關于“幼小銜接”，他們這樣說

幼兒園園長說：

幼小之間，想要孩子順利過渡，一定不是多識幾個字、多做幾道題就能完成的，家長要改變對幼小銜接的片面理解，從“重智育，輕德育;重知識積累，輕身心發展;重短期成效，忽視幼兒的終身發展”的誤區中走出來，真正從生活的細微處入手，幫助孩子實現心理、能力和習慣三個方面的過渡。

其中，能力方面，除了培養孩子的自理能力、動手能力和學習能力，更重要的是幫助孩子建立獨立意識，認識到小學老師以教學為主和幼兒園老師以保育為主的不同之處。當然，最重要的還是習慣的養成。針對入學準備，具體而言，可以從四個方面入手——

一是提前準備的習慣，暑期就可以讓孩子學會預習，學習整理自己的書包，等等。二是主動識字的習慣，讓孩子在游戲、閱讀、日常生活中養成主動認字的好習慣。三是堅持閱讀的習慣，每天晚上和孩子一起閱讀一個小故事，讓閱讀成為悅讀。四是養成良好的書寫習慣，讓孩子在練習寫字時坐姿端正、書寫規范等。

最后，如果在幼兒園階段能夠幫助孩子養成以下10個小習慣，那么在幼小銜接的過程中，一般是不需要擔心的。

1.說了要做? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2.耐心聽別人講話

3.按規矩行動? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4.時刻記住自己的責任

5.用好每一分鐘? ? ? ? ? ? ? ? ? 6.天天鍛煉身體

7.用過的東西放回原處? ? ? ?8.及時感謝別人的幫助

9.做事有計劃? ? ? ? ? ? ? ? ? ?10.干干凈凈迎接每一天

——南通市如東縣新苗幼兒園園長

王紅

小學校長說：

在孩子入學準備的過程中，家長要穩穩地做好自己，學習愛的課程，始終與孩子站在一隊，信任他、支持他，并保證自己不缺位、不做刷屏黨，能夠和孩子一起學習，做孩子的助手，甚至做孩子的學生，培養成長型思維的孩子，幫助孩子養成“心在場”的習慣。

不要“惡魔化”小學，更不要丑化小學老師，拿小學學習和生活的種種困難及小學老師的嚴厲管教來恐嚇孩子。相反，我們要和孩子一起認識小學，認識小學生，讓孩子愛上小學，愛上學。

要相信成長有快慢，但成長路上，我們和孩子一直在一起。在孩子正式入學后，我們還要和他一起做好五件事：

1.親子陪伴：和孩子一起閱讀、運動、游戲，每天有固定的時間陪伴孩子有計劃地進行每一件事。

2.習慣養成：教會孩子安心、靜心、專心，從10分鐘的專注力訓練到15分鐘，再到20分鐘，最終到45分鐘，慢慢在行動上幫助他跟上小學的學習和生活節奏。

3.氛圍營造：家是學習場，是家人相互欣賞的陣地，每天給孩子一點具體化的表揚更重要。家長還要學會示弱，學會和孩子相互表達愛。

4.有效溝通：不和孩子冷戰，遇到問題要及時表達，也鼓勵孩子這么做。

5.課外生活：和孩子一起研究、制訂每周的家庭時間表，自主安排學習、運動、娛樂和游戲，用行動實現自我管理。

歸根結底，幼小銜接，其實是銜接成長，是讓孩子學會學習，學會自律，學會愛。

——南京市南師附中樹人學校附屬小學校長

陳橋蓉

一年級學生家長說：

幼小銜接那兩年，說實話，過得挺糾結的。在孩子班上90%以上的小朋友都在系統進行幼小銜接學科學習的情況下，不是沒有緊迫感的。

但我當時正好看到了學前教育宣傳月關于入學準備的幾個誤區解讀，他們說：“家長的焦慮心態會帶給孩子學習的壓力，超前學習的挫敗感會導致孩子產生‘習得性愚笨，大量使用電子產品中的學習軟件不如孩子的真實體驗，分科準備知識不能提高孩子解決復雜問題的能力 ……”

后來，我又去聽了幾場幼小銜接相關的講座，專業人士都在強調能力準備和習慣準備，但這些其實并不是一朝一夕的事情。所以，在糾結了大概一個月之后，我最終雖然沒有給孩子報班學習相關學科知識，但是單獨給她進行了一段時間的書寫練習。我個人覺得，書寫的準備是非常重要的，并且對孩子的專注力培養也有好處。事實證明，雖然我們沒有學拼音，剛開學的一個月確實不如別的孩子，但是她學習習慣好，學習興趣也濃，并且之前已經有了足夠的心理準備，所以并沒有受挫，反而在越來越好的狀態中漸漸建立了學習的自信，而前期的書寫準備，讓她在各項作業的完成質量和完成效率上

也比較出色?？偠灾?，現在一個多學期過去了，孩子的學習狀態和學習效果不比任何一個系統上過幼小銜接培訓班的孩子差。所以，在我看來，在入學準備的過程中，孩子的習慣準備、能力準備和心理準備以及家長的信心準備都是比知識準備更重要的事情。

——南京市力學小學? 寧寧媽媽