中學物理實驗教學中存在的問題及改革探討

周順清

摘 要：在我國教育改革的不斷推進過程中，我們取得了許多顯著的成就，在這一階段中我們發展的教育教學思想在很大程度上為培養全面發展的人才做出了積極貢獻。但我國的教育事業仍處于初級發展階段，還需要不斷地探索前進，向更遠大的目標前進。雖然取得了一定的成就，但是在實際教育教學中仍存在許多的問題。比如初中物理實驗教學中仍存在一些尚未得到有效解決方法的問題，這些問題還需要我們不斷地解決以此完備教師的教學模式、豐富教學活動。

關鍵詞：中學物理;實驗教學;存在問題;改革探討

引言：

在初中階段，學生心理與生理趨于成熟。小學階段的學習給了學生一定的學習基礎，他們掌握了一定的學習方法。因此在教師的循循善誘之下，學生還是能很好的完成老師布置的教學任務。在學習物理這門在初中階段較有啟蒙性的學科時，學生能深刻掌握物理知識并且在生活中得以運用是我們的教育目標。但是在物理實驗過程中有著諸多未知的狀況可能會出現，因此作為物理教師我們需要不斷地發現和解決問題，不斷地革新自己的教學模式幫助學生更好的學習。

1 教師教學觀念陳舊

1.1 教師缺乏革新精神與創新精神

在初中物理教學中有些教師深受學生歡迎，課堂氛圍良好;然而有些教師的課堂卻經常是學生睡倒一片、靜寂無言;我們發現課堂氛圍好的教師往往能通過一些科學合理的教學手段調動學生的課堂積極性，使學生充分的參與到物理實驗中，獲得動手動腦能力，激發獨特的思維模式。與之相反的則不然，這些教師差不多都有年齡上的限制，他們已經從事物理教學事業多年，但少有建樹。這是為何呢？教學中積累經驗固然很重要，但是根據時代的更迭變換，積極的改革教育思想、利用高效的教學設備也是教師必不可缺的專業素質之一。然而有些教師在時間的推移過程中慢慢的變得有些麻木，沒有了革新教學理念的興致，也不愿再大張旗鼓地改變自己穩定的教學狀態，這也就是他們的課程不受學生歡迎的原因。我們可以試想一下，你拿著八十年代的建筑思想和建筑技術能在這個建筑業快速發展的社會中占得一席之地嗎？技術的老舊符合不了如今的建筑要求和住戶們的住房風格，答案顯而易見。物理教學也是如此的。因此初中物理教師在物理實驗教學過程中需要積極的革新教育理念，豐富教育模式與教學活動，結合目前高效的教學設備營造良好的實驗環境，為學生提供優質的課堂教學，充分激發和培養學生各方面的能力，做好育人育才的好園丁。

1.2 學校物理實驗硬件設施更新過慢

隨著各界對初中物理實驗教學的關注，許多中學雖然對物理實驗教學中的一些問題展開了全面的研究與解決，但是硬件設施的更新與完備仍是一個關鍵的問題，這需要大量的資金保障，并不是說學校與教師改革了教學思想并且給予其充分關注就能解決的。因此還需要相關教育部門積極的解決資金問題引進更加先進的實驗設備，給學生帶來全面的實驗體驗;更有甚至，有一些中學根本就沒有實驗設備，教師只是通過講述書本內容向學生們傳播物理思想與學習方法，一些實驗需要透過物理現象的變化才能更加完美的顯現出來，這不止可以讓學生眼見為實，還可以調動他們的興趣，積極的參與到實驗過程中，通過自己的操作得到實驗結果能對該問題有更深刻的體會和感悟，并且收獲一定的思維能力。我就曾經遇到過這種狀況，學生不知道物理實驗如何進行、需要準備些什么、注意事項等，既然是實驗教學，那么必然要使實驗發揮一定的作用，沒有實驗設施自然就起不到任何教學作用。有些地區中招考試中附帶有物理實驗操作這一項，缺乏實驗設備的學校只能組織學生到其他擁有實驗環境和設備的學校進行突擊訓練，重點的掌握幾個實驗過程，應付考試罷了。由上述所說的許多內容，我們都能看得出物理實驗設備對物理實驗教學的幫助，因此我希望相關教育部門能夠注意到這一點，為學校增添實驗設備、完善實驗環境。

1.3 教師未區分好教育主體

在我的教學調研過程中，走訪了許多的學校希望發現最真實最有針對性的問題，以便發現后共同努力幫助解決。在調查中我發現許多物理教師確實在實驗教學過程中講課形式生動豐富，且較為合適的運用了輔助工具，幫助教學，學生們也聽得是津津有味、饒有興趣，但是在實際實驗過程中，他們采用的講解以及手把手教學的方式實在令我有些不解。在實驗課開始以前，明明已經向學生詳細講述了概念和實驗過程中的注意事項，接下來的任務需要引導學生自己來完成，實驗分析、實驗順序、實驗過程、實驗結果、實驗總結等都是培養學生能力的重要環節，只有在獨立完成了這一系列的操作后，學生才能掌握適合自己的實驗方法，在下次的實驗中更加具有針對性的面對遇到的問題，快速得出解決方法。教師的步步誘導會使學生缺少獨立自主的發現，有些創造想法是在不斷地碰撞中得出來的，因此在實驗教學過程中教師還應充分的發揮學生的主體作用，在學生遇到問題時可以給予一定的幫助，但是不要一步一步的指導學生完成，防止固化學生思想的狀況出現。

2 活躍物理實驗課堂、完善物理實驗設備

2.1 安排合適的課堂活動

作為一名教育工作者以及教育模式研究者，我深知興趣對于學生學習的重要性，其實也不僅單局限于學生，對于成人來說，興趣是幫助我們在某些方面有所成就的第一步，因此培養學生對物理學習的興趣是我們開展物理教育的第一步。在諸多的教學思想與措施中，活躍課堂氛圍算是行之有效的一種方法了。物理學科的學習具有許多的優點，在學生學習其他科的過程中物理也能起到一定的輔助思維作用，因此我們要想方設法的活躍課堂氛圍、激發學生的學習興趣，使學生充分的融入課堂中。教師在物理實驗教學中可以根據學生對階段性內容的掌握安排合適的物理實驗，既不超綱也不過于簡單。例如：在開展物理實驗課之前，教師可以通過一些問題的拋出，引發學生的思考。并且在課下尋找相關問題的論述研究，在物理實驗課開始之前請同學們發表自己關于這個實驗的看法和書本中提到問題的解決方法，這樣一來在還沒開始上課時就調動了學生的學習積極性，使學生主體作用得以體現，并且在查找問題與論述問題的過程中，也引發了學生的思考，而且課堂氛圍由此變得活躍，沉浸在學術討論的氛圍之中。在學生發言完畢后，教師可以根據學生尚未發現和解決的問題展開講解，確保學生理解了實驗之后，便是動手實踐時間了。

2.2 確保實驗設備的準確性和安全性

在教師完善了自己的教學思想與合理的安排了教學活動之后，便需要重點的關注一下物理設備問題了。廚藝的婦人，缺糧照樣做不出好吃的飯。對于物理教師也是一樣，擁有完善的物理實驗設備可以使教師根據課堂所講內容，向學生展示物理效果，使自己所講授的內容更具直觀效應。在具備物理實驗設備之后，教師也需要經常的檢測實驗設備，以免由于實驗誤差給學生的實驗過程帶來麻煩，經常與準確的實驗結果擦肩而過會給學生帶來挫敗感，打壓學生的實驗積極性，較為嚴重的還會導致學生認為物理實驗就是那么不嚴謹，不用顧及太多，做出來就行了。這會給學生以后的學習帶來極壞的負面影響。另外，在物理實驗教學中，老師還要注意到一些可能出現的教學事故，提早預防。比如線路老化引起的漏電，一些需要用火的實驗造成失火、溶液濃度過大造成的皮膚損傷等，一切的教學活動都要在保證學生健康的前提下進行。

3 結束語

雖在研究相關問題中得到了一些不太成熟的結論，但是在日后的研究與改革中，我還要繼續的探索發現問題并且積極的參與解決過程，希望通過自己的一份努力完善初中物理實驗教學。

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