淺談班主任如何讓學生家長有效參與班級管理

莫丹永

【摘要】? 學生的成長離不開學校教育、家庭教育、社會教育，為了保證學生的健康成長，家長要有意識的和學校進行溝通交流，攜手對學生進行共同教育。

【關鍵詞】? 學生家長 家校共育 班級管理

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-187-01

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育是學校與家庭的結合?！卑嘀魅巫鳛榘嗉壍念I導者、組織者、管理者、教育者，要開動腦筋讓學生家長積極有效的參與到班級管理中，實現家校攜手共育，促進班級的良性發展和學生健康成長。

一、家長參與班級管理的目的和意義

（一）家校攜手共育，促進學生健康成長

家長和學校聯手，實現共育，其意義重大。它不但能夠培養學生的良好行為習慣，還能練就學生獨立的人格魅力，增強自我的認知度，從而促進學生的德智體美勞全面發展。

（二）及時了解班級動態，加強側面干預管理

家長只有積極的參與到班級管理中來，才能夠及時的了解班級的動態，掌握學生的情緒和心理，采取必要措施來引導學生的思想意識，守護學生的健康成長。因為學生在學校學習，家長忙于工作，沒有時間和班主任進行溝通，也沒有主動的參與班級管理，班級出現的情況家長無法了解，學生出現情緒問題、心理問題家長無法掌握，這樣勢必會造成家長對學生在學校的情況掌控滯后，無法為學生提供及時正確的引導。

二、激發家長參與班級管理的動力

家長參與班級管理的動力不是與生俱來的，是需要班主任去激發和激勵的?！鞍嘀魅问紫纫鹬丶议L，保持亦親亦敬的距離，與家長溝通時，語氣要平和熱情，態度要誠懇真摯，讓家長產生親切感、親近感?！卑嘀魅卧谂c學生的家長交流溝通時，一定要多站在他們的立場思考問題，真正的做到從學生的利益出發，充分的體現出一個老師對學生的關心和幫助，耐心地解答每一個家長的困惑，虛心聽取他們對學校教育和班級管理的建議和意見。所以，班主任在和家長溝通一定要掌握一些智慧和技巧，讓家長感受到班主任的誠懇態度和教書育人行為世范的榜樣，向家長灌輸參與到班級管理中的意義，對學生健康成長的作用，只有家長明白了這些道理，他們才會自覺地參與到班級管理中來。班主任對家長的激勵一定要“有法可依”，這里的“法”是章法的意思，一定要遵循家長的心理接受模式，不能一味的“洗腦”、“拉攏”、“勸說”，因為家長畢竟是成人，他們有自己的工作，有自己的思維模式和教育定式，如果班主任沒有掌握好這個心理尺度，在動員家長參與到班級管理中的效率是不高的。

（一）建立班級家長委員會

利用家長委員會作為一個中心點以圓形擴散方式向周圍延伸，可以成立家長微信群、家長QQ群、家長微信公眾號等。利用這些媒介平臺和家長沒進行交流溝通，聽取家長的意見和建議，家長碰到什么教育問題也可以在群里面發言，提出觀點相互討論。有些家長在其他網絡平臺上發現有比較好的教育資源，也可以分享到家長群、家委群、家長公眾平臺等。這樣家長的參與度和積極性就會被調動起來，相互影響相互促進，形成一個有機的整體。

（二）邀請家長共同制定班級制度

著名的教育學家巴特爾曾經說過：“愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像……”在班級管理中，科學合理的班級規章制度制定，從某種程度上說，直接決定一個班級管理的成敗。所以在班級管理中，我們一定要邀請家長參與到班級規章制度的制定中來，這樣才能制定出科學合理的班級制度，有效促進班級的發展。學生有了科學合理的規章制度的引導，他們才會自覺地管理好自己。

（三）邀請家長參與班級活動策劃

班級建設中，班主任不能孤軍奮戰，而應該與家長攜手共育。例如：讓家長參與到主題班會課的設計。在按照學校要求完成的主題班會之外，每個學期可以安排家委會自己設計幾次主題班會，這樣家委會就可以提出有針對性的問題。這樣新穎別致又具有創新意識的班會課，學生會覺得很新鮮，同時以家長的理念和口吻來上這樣的主題班會課，學生容易接受，因為這樣的班會課比較貼近學生的實際，可以說是比較接地氣的。從而增強了學生的問題意識，有效的發揮了班會課解決問題、教育學生的能動作用。

三、提升家長參與班級管理的能力

一位著名作家曾說：“孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法?！卑嘀魅我欢ㄒ敕皆O法提高家長參與班級的管理能力，家長的管理能力直接影響班級的競爭力。家長有效的管理能夠幫助班主任排除后顧之后，增添強有力的管理助手，這樣班主任就可以分出更多的時間進行思考和創新。班主任應該通過各種渠道掌握每位學生的家庭資料，然后結合本班的實際情況，轉變一種表達方式，讓家長樂于接受，同時加入一些有針對性的案例，利用給家長的一封信、家訪、家長會等不同形式，向家長進行教育宣傳。潛移默化的影響家長，讓家長接受全新的教育理念，提高家庭教育的能力，改變學生的生活和學習習慣，為管理好班級起到積極的推動作用。

總之，家長參與班級管理能彌補班級教育資源的不足，豐富教育內容，擴大教育范圍，提高教育效果，使班級工作變得更生動、更具體、更生活化。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張澤娟.高中生班級自主管理的現狀、問題及對策研究：[D].青海：青海師范大學，2016.