“家校共育”任何一方不能當甩手掌柜

譚昌國

前言

有一位著名的教育學家曾經說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能承擔培養人這個艱巨而復雜的教育工程?！奔彝ソ逃趯W校德育教育當中占有相當大的比重，為了完善學生教育體系完美構建，其中肯定是少不了父母的支持以及家庭教育的配合。在不斷提倡素質教育的今天，“家校共育”已經成為了深受人們關注的熱點話題，“家校共育”理念的普及和實施是當前全面提高學生教學質量的重要保障。家長不能當甩手掌柜、對孩子的教育不管不顧，不要產生“只要將孩子交給學校就沒自己什么事情”的思想，要正確認識和學習“家校共育”的理念，學會配合老師、配合學校一起對學生進行教育。

就在近期，網上一篇關于“家長怒斥老師不批改作業”的帖子深受社會大眾的關注，發帖者表示他家孩子剛上一年級，自己每天都需要給孩子檢查作業，而且有時候還得自己去給孩子進行批改，平時和孩子父親的工作都很忙，下班回家除了給孩子做飯，看孩子寫作業，又增添了這么多“附加任務”，則開始質疑學校這樣的教育方式是否合理。作為學生來說，面對課業壓力以外作業練習肯定是不可缺少的，在學校老師針對當天所學課程給學生布置家庭作業，讓家長回家對學生進行監督和檢查，在當前我國中小學的教育中非常普遍。甚至有的家長還對學校老師進行吐槽：“我家孩子作業里，字寫的歪了不夠美觀，老師居然還通報批評我們家長，說我們沒有監督好孩子的學習，難道這沒有學校的原因么？”那么針對老師“請”家長批作業對不對？孩子的教育到底是由誰來負責呢？

就在近幾年當中，由于社會加大了學生教育方面的重視程度，以至于家庭和學校對于孩子教育問題的重視程度也在逐漸提升，在這其中我們不難聽到為此類問題雙方發生爭執和矛盾的現象，家長通常都是覺得，我把孩子交給學校和老師，老師就應該負責到底，我自己就沒事了，就想“包袱”一樣甩出去就減輕了自己的負擔，認為我花錢了就應該的把我的孩子教育好?？墒抢蠋焸兠鎸σ磺星闆r也非常無奈，課堂時間畢竟有限，只能是保證將知識灌輸給學生并進行一些簡單的訓練，主要還是得靠學生在家進行知識技能運用的練習，學生本就是家長的孩子，并不是老師的，家長才應該去負起一定的責任。有的家長就說：“把孩子送到學校，老師都教的什么？怎么還需要家長回家還得去教學生？而且每天我還得去給他的作業進行審閱簽字?！贬槍@樣現象，我又有該如何看待呢？

站在老師的視角上看待這個現象的話，其實老師和普通人一樣，僅僅也就是因為其工作性質以及工作對象的特殊性，導致他們承受著比“普通人”更高的壓力。對于這樣的壓力主要就是由于社會輿論的監督以及教育體制不斷完善的大環境所帶來的，會讓他們產生疲勞、乏力的狀態，在面對學生出現的一些情況以及問題的時候，為了盡可能的去“照顧”到所有的學生，但是自己又心有余而力不足，在這個時候，他就需要將“壓力”分擔出去。于是，老師就會想到通過家長輔助教育的方式來進行教育，老師自身面對的是在整個班級的學生，而作為家庭來說，家長只面對自己的孩子，如果教師能夠合理地進行任務分配的話，勢必會讓老師輕松很多。當然，一些老師把批改作業的任務壓給學生，或者把輔導的任務強行甩給家長也是不可取的。在這個過程中孩子就像是輛汽車，如果只是前輪動后輪不動，肯定車子的速度和力量會受到影響，但是如果前輪和后輪一起驅動的話，這輛小車就會動力十足，對于孩子而言也就能夠更好地發展。

通過家長的視角來看待這個問題，通常都是大眾化的幾個“心里回答”，例如：“上班都那么累，回家還一堆事，孩子還得上課外班，回家都幾點了，還要要幫孩子解決作業，真的是煩！”除此之外，還會出現這樣的情況，由于家長的文化程度不足，沒有能力幫助孩子指導孩子去進行學習，將一切要求和期望都壓給老師，認為那些都是老師需要考慮的東西，“我家孩子作業出現問題老師就發到群里進行批評，不僅孩子臉上難受，家長也沒面子，教師這不是侮辱人么？”很多家長心里都有這樣那樣的問題，一旦長時間的累計，最終就會爆發出來

家校共育的理念必須貫徹，不管是家長還是老師都不能當甩手掌柜，在學生成長的道路上老師和家長都是扮演著重要的角色，都是為了孩子能夠良好發展這一個目標去進行努力的。在課堂教學中，教師是以一對多、點對面的形式去進行教學，肯定會出現對學生照顧不全的現象，但是老師也畢竟是專業的，對于學生的學習實際情況肯定比任何一個人都清楚。家長往往在學生教育方面想要老師多去付出一些，這也是對于老師的信任以及寄托，然而老師又想讓家長多付出一點，在減輕自身壓力的同時，能帶給學生更為全面的教育。所以，老師和家長應各司其職，教老師“傳好道、授好業、解好惑”，家長加大對孩子的關注度，督促、幫助孩子完成學習任務，并當好“第一任老師”潛默移化教育孩子如何做人，相互配合，形成教育合力，更有利于學生成長成才。

結束語

老師和家長不應該是對立面的，兩者需要相互諒解、相互尊重，兩者只是處于的立場和角度存在區別，但是目標卻是一樣的。最好的解決辦法就是進行換位思考，相互之間通過“位置的互換”，則可以加深相互的理解程度，當矛盾減少以后，才能將“繩子”擰成一股，為了相同的目標共同努力，所以“家校共育”任何一方都不能當甩手掌柜。