質量立校的實踐要求和路徑選擇

蔣文齡

摘要：質量立校是黨校（行政學院）安身立命之本。深入學習貫徹習近平總書記關于黨校辦學治校系列重要指示精神，認真貫徹落實《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》，堅持質量立校，積極探索和遵循黨校（行政學院）教育規律和干部成長規律，提高教學、科研、決策咨詢和管理水平，是新時代做好黨校（行政學院）工作，不斷開創新時代黨校（行政學院）工作新局面必然要求。

關鍵詞：教育規律;干部成長規律;習近平新時代中國特色社會主義思想

中圖分類號：? ?文獻標志碼：A? 文章編號：1008-2991（2020）04

質量立校是黨校（行政學院）安身立命之本，質量興則黨校興，質量高則黨校強。習近平總書記指出，辦學質量是黨校發揮干部教育主渠道作用的基礎 [1];要堅持高標準辦學，把質量立校作為黨校工作的重要抓手，努力提高教學科研質量[2]?！吨袊伯a黨黨校（行政學院）工作條例》明確把質量立校作為辦學治校的重要原則。新時代做好黨校（行政學院）工作，要深入學習貫徹習近平總書記關于黨校辦學治校系列重要指示精神，認真貫徹落實《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》，堅持質量立校，積極探索和遵循黨校（行政學院）教育規律和干部成長規律，切實解決好制約辦學質量的各種問題，做到向質量對標、以質量推動、用質量衡量，持續提高教學、科研、決策咨詢和管理水平，不斷開創新時代黨校（行政學院）工作新局面。

一、提高政治站位，堅持把學好用好講好習近平新時代中國特色社會主義思想作為質量立校的頭等大事

黨校（行政學院）是黨領導的培養黨的領導干部的學校，是培訓黨的各級領導干部的主渠道。習近平總書記強調，領導干部到黨校學習，主要任務是學習黨的理論、接受黨性教育[2]。學習黨的理論，最根本的就是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。堅持質量立校，提高黨校（行政學院）辦學質量，就是要把學好用好講好習近平新時代中國特色社會主義思想作為頭等大事，干在實處、走在前列、作出表率。要在學好用好講好上發揮優勢、深耕細作，用心用情用力用時，使之系統權威進教材、深入生動進課堂、刻骨銘心進頭腦，形成黨校特色，立起黨校品牌。

一是在“學好”上下功夫。打鐵必須自身硬。黨校（行政學院）承擔著用黨的創新理論武裝學員頭腦的重要職責，堅持武裝頭腦先要武裝自己。把握新機遇、認清新挑戰、履行新使命，黨校（行政學院）教職員工要時刻保持“本領恐慌”的危機感，堅持讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新，把習近平新時代中國特色社會主義思想研讀得更勤更深、領會得更透更準、貫徹得更好更實，做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、忠實實踐者。堅持教育者先受教育，黨校（行政學院）教師應當堅持更高標準、更嚴要求，及時跟進學、聯系實際學、篤信篤行學，從更高層面、更深層次、更寬視野深化對習近平新時代中國特色社會主義思想的研究，深刻理解理論淵源、科學體系、發展脈絡、精髓要義、基本范疇、主要原理和原創性貢獻，深刻把握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，不斷提高學術水平和專業水平，做到知其言更知其義，知其然更知其所以然，在學思用貫通、知信行統一上走在前列、當好標桿。

二是在“用好”上做文章。學習的目的全在于運用。要把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為教學的中心內容，作為理論教育的重中之重。按照“一個中心、四個方面” （“一個中心、四個方面”的教學布局，即以學習習近平新時代中國特色社會主義思想為中心，著眼于提高黨員領導干部的領導素質和執政能力;以掌握理論創新的最新成果為重點，夯實學員的理論基礎;以把握時代特征和國際經濟政治形勢為重點，拓展學員的世界眼光;以強化大局意識和應對復雜局面為重點，培養學員的戰略思維;以堅定理想信念、增強宗旨觀念和改進作風為重點，加強學員的黨性修養）的教學布局，不斷完善和優化課程設置，開設關于習近平新時代中國特色社會主義思想這一重要思想的總論課程、各方面各領域的系列分論課程和特色課程，努力形成結構嚴謹、內容豐富、科學完備的課程體系。要合理設置主體班次和學制，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為各類培訓班次的主干課程、核心課程，分級分類抓好干部理論武裝。要圍繞學習貫徹習近平總書記系列重要指示批示精神，開發一批精品課程、編寫一批優質教材、充實一批攻堅克難案例、建設一批現場教學基地和教學點，不斷增強理論教育的吸引力、感染力、說服力，持續提升干部教育培訓的針對性和實效性，推動學習貫徹往深里走、往實里走、往心里走。

三是在“講好”上見實效。黨校（行政學院）教師是解疑釋惑者，要以講好習近平新時代中國特色社會主義思想為第一任務。從當前特別是欠發達地區基層黨校（行政學院）的實際情況看，習近平新時代中國特色社會主義思想教學培訓的針對性和實效性還不夠強，還不能很好地滿足不同層次、不同崗位領導干部的需求，學員反映的理論教育存在問題導向不強和感覺不解渴、不透徹、結合實際不緊密等問題還沒有得到有效解決。講好習近平新時代中國特色社會主義思想，要堅持問題導向，提升教師講授質量，針對學員的思想困惑和工作難題，講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、重大意義、豐富內涵、精神實質、實踐要求，講深講透習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含其中的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，既要講清楚是什么，說明為什么，更要講清楚怎么看，具體怎么辦，做到觀點權威、解讀精準、分析透徹，堅決避免“用文件解讀文件”“用現象說明現象”，讓學員聽得進、記得住、用得上。

二、聚焦中心工作，堅持把推動用學術講政治教學改革作為質量立校的動力源泉

教學是黨校（行政學院）的中心工作，干部教育培訓水平的高低取決于教學質量的高低，而教學方法的改革創新是提高培訓質量的重要舉措。習近平總書記指出，要銳意改革，不斷推動黨校各方面工作創新[2]。適應新形勢新任務新要求，要積極探索和遵循黨校（行政學院）教育規律和干部成長規律，堅持把用學術講政治的教學改革作為黨校（行政學院）的“一號工程”，突破思想觀念和體制機制障礙，推動新時代黨校（行政學院）教學工作質量變革，為全面提升辦學質量注入強大動力。

一是以樣板課為抓手推動教學質量提升。打造樣板課是示范帶動、以點帶面、循序漸進推進用學術講政治教學改革的抓手和切入點、突破口。近年來，各級黨校（行政學院）集中力量打造了一批有影響力的精品課、樣板課，受到廣大教師和主體班學員的充分肯定。但目前樣板課的數量還未形成規模效應，對教學的帶動作用還不明顯，不能更好地滿足干部教育培訓的需求，迫切需要下更大的氣力推進打造樣板課的工作。一方面，要在擴面提質上下功夫，通過舉辦精品課評選、精品課大賽、樣板課示范觀摩、教學改革研討交流等，充分調動教師用學術講政治的積極性和主動性，推動樣板課培育常態化和制度化，精心打造一批用學術講政治的高質量、高水準樣板課。另一方面，要發揮好樣板課的示范引領作用，帶動廣大教師把主要精力投入到用學術講政治的教學改革中，把主體班次的所有核心課程都逐步打造成用學術講政治的精品課，全方位提高教學質量和水平。

二是以教學方式創新推動教學質量提升。教學方式對提升教學質量起著至關重要的作用，有效的教學方式可以達到事半功倍的效果。目前黨校（行政學院）的教學方式，多是以教師為中心的單一授課、講授式教學，“主打”形式就是老師講理論，學員談感受，大家一起交流，看似有互動，卻仍是一種“灌輸式”“填鴨式”的教學，作為認知主體的學員在教學過程中始終處于被動接受的狀態，難以達到理想的教學效果，已經不能適應新形勢下對黨員干部教育培訓的需求。這就要求創新教學方式，大力推行研究式教學，綜合運用講授式和案例式、模擬式、體驗式、辯論式等互動式教學方法，加大現場教學和開放式教學力度，實施“團隊學習法”和“藍軍計劃”（“團隊學習法”是在一些重點培訓班次的交流研討活動中，建立跨職能、跨層級的學習團隊，聚焦亟需解決的核心問題，查找產生問題的根源，形成解決問題的方案?！八{軍計劃” 是學習借鑒軍隊和企業的“戰略藍軍計劃”，組織年輕干部通過調查經濟社會發展中存在的突出問題，與一線工作人員比賽“叫板”、崗位練兵等方式，幫助年輕干部樹立問題意識，打破思維定勢，提高實踐本領。），用好互聯網、數據分析和智能終端，充分調動教員和學員兩個積極性，做到教學相長、學學相長，推動黨校（行政學院）教學由專題講授向提升理論素養、政治素質轉變，由講授型向現場調研、研究問題轉變，由單項灌輸向雙向互動轉變，實現教學質量和教學效果的雙提升。

三是以體制機制完善推動教學質量提升。堅持把完善體制機制作為用學術講政治的重要保障。健全組織保障機制。建立校委會全面領導、教委會督促指導、校務委員分工負責、相關部門密切協作責任體系，構建教研咨一體化工作運行機制，推動用學術講政治教學改革有效落實。改革教學評估機制。充分發揮教學評估“指揮棒”作用，引導評價主體從政治性、現實性、學術性、啟發性、規范性等方面綜合評估教學效果，引導教師發揮主觀能動性，自覺做到“用學術講政治”。完善激勵約束機制。堅持激勵和約束并重、嚴管與厚愛結合，把用學術講政治落實情況作為職稱評定、崗位評聘、人才推薦、評先選優重要依據，為獲得用學術講政治樣板課、精品課的主講教師在職稱評定、年終考核、教學評獎等方面開辟“綠色通道”，推動形成用學術講政治的鮮明導向。對違反政治紀律和政治規矩的一票否決，促使廣大教師既懂政治也會講政治，實現講政治和講好課的有機統一。

三、強化基礎支撐，堅持把提高科研和決策咨詢水平作為質量立校的重要內容

科研工作和決策咨詢是黨校（行政學院）發展的基礎性、支撐性工作，是衡量黨校（行政學院）辦學質量和水平的重要標志。習近平總書記指出，黨?？蒲幸o緊圍繞黨的中心工作展開，為堅持和鞏固黨對意識形態工作的領導、鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位作出積極貢獻[2]。新時代要牢牢把握黨校（行政學院）是黨的思想理論建設的重要陣地，是黨和國家的哲學社會科學研究機構和重要智庫這個新定位，充分發揮思想引領、理論建設、決策咨詢作用，努力把黨校（行政學院）建設成為黨的理論和路線方針政策落實落地的前沿陣地、理論高地和高端智庫。

一是著力提升科研質量水平?？蒲泄ぷ魇墙虒W的基礎，也是教學的源泉。課堂講授的透徹離不開理論研究的深刻，只有以理論研究為基礎的教學才會更有深度和厚度，只有以科研成果為支撐的教學才會更好地理論聯系實際。黨校（行政學院）要進一步突出科研工作的地位和作用，下大力氣提升科研能力和水平，努力推出一批高質量的精品力作，不斷深化科研對教學的支撐作用，使教學有底氣，有穿透力、震撼力、說服力。要密切關注國內外形勢的發展變化，加強對重大理論和現實問題的研究，重點加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的研究，為提高黨校（行政學院）教學質量服務，為推進黨的理論創新服務，為黨委和政府決策服務。要大力推進教學、科研、咨詢一體化發展，積極承擔馬克思主義理論研究和建設工程重大項目，承擔國家社科基金項目課題和省部級課題，善于將科研成果轉化為教學成果，努力形成教學出題目、科研做文章、成果進課堂的生動局面。

二是切實發揮思想引領作用。黨校（行政學院）處在意識形態工作第一線，是宣傳思想工作的重要陣地，在思想引領上責無旁貸，必須做到守土有責、守土擔責、守土盡責。要充分發揮馬克思主義基本理論學科優勢，充分利用課堂、報刊、網站、論壇、出版物等陣地，打造黨的理論和路線方針政策宣講、解讀的全方位平臺，及時跟進、準確把握、科學闡釋黨中央重大決策部署以及重大理論熱點問題，做到重大節點有聲音、重大問題亮觀點、重大時段搭平臺。要加強對各種社會思潮的辨析和引導，堅決反對和抵制各種錯誤觀點，在重大政治原則、大是大非問題上，旗幟鮮明亮劍，理直氣壯發聲，有理有據批判，發出強音、凈化噪音、清除雜音，弘揚主旋律，傳播正能量。要不斷提高意識形態工作的能力和水平，加強思想理論陣地建設和管理，切實做到課堂講授有紀律、公開言論守規矩，當好新時代意識形態陣地堅定守護者。

三是加快推進新型智庫建設。黨校（行政學院）是黨委的重要部門，輔政咨詢是圍繞中心、服務大局的重要方式。要始終把決策咨詢作為黨校（行政學院）的重要職能，聚焦黨和國家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會熱點難點問題進行深入研究，及時反映重要思想理論動態，提出有價值的對策建議，推動教學培訓、科學研究與決策咨詢相互促進、協同發展。要大力實施科研智庫創新工程，發揮黨校（行政學院）系統智庫聯盟作用，圍繞重大問題開展針對性研究。要注重用好教師、學員兩支隊伍和校內、校外兩種資源，充分發揮學員來源廣泛、實踐經驗豐富、智力密集的優勢，加強同各級黨委和政府部門、社會科學研究部門、學術研究機構和高等院校等的協作交流，努力推出一批有深度、有分量、針對性強的研究成果，不斷提升決策服務能力和水平，力爭把各級黨校（行政學院）辦成黨委和政府想得到、信得過、用得著的思想庫。

四、加強制度建設，堅持把提升治理能力和水平作為質量立校的有效途徑

制度具有管根本、管全局、管長遠的重要作用。習近平總書記指出，要健全和完善科學有效的制度，堅持以制度管人、用制度管事[2]。黨校（行政學院）工作涉及到人、財、物等多個要素，要把制度建設擺在突出位置，堅持問題導向，在科學制定和精準執行制度上下功夫，建立健全各項制度，完善質量立校的制度體系，全方位扎牢制度的“籠子”，充分發揮制度的規范、引領、保障和促進作用，全面提升黨校（行政學院）治理能力和治理水平，推動教學、科研、決策咨詢和管理工作高質量發展。

一是抓好“立柱架梁”，建立健全制度。堅持把制度建設貫穿質量立校的全過程和各方面，狠抓各項制度的建立健全，著力消除制度建設中的“空白點”。要建立健全有利于增強教學針對性實效性的教學管理制度。健全完善教學計劃生成、教學專題準入、教案講義課件審核、集體備課、課前試講、課中督查、課后評估機制，形成職責明確、分工協作的教學實施和運行機制。要建立健全有利于出成果、出精品的科研和決策咨詢制度。建立健全科研考核評價體系、智庫管理辦法等管理體制機制和激勵約束機制，鼓勵教職工、學員參與決策咨詢工作，重視科研和決策咨詢成果的考核評價，推動決策咨詢成果的轉化運用。要建立健全有利于保障各項工作有序運轉的行政管理和后勤服務保障制度。堅持以黨的政治建設為統領，全面提高機關黨的建設質量，為辦學治校各項工作開展提供堅強保證。樹立服務意識，不斷提高行政管理精細度和后勤服務質量，以內部管理水平的不斷提高為質量立校提供制度保障。

二是突出守正創新，完善制度體系。制度是實踐的產物，一套成熟的、成功的、管用的制度體系，從來不是靜止的，一成不變的，而是和具體實際相結合，并能根據形勢的發展變化而加以不斷完善。要圍繞新時代黨校（行政學院）辦學治?？茖W化、制度化、規范化，加強制度建設“廢、改、立”工作，著力固根基、揚優勢、補短板、強弱項，推動各方面制度更加完善、更加成熟、更加定型，使之逐步系統化、規范化、科學化，加快構建科學規范、運轉高效、務實管用的制度體系。要適應干部教育培訓事業發展需要，與時俱進，加強辦學治校能力建設，特別要對實踐中行之有效的治校理念、方式、手段、經驗進行總結和提煉，以制度形式固化下來，形成長效機制，推進黨校（行政學院）治理體系和治理能力現代化，把制度優勢更好地轉化為辦學治校效能。

三是強化“剛性約束”，狠抓制度執行。制度的生命力在于執行。再好的制度，如果執行不力，就是一紙空文。黨校（行政學院）要堅持制度治校，用制度管人、靠制度辦事，確保制度運行全覆蓋、無彈性，決不能讓制度成為“稻草人”“橡皮筋”。校（院）委班子成員等領導干部要切實強化制度意識，帶頭做制度執行的表率，帶動教職工自覺尊崇制度、嚴格執行制度、堅決維護制度。要健全權威高效的制度執行機制，把監督檢查、目標考核、責任追究有機結合起來，形成制度執行的強大推動力。對執行和落實制度不力不實的，對違規違紀、破壞制度踩“紅線”、越“底線”、闖“雷區”的，堅持有責必問、問責必嚴，堅決杜絕做選擇、搞變通、打折扣等現象，使制度成為不可逾越的禁區、不可觸碰的高壓線，確保各項制度落地生根、開花結果。

五、抓住關鍵重點，堅持把建設高素質人才隊伍作為質量立校的根本保證

人才隊伍建設是黨校（行政學院）事業發展的關鍵。習近平總書記指出，黨校不是一般學校，黨校教育培訓對象不是一般學生，這樣的“不一般”對黨校師資的要求也不一般，黨校師資隊伍建設力度也應該不一般[2]。目前，各級黨校（行政學院）系統師資數量不足、結構不優等問題還不同程度存在，“先天不足”和“倒掛”現象較為突出。堅持質量立校，就是要把人才引進、培養作為事關黨校（行政學院）長遠發展的根本大計，大力實施人才強校戰略，以師資隊伍建設為重點，努力建立一支政治合格、素質優良、規模適當、結構合理、適應新時代干部教育培訓要求的工作人員隊伍。

一是拓寬“引”的渠道，優化人才隊伍結構。大力抓好人才的引進工作，放開視野、轉變觀念、創造條件，堅持不求所有、但求所用，引進政治素質好的高水平專家學者和有志于黨校（行政學院）事業的優秀干部等急需人才到黨校（行政學院）工作。堅持嚴格的政治標準和業務標準，注重從高等院校優秀畢業生中招錄青年教研人員，從高等院校和其他部門引進符合黨校（行政學院）教學培訓要求的優秀人才。認真落實領導干部到黨校（行政學院）講課制度，推動領導干部上講臺，使之制度化、規范化、常態化。積極選聘政治素質過硬、實踐經驗豐富、理論水平較高、善于課堂講授的黨政領導干部、企事業單位領導人員、先進典型人物、知名專家學者擔任兼職教師，改善黨校（行政學院）教師的來源結構。

二是加大“育”的力度，切實提高師資水平。實施黨校（行政學院）系統“名師工程”，以開展名師評選、培育為抓手，以學科帶頭人為主體，著力培養政治強、業務精、作風好的知名教師。要著力鍛造骨干教師隊伍，通過加強經典著作學習、加強教學科研實踐、發揮優秀教師傳幫帶作用等多種途徑，加強學科帶頭人、學術領軍人才、拔尖人才培養，加快中青年教師培養，形成合理的師資隊伍梯次結構。要切實加強實踐歷練，加大黨校（行政學院）教師到黨政機關或基層掛職鍛煉力度，實行蹲點調研制度，組織黨校（行政學院）教研人員到基層一線深入了解實際，加深對國情黨情民情的認識，增強分析和解決實際問題的能力。要創造條件讓教師走出去，選派教師到中央級培訓院校學習，支持骨干教師到國內外知名高校、專業培訓機構進修訪學，拓寬理論視野，夯實理論功底，厚實理論深度，不斷提高教師隊伍整體素質。

三是營造“好”的環境，激發人才隊伍活力。良好的環境是吸引集聚人才的關鍵。要堅持改革創新，以制度機制創新為重點，積極探索建立既區別于公務員又不同于普通事業單位，符合黨校（行政學院）發展特點的教師管理體系。建立健全符合干部教育培訓特點、具有黨校（行政學院）特色的師資準入和退出機制、師資考核評價體系、職稱評審和崗位聘用辦法，有序推行教師競聘上崗。建立健全與教學科研、智庫建設、管理服務等崗位職責目標相適應的黨校（行政學院）工作人員績效工資分配辦法。建立黨校（行政學院）干部內外交流制度，加強黨校（行政學院）與其他黨政機關和單位干部的交流力度，暢通人才雙向交流渠道。將黨校（行政學院）教師納入各級人才政策支持范疇，享受國家規定的同級國民教育教師的各種待遇，增強崗位吸引力，充分調動積極性，全面激發人才隊伍活力。

六、注重固本強基，堅持把開展辦學質量評估作為質量立校的有力抓手

辦學質量評估是推進各級黨校（行政學院）整體建設的風向標。習近平總書記指出，要建立健全質量評估評價體系，定期對各級黨校辦學水平進行評估和考核，促進黨校系統辦學水平整體提高[2]。近年來，黨校（行政學院）辦學質量評估工作已有一定基礎，但還存在評估指標體系不盡完善、評估方法單一、評估結果缺乏合理應用等問題，迫切需要加大推進工作力度。要以貫徹落實《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》為新的契機，以加快實施辦學質量評估為抓手，認真總結以往評估工作的經驗，健全完善黨校（行政學院）評估指標體系，全面推進辦學質量評估，通過科學規范的質量評估，切實促進和保障黨校（行政學院）辦學治校質量不斷提高。

一是優化評估指標體系設置。建立符合黨校（行政學院）教育培訓規律的評估指標體系，是做好辦學質量評估的基礎性工作。評估指標體系的設計，無論是指標內容，還是指標分值權重，必須與時俱進，切實跟上時代步伐。中央黨校2017年印發的《省級黨委黨校辦學質量評估辦法（試行）》，確定了一整套的督查評估指標體系和具體內容，既為各級黨校（行政學院）辦學治校劃出了重點，也為開展基層黨校辦學質量督查評估提供了“藍本”。面對新形勢新任務新要求，要及時修訂完善評估指標體系，真正做到定量指標和定性指標相結合，短期目標與長期目標相結合，宏觀要求與地方實際相結合，尊重辦學規律與發揮主觀能動性相結合，從而使評估內容體現黨中央最新精神，彰顯新時代黨校（行政學院）工作的優勢和特色，讓“干什么”“怎么干”更清晰、更精準，引導各級黨校（行政學院）切實解決突出問題，激發活力、鼓足動力、集中發力。

二是全面推進辦學質量評估。開展辦學質量評估，是對各級黨校（行政學院）辦學質量和水平的檢閱，要精心組織實施，增強評估的科學性、規范性、準確性，有效發揮以評促建、以評促改、以評促管的作用。在評估機制上，要建立健全黨委統一領導，黨校（行政學院）、組織、宣傳、人社、發改、財政等部門共同參與的評估格局，健全完善辦學質量評估的各項制度，優化評估流程，切實保證各項工作有力、有序、有效推進。在評估方法上，注重引導多元多層次的評價主體積極參與，變單向、平面、單維評價為多層次、多渠道、多角度的評價。要對標對表評估指標體系，“一把尺子”量到底，切實發揮質量評估對黨校（行政學院）工作的推動和促進作用。在評估隊伍上，注意建立一支高素質專業化評估隊伍，不斷提升評估人員開展辦學質量評估工作的能力素質，逐步建立評估專家庫，有條件的可引入第三方機構開展專業評估，切實保證評估質量，使評估能夠精準反映對評估黨校（行政學院）的真實質量和水平。

三是用好辦學質量評估結果。開展評估不能光看結果，更要重視評估結果的充分利用，切實發揮評估導向效應、示范效應、促進效應。要積極推動黨校（行政學院）工作納入各級黨委領導班子黨建考核指標體系，評估結果作為評選先進單位、評價考核領導班子和干部選拔任用的重要依據，努力做到評估結果最大化。強化評估結果運用，評估工作結束后，及時向同級黨委報送評估結果，對下級黨校（行政學院）評估工作進行總結通報，對辦學質量評估等級達到良好以上的黨委和黨校（行政學院）予以表彰，對評估等級不合格的予以通報批評。針對評估中發現的問題，積極做好督促整改工作，直至問題清零、整改到位，防止評估出來的結果被束之高閣，成為一紙空文，讓評估真正成為推動黨校（行政學院）事業發展的助推器。

堅持質量立校，積極探索和遵循黨校（行政學院）教育規律和干部成長規律，提高教學、科研、決策咨詢和管理水平，推動新時代黨校（行政學院）工作質量變革，是一項系統工程，是不斷與時俱進、不斷向更高目標邁進的過程，需要持之以恒、常抓不懈、久久為功。黨校（行政學院） 要發揚釘釘子精神，狠抓各項工作落實，不斷提高黨校（行政學院）辦學質量和水平，為培養造就忠誠干凈擔當的高素質專業化干部隊伍、推進國家治理體系和治理能力現代化作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 《在全國黨校校長會議上的講話》（2012年7月17日）

[2] 習近平：在全國黨校工作會議上的講話（2015年12月11日）.中共共產黨新聞網http：//cpc . people . com . cn? ?/? n1? ?/? 2016? ?/? 0501? /c64094? ?-28317481.html

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