學校體育器材設施利用標準及策略

李曉東

[摘要]不少學校配置體育器材設施時，缺乏對學生鍛煉需要的充分考慮，未能形成應有的管理意識和標準思維，影響了體育器材設施的實際應用價值。因此，在優化教學資源配置新環境下，學校管理和利用體育器材設施時，要充分考慮廣大師生的現實需要，注重制定科學、切合實際的管理規范和標準，加大日常管理力度，提高體育器材設施的使用效率，發揮器材設施的根本價值。文章針對學校利用體育器材設施存在的問題，提出符合實際的足量、優質、新穎、適用利用標準和相關策略。

[關鍵詞]足量;優質;新穎;適用;學校體育;器材設施;利用標準

[中圖分類號]G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（ 2020）21-0021-02

開展體育運動對場地設施、器材和基礎條件有較大的依附性。在學校體育教學訓練中，體育器材設施的供給狀況直接決定了能夠開展的運動項目和學生的參與規模。在體育教學“回歸”學生生活主旨的理念下，優化器材設施供給結構、高效管理和利用體育器材設施，已經成為有序開展學校體育教學活動的關鍵環節和現實訴求。

一、學校體育器材設施利用活動存在的問題

1.供給總量不足：結構不完善、數量不充足

當前部分學校在日常管理體育器材設施的過程中，由于缺乏足夠重視，選購和配置學校體育器材設施時，存在一定盲目性。因此，學校體育器材設施供給活動，出現了總量整體不足的問題。此外，受部分客觀因素影響，城區學校缺乏大面積的體育場地，農村學校則存在器材配置數量少和質量不達標的問題。從根本上看，學校由于缺乏對體育器材設施進行科學管理的意識，影響了器材供給質量。

2.供需關系不合理：忽略師生鍛煉需求的有效融合

現階段，在培養學生時，教師多以課堂教育和文化知識教育為主，缺乏對學生體育鍛煉“生活化”意識的培養和塑造。體育教學多以“測試項目”為主，學生缺乏個性化鍛煉的空間。受以上因素影響，設施供給與師生鍛煉的現實需要之間，存在脫節問題，直接影響了器材設施的實際利用效率和質量。

3.管理體系缺失：缺乏動態科學的器材設施管理機制

目前，大多數學校體育器材設施重視采購，缺乏科學的管理與維護體系，器材設施的采購標準、日常維護和管理機制都較為混亂。多數學校未能從資源配置和價值利用角度來認識管理體育器材設施的必要性，缺乏對器材安全性、舒適性和新穎性等多種因素的充分考慮，很難有效滿足及適應當前學生的鍛煉需要和運動興趣培養。

二、足量、優質、新穎、適用：學校體育器材設施的利用標準及策略

1.足量是根本前提：對接需要，常態化管理

為了實現利用體育器材設施的最佳效果，要滿足足量供給前提，針對部分使用頻率高、易消耗的體育器材，學校要及時檢查、經常更新補充，確保足量供給。比如，學生體育學習必備的田徑場、籃球場、單杠器械等器材設施。同時，學校也要結合自身實際，選擇配置其他各類體育器材設施，豐富學生的體育鍛煉需要。比如，學?？梢耘渲媒∶榔餍?、摸高架和毽球等學生喜愛的器材。學校要及時對接師生的鍛煉需要，更新現有器材設施的供給結構，使其符合和滿足實際應用需要，切實提升器材設施的供給質量。當然，在足量供給器材設施時，并非要求簡單保證數量足，更要確保符合、匹配學校體育教學的實際需要。

2.優質是核心要求：質量優，確保使用設施開展活動時的安全性

體育器材設施的主要使用者是廣大師生，器材設施使用的材料是否安全達標，器材設施是否存在安全隱患，都是在具體利用體育器材設施時，需要重點考慮的現實問題。因此，結合當前學校體育教學和科研等需要，要立足優質供給的核心要求，確保師生在開展體育教學、參與體育健身等各個環節中的安全。為此，學校要采購質量好、使用方便的體育器材設施，在合理把控費用預算的基礎上，要認真研究器材設施的實際品質，保障設施材料的安全性與質量。一方面，要充分利用透明公開的招投標制度，以市場化的手段確保采購器材設施的品質。另一方面，要注重提高器材設施采購環節的監管力度，以規范化的舉措保障器材設施選購過程的透明度。同時，學校要重視器材設施選購工作，充分發揮技術優勢，收集、整理和制定器材設施選購計劃，通過充分準備，實現設施的優質供給。

3.新穎是重要標準：及時更新設備選購計劃，滿足師生變化需要

新穎是吸引學生參與鍛煉運動、培養學生興趣的重要因素。特別是在釋放學生個性化鍛煉興趣的環境下，學校要及時關注師生的鍛煉興趣變化，結合自身基礎實際，更新體育器材設施，確保設施器材供給體系的新穎度。器材設施的主要價值在于服務教學、訓練和課下鍛煉活動，同時也已成為校園文化建設的主要陣地和傳遞載體。因此，學校配置體育器材設施時，要結合學校文化建設，及時更新設備配置理念，適時為學生提供有新意、有吸引力的體育器材設施，激發學生參與體育鍛煉的積極性。學校在滿足必備體育器材選購的同時，要結合教學需要和時代變化，采購新穎的體育器材設施，保持器材設施的創新性。

4.適用是目標追求：適用學校環境，符合學生應用實際

適用是指設施要適用和滿足于學校體育教學、訓練和賽事活動的一系列需求。在采購、配置器材設施時，盡可能圍繞開設的體育課程與訓練活動，以及學校具備的師資力量，確保這些設備有“施展”的空間。適用，也是指設施要適用于學生的實際體育活動。目前部分學校所采購的體育器材設施為“成人版”器材，對于部分低年級學生而言，參與難度大，且很難在利用器材設施的過程中，體會到參與鍛煉的趣味。只有確保選購配置的設施適用于學校體育活動和學生實際訴求，才真正實現了體育器材設施的利用價值。

總之，在當前體育教學、訓練和科研一體化發展的進程中，學校要重點解決傳統體育器材設施供給存在的“錯位”和“缺位”等問題，認真研究學校和學生實際，為學校體育器材設施的利用與管理活動，制定科學、合理的計劃方案，嚴格控制體育器材設施的“空置率”。通過對器材設施實施標準化與規范化管理，在充分保障學校體育教學與訓練、科研活動開展的同時，盡可能滿足廣大師生的體育鍛煉需求，實現學校體育器材設施的應用價值。

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（責任編輯 黃曉）