略談高中歷史教學中學生愛國主義精神的培養

曹亞蕓

摘要：在高中階段，教師通過歷史熏陶培養高中生的愛國精神，讓高中生在學習歷史文化知識的同時不斷增強熱愛祖國的使命感，不斷激起他們的愛國情懷。本文從高中歷史教師充分利用課堂教育，利用影視資源和中華優秀傳統文化作品這三個方面展開敘述，目的在于以歷史作為橋梁，讓學生在高中歷史課上樹立愛國主義信念，讓愛國成為高中生的一種習慣。

關鍵詞：高中歷史 ?愛國主義精神 ?培養

一、充分利用課堂教育，使高中生樹立愛國情懷

歷史課程是我國高中教育中占絕舉足輕重的地位，兼具普及歷史知識、傳播愛國思想等多種功能。因此，教師應該充分利用課堂教育，向同學們教授歷史知識點，同時采取高效的方法，幫助高中生培養愛國主義情懷。

如在《鴉片戰爭》這一課中，教師可以通過細致講解鴉片戰爭爆發的緣由，過程和結果等，使學生認識歷史。教師在教授此課時需要充分挖掘課本的信息材料，采取多種教學方式，堅持不懈且有的放矢地對學生們進行愛國主義教育，告知學生落后就要挨打的道理。教師通過敘述鴉片戰爭發生的過程，具體地講述重要情節，注意鋪展開場面，生動的描述愛國者林則徐的形象;再現歷史真實形象的同時，利用歷史唯物主義觀點予以分析，找出歷史現象、歷史事件之間的內在聯系和因果關系，從而引出正確的概念與結論，使學生愛國主義情操的熏陶和潛移默化的愛國主義思想教育。

二、利用影視教學，弘揚愛國主義精神

伴隨著社會的不斷進步，我國綜合國力不斷增強，現時期高中歷史教育資源豐富，影片是一種便于應用、非常適宜并且高中生理解的教學手法。高中歷史老師可以利用我國主旋律影片，給高中生展現以愛國主義為核心的中國歷史。

如在教學“解放戰爭”這一課時，教師可以給學生播放《建國大業》這部影片，通過鏡頭對歷史的再次描寫，可以讓學生更加了解當時歷史，更加直觀，避免乏味。在觀看影片時，教師啟發高中生重點觀察革命先輩的崇高革命素養。在他們身上表現出了中華兒女與生俱來的民族精神，會使學生更加感動。再或者教師可以組織學生觀看《我和我的祖國》這部獻禮祖國70周年華誕的影片，學生可以通過影片看到我國的重要10個時刻，它們被深深地烙在歷史長河中，在其中有科研人員，運動健兒，扶貧干部，普通老百姓等等，學生在觀看影片是會產生強大共鳴，讓學生們深刻體會到自己與中國的血脈相連，激發了他們內心最樸素的愛國情懷。激發學生們迎難而上、勇于奮進。

三、利用中華優秀傳統文化和作品，激發高中生的愛國情懷

中華文化歷久彌新，在我國眾多優秀文化作品中不乏體現愛國主義情惑的不朽篇章。我們可以通過充分借鑒這些不朽飾品，巧妙結合歷史教學內容對學生講解，讓優秀文化作品激發學生對祖國的認同感和榮耀感。

如在教學“百家爭鳴”一課時，教師可以舉例在現如今我們還可以在日常生活中看見古代先賢的智慧，如儒家，道家，法家，墨家等都經典代表。如儒家學派的“己所不欲勿施于人，性善論，再或者禍兮，福之所依，福兮，禍之所伏”在今天還常常被人道起。在教學近代毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系時，教師可以結合現階段國情，讓學生與日常生活的點滴變化相聯系，這樣既避免了枯燥無趣，又可以讓學生看見祖國的強大，感受中華五千年文明。高中歷史老師使用中華優秀傳統文化激發學生的愛國熱情，讓他們樹立起強烈的民族自豪感，使高中生真正成為具備愛國主義精神的社會主義建設者和接班人。

四、結語

總而言之，伴隨著社會的不斷進步，我國綜合國力不斷增強，在高中歷史課程的教學過程中，學校更加重視通過高中歷史的教學培養高中生的愛國主義精神，高中歷史教師更應關注對學生愛國主義精神的培養和塑造。高中生作為祖國未來的接班人，應該有正確的國家意識，樹立正確三觀，加強愛國主義教育，為實現中華民族實現偉大復興而努力奮斗。

參考文獻：

[1]王瑞麗.岳飛“精忠報國”的愛國主義精神與高中歷史實踐教學[J].試題與研究：教學論壇，2017，（13）.

（作者單位：甘肅省靈臺縣第二中學）