及時糾正。

六、結語

綜上所述，幼兒園的保教工作質量的提高，需要教育機構、家庭、教師們的綜合努力，需要不斷優化保教環境，提高教師隊伍素質，運用先進的教學理念，建設特殊教學園區，讓保教工作科學化、現代化、人性化。只有這樣，才能促進幼兒園的保教工作質量的進一步提高，讓孩子更加健康地成長。