一流開放大學建設背景下漢語言專業本科畢業論文質量提升探索

張秋嬋

(安徽廣播電視大學 文法與教育學院，合肥 230022)

2020年注定是個不平凡的一年，也是一個具有里程碑意義的一年。從國家層面來講，2020年我們將全面建成小康社會，實現第一個百年奮斗目標。對于國家開放大學辦學體系而言，2020年要完成“構建靈活開放的終身教育體系”“現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成”的重任。在國家開放大學 2019 年教學工作會上，荊德剛校長做了“集中力量抓質量，凝心聚力創特色”的工作報告，提出“以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，著眼于中國教育現代化2035，結合40年辦學經驗，立足中國國情，扎根中國大地，堅持立德樹人，把國家開放大學建設成為世界開放大學體系中富有中國特色的一流開放大學、我國學習型社會的重要支柱?！苯o國開人提出了更新更高的要求。建設一流開放大學，教學質量必須放在首位。畢業論文寫作是開放教育各專業教學計劃綜合實踐模塊中的必修課程，也是最后一個重要的教學環節，它是其他教學環節的繼續、深化，更是對整個本科教育成效的檢驗，開放教育本科畢業論文質量的提升對建設一流開放大學至關重要，安徽電大中文教學團隊在以下三個方面做了一些有意義的探索。

一、提高認識，牢固樹立質量觀念

在一流開放大學建設背景下，安徽廣播電視大學校黨委要求全體教職員工提高認識，牢固樹立質量觀念，提出2020年教學工作的總體思路：以“整體質量提升”為主題，進一步樹立教學中心地位，規范教學過程管理，不斷提升內涵發展質量，落實立德樹人根本任務。

“在我國現行高等教育體系中，中國語言文學類本科專業肩負著萃取、傳承和發展中華優秀傳統文化的重任，在培養學生全面發展、適應社會進步需求方面具有不可替代的重要作用?！卑不针姶鬂h語言專業是中央電大開放教育第一批開設專業，漢語言專業在安徽也是學生規模較大的一個專業，目前開放教育漢語言專業本科在校生5 476人，?？?54人(數據截至2019年12月底)。漢語言專業教學質量的穩定對安徽電大整體教學質量的提升重要性不言而喻。實踐環節畢業論文教學是漢語言專業人才培養體系中的重要環節，在本科教學中占有十分重要的地位。畢業論文質量好壞是衡量一個學校教學質量的重要指標。

2015年7月，北京市學位委員會印發《關于批準國家開放大學為學士學位授予單位的通知》(京學位〔2015〕1號)，批準國家開放大學為學士學位授予單位，同時批準工商管理、法學、漢語言文學、計算機科學與技術和會計學5個專業可以授予學士學位。國家開放大學下發了“關于印發《國家開放大學學士學位論文管理辦法(試行)》的通知”(國開教〔2016〕11號)文件，強調“為做好學位授予過程中學位論文的管理工作，提高學位授予質量，特制定《國家開放大學學士學位論文管理辦法(試行)》，請按照本辦法開展相關工作?！痹谡J真學習《國家開放大學學士學位授予工作實施細則(試行)》(國開教〔2016〕10號)后，為進一步規范安徽電大漢語言文學專業學位論文管理，保證學位論文質量，依據《國家開放大學學士學位論文管理辦法(試行)》，結合安徽實情，安徽電大制定了《安徽廣播電視大學開放教育漢語言文學專業學位論文實施方案》，進一步明確了學位論文寫作、學位論文指導、學位論文答辯、學位論文審查等相關事宜。

安徽電大于2016年啟動國家開放大學學士學位授予工作，從2016春學期開始，安徽電大申請學位學生人數一直呈上升趨勢：16春66人，16秋70人，總計136人；17春72人，17秋85人，總計157人；18春102人、18秋115人，總計217人；19春155人、19秋272人，總計427人。

圖1 安徽電大歷屆申請學位學生人數

近年來，隨著招生規模的不斷增長，申請學位的學生也越來越多，有的學生甚至就是沖著國開的學位而來?！耙詫W生的發展為本”，這是新時期人本主義教育的的根本指向，提高實踐環節畢業論文、學位論文的質量就是從學生根本出發，實現學生全面發展的目標。

二、創優提質，嚴格落實“3541工作法”

安徽廣播電視大學中文教學團隊經過長期的實踐和探索，在畢業論文教學方面形成了規范的“3541工作法”模式，保證了畢業論文質量的提升?！?541工作法”實際上是漢語言文學專業畢業論文教學過程的一個提煉。

(一)“3”指的是抓好畢業論文前期工作三環節

這三個環節包括：全省統一布置畢業論文寫作任務及要求、加強集中培訓(線上、線下)、嚴格審核選題。

1.全省統一布置畢業論文寫作任務

每個年度的6月和12月召開全省漢語言文學專業教學團隊網上教學研討會，在國開學習網——畢業論文(漢語言本科)課程平臺，以及安徽電大中文教學團隊工作群統一布置新一輪的畢業論文寫作任務，內容主要包括畢業論文寫作的目的、具體要求、完成時間等。統一部署可以統一認識，全體指導老師有一個統一的指導標準，熟悉“3541工作法”流程，按照“3541工作法”模式開展畢業論文教學工作。

2.加強集中培訓(線上、線下)

2019年6月12號、12月18號中文教學團隊召開了兩次網上教學研討會，要求各分校、工作站的漢語言專業(本、?？?責任人、課程輔導教師、論文指導教師參加會議。會上統一布置了全省畢業論文寫作任務，開展了畢業論文教學網上培訓。

為更好地服務分校、服務學生，提高畢業論文教學質量，中文系的教師還去分校進行畢業論文寫作指導的實地培訓。2019年6月28日，筆者到銅陵分校做了畢業論文指導培訓，參加培訓會的人員包括分校本部論文指導教師和全體班主任、縣站教學點實踐環節管理人員以及申報學位的學生。為了檢驗培訓的效果，10月20日筆者又到銅陵分校主持答辯。令人欣慰的是，這次銅陵分校18個同學申請學位，其中17個同學的論文內容、格式基本達標，答辯后又進一步修改完善，最終達到學位論文要求的良好成績?？梢钥闯鰜?，這次培訓效果十分明顯，培訓內容得到了充分的貫徹和執行。

3.嚴格審核選題

國開對學位論文選題的要求是：“選題應符合專業培養目標和教學要求，以學生所學專業課程的內容為主，不應脫離專業范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；選題應鼓勵學術創新，避免選擇已經完全得到解決的常識性問題?！彼袑W生畢業論文選題都必須從“安徽廣播電視大學教學實踐環節平臺”上申報，省校漢語言專業責任人給予審核。省校老師從選題上就開始嚴格把關，要求各分校在實踐平臺上申報選題時，學位論文必須備注“學位”二字，根據國開學位論文選題要求申報。

對于選題內容陳舊，選題簡單、理論性不高的學位論文選題一律不予通過，從源頭上把握好學位論文的質量。

(二)“5” 指的是落實好畢業論文指導五階段

要求指導老師指導過程必須要有五個步驟：(1)選題指導 ；(2)開題指導；(3)初稿指導；(4)修改稿指導；(5)終稿指導?！爱厴I論文寫作指導不只是孤立地傳授寫作方法與技巧，而是貫穿于本專業人才培養的全過程。要從豐富的知識積累、嚴謹的邏輯思維與規范的語言表達等方面，培養學生的專業素養和能力，并加以分階段、有針對性地強化寫作訓練，最終實現從根本上提高畢業論文寫作質量的目的?！?/p>

我校中文系教師長期擔任漢語言專業本科學生的畢業論文指導工作，在指導學生畢業論文寫作中摸索出一套切合學生實際的指導方法，較大程度地防范了學生畢業論文抄襲現象，提高了學生寫作能力，學生畢業論文寫作效果顯著，成績優異。我們的具體做法是，從布置畢業論文寫作任務開始，指導老師便帶學生去圖書館借閱相關參考文獻，指導學生在閱讀學習的基礎上有感而發確立選題，這樣定下來的選題就有新意，有理論深度。有了一個好的選題，論文就成功了一半。接下來從開題、論文寫作提綱、初稿、二稿、三稿，直至定稿，對每一程序都有具體明確的指導，并提出書面指導意見。學生經過這一過程的認真學習和寫作，最后總能交出一份自己滿意的學位論文。

(三)“4”指的是嚴格答辯工作四流程

答辯工作四流程包括：答辯前把關，選出可以修改的論文，給出修改意見；答辯中指出論文問題，再次讓學生進行論文修改；答辯后學生繼續修改論文，直至改出合格的學位論文為止；最后是論文終審。

1.答辯前把關，學生進行答辯前的論文修改

2016年起，漢語言文學專業學士學位開始由國家開放大學授予，相對以往的學位論文，論文答辯要求更高、難度更大。

答辯教師提前一周收到答辯論文，對學位論文質量進行初審，一些在內容上、格式上不符合學位論文要求的，做降級處理，而對于一些選題新穎，內容相對比較好，但依然存在較多問題的論文，答辯老師會給出書面修改意見，聯系分校老師，讓學生按照修改意見修改。

2.答辯中指出論文問題，再次讓學生進行論文修改

在答辯時，學生會提交修改后的論文稿，答辯教師根據論文修改情況和學生的答辯情況，再次提出具體的修改意見。由于這是唯一的一次和學生面對面交流，學生能夠充分理解教師的良苦用心，認真聆聽教師的教導，做好答辯后的論文修改工作。

3.答辯后讓學生繼續修改論文

19春有這樣一個分校，參加答辯學生26人，其中19人是學位論文。非申請學位7人答辯成績全部及格。申請學位的19篇論文中，有的論文內容一般，答辯情況也不夠理想，答辯老師實事求是地給予及格的成績。另有論文內容相對較好、但結構不夠妥當、格式不夠規范，以及存在其他細節問題的，答辯老師提出具體修改意見，經反復修改，最后有7人的論文質量達到學位論文要求。

需要說明的是，老師在答辯過程中承擔了相當大的工作量，一篇合格的學位論文，答辯老師會和學生溝通很多次，有時甚至超過指導老師的指導次數，老師們完全是憑著愛心和責任心在默默無聞地奉獻。

4.論文終審

論文終審主要有兩個內容，一是對學生最終的論文修改情況進行審核，如果論文在內容上、格式上修改仍未達到學位論文要求的，降級處理；二是評審表審核，評審表填寫存在較多的問題是：(1)評審表要求手寫，如發現學生學位論文簡介填寫、指導教師指導過程填寫、答辯老師答辯過程填寫、答辯評語填寫是打印的，退回分校重新填報；(2)評審表中指導過程一欄是由指導老師填寫，不是學生自己填寫，可能一些指導老師疏忽，有讓學生代勞的情況發生；(3)答辯主持人未在“答辯小組成員”中列出，指導老師出現在答辯小組成員中，這是極不應該出現的失誤；(4)學位論文答辯提問要五個以上，有的只有三個，學生回答情況填寫過于簡單，有的寫“回答較好”“基本回答”“回答一般”，學位論文學生回答情況填寫要具體，回答的內容簡要歸納；(5)簽字、蓋章部分遺漏。

論文終審是最后一關，學生辛苦完成一篇學位論文，不能因為我們的大意而斷送掉學生的學位，必須抱著對學生負責的態度嚴格把關。

(四)“1”指的是一個實踐環節總結不能少

論文答辯工作完成后會有一個書面總結，就本學期畢業論文教學環節取得的成績予以表揚，對出現的問題匯總并分析原因，制定相應對策，對于因教師工作疏忽造成的失誤給予嚴厲批評，同時每學期的實踐環節總結須在全省漢語言專業網上教學研討會布置新一輪畢業論文寫作任務時公布于眾，教學團隊的老師們一起分析研討學位論文指導、答辯過程中存在的問題與解決辦法。

三、立德樹人，要有仁愛之心

習近平同志在談到什么是好老師的時候說，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。好老師的標準可能不一樣，但是在他看來，必須具備以下四個特質：首先，要有理想信念；其次，要有道德情操；第三，要有扎實學識；最后還要有仁愛之心[6]。好老師必定是仁師，必定有仁愛之心，沒有愛心的人是不可能成為好老師的。

在中國最早提出并踐行“仁愛之心”的好老師是偉大的教育家孔子，孔子這樣解釋“仁”：“樊遲問仁，子曰：‘愛人?！?《論語·顏淵》) “仁者，愛人”就是孔子的教育理念。儒家的道德倫理思想把仁與愛結合在一起，體現了一種儒家道德情感思想。

“3541工作法”正是這種“仁愛之心”的忠實體現?！?541工作法”的每一個步驟都需要我們教師以最飽滿的熱情，最誠懇的態度，最堅韌的耐心，最極端的認真去完成?！皭凼墙逃脑瓌恿??！盵7]愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。在教育過程中，愛學生是我們教師進行教育活動的根本所在，“愛在彼此存在中實現，一個真實的自我和另一個真實的自我在彼此互愛中聯系起來，這樣，一切事物才能在存在的光輝中敞亮?！盵7]93一個有著愛心的好老師，一定會和學生建立一種良好的師生關系，從而帶來良好的教學效果。羅杰斯認為：“我致力于描述的這些態度(指良好的師生關系)，在促進學生更深入地學習和理解自我方面不僅是有效的，而且這些態度表明，具有這種特點的教師是有成效的教師，跟這種教師學習的學生能學到更多?！盵8]我們的學生都是積極向上，奮斗進取的年輕人，他們有著美好的理想，希望通過學習拿到學位，上一個臺階，取得更大的進步。作為他們成長路上的陪伴者、教育者、見證者，我們在能夠盡自己的一份心就能幫到他們的時候，拉他們一把，送他們一程，我們的一點點辛苦、一點點付出，也許就能夠讓他們換一種新的生活方式，甚至改變他們的人生。

我們用愛去感化學生，學生也用好成績回報我們。從17春國開授予學位以來，安徽電大每屆學生學位獲得數都穩居國開第一位。國家開放大學公布的第一批2017年春季國家開放大學本科學士學位授予名單，其中安徽分部學生獲國家開放大學文學學士學位35人，居全國電大同專業之首。2018年春安徽電大漢語言專業學生學位論文國開學位委員會審核通過率百分之百。安徽電大漢語言文學專業學生歷年學位獲得人數是：17春35人、17秋52人、18春43人、18秋41人、19春34人、19秋93人，總計學位獲得人數298人。

圖2 安徽電大漢語言專業歷屆獲得學位學生人數

以上是安徽電大中文教學團隊在漢語言專業實踐環節畢業論文教學過程中所做的一些努力和嘗試，“以學生的發展為本”，通過“3541工作法”，建立起一個完整的畢業論文教學體系，形成具有自身特色的畢業論文教學工作模式。在今后的實踐環節教學工作中我們還要進一步發揮團隊的優勢，努力工作，為建設中國特色的一流開放大學添磚加瓦，再創佳績。