嚴彩晴
教學目標
(一)知識與技能
熟記7的乘法口訣,會用口訣計算乘法。
(二)過程與方法
使學生經歷7的乘法口訣的推導過程,在編乘法口訣和解決實際問題的過程中,培養學生的自主、合作學習的能力。
(三)情感、態度與價值觀
培養學生自主學習的能力,與同學合作交流的態度,并獲得成功的體驗,促進學生學好數學自信心的形成。
教學重點難點
(一)重點:讓學生結合已有的經驗,通過探索,總結出7的乘法口訣。
(二)難點:熟記7的乘法口訣,并能熟練應用。
教學過程
一、故事引入
7是快樂和自由,一周里有7天,每過五天,人民可以得到自由活動的二天,探親會友、出游觀察均是樂事。7是陽光分出來的顏色數量,七色陽光絢麗多彩,七色彩虹天上奇觀。7是一個神奇的數字,七巧板是神奇的魔板,它可以變出許多美麗的圖案。
二、新知探索
(一)操作學具
1. 現在請大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜愛的圖形。
2. 學生動手操作
3. 學生匯報拼出的圖案
4. 教師激勵評價:你們真聰明,拼出了那么多圖案,老師也為你們感到高興。
(二)編制口訣
1. 師導言:每組用七巧板拼出了一種圖案,他們拼出了七種不同的美麗圖案,你們看,是不是很美呀!
2. 提問:第一小組擺出一種圖形用了幾塊七巧板?2個小組擺出二種圖形用了幾塊七巧板?要想知道3個、4個、5個、6個、7個小組擺出這些圖形分別用了多少塊七巧板,你們能用什么辦法計算?
3. 學生說一說后,教師板書表中前二格中的數字。
4. 讓學生獨立完成統計表
5. 質疑:觀察統計表,你發現了什么?讓學生在小組內說一說。
6. 全班交流。引導學生說出1個7是7,用乘法算式表示1×7=7,7×1=7,每增加一個圖形就多了一個7,現在是2個7是14,用乘法算式表示2×7=14,7×2=14……一直說到7個7。
7. 教師引導:請你們根據相應的乘法算式寫出乘法口訣。
8. 學生說,教師板書。
9. 提問:這么簡練的口訣,誰能告訴大家是怎么編寫的?
指名學生說。
10. 提問:
①7×3=21這道算式表示幾個小組拼擺圖案用的七巧板個數?
②6個小組拼擺圖案用了多少個七巧板,用哪道算式表示?
③“四七.二十八”這句口訣表示什么意思?
三、探究口訣記憶的方法
(一)探索規律
1. 提問:仔細觀察算式和口訣,你發現了什么?
2. 學生匯報發現的規律
(二)熟記口訣
1. 讀記口訣
2. 同桌對口訣
3. 開火車記口訣
4. 游戲記口訣(師生對,生生對)。
四、實踐應用
(一)教師引導
小矮人不小心在森林里遇難了,誰來幫幫他?
7×2+7? ? ? ? ? ? ?7×5-7
可以怎么算?(四人小組討論)集體訂正
(二)出示七星瓢蟲的圖片
師:這時什么呀?
生:七星瓢蟲
師:同學們想一想,為什么叫它七星瓢蟲呢?
生:……
師:下面請你和小伙伴互相提一個問題,并解答。
五、課堂小結
你今天有什么收獲?