小學體育教學質量提高的途徑與策略研究

馮得華

摘要：新世紀以來國民逐漸意識到體育鍛煉的重要性，對于學校來說，體育課程是提高小學生身體素質的有效渠道。但是在實際情況中，許多學校體育課程的質量較差且在教學中存在許多問題。本文將小學體育教學的現狀進行了多層面的分析，通過實地調查總結出了體育課程中現存的問題，并提出了小學體育教學質量提高的建議，對體育教學進行了未來發展展望。

關鍵詞：小學體育;教學質量;教學創新

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0224-01

自九年義務教育實施后，國家教育部在制定相關政策時強調到體育必須加入到正式課程中去，成為學生的學習科目之一。由此可見體育課程對于學生來說不僅僅是強身健體、進行鍛煉的好機會，而且是一項必修課程。但是由于時間地點空間的限制，體育課程在教學過程中存在著諸多不便，如天氣、器材等因素。因此對于小學體育教學質量的提高不僅有著理論意義，而且存在著極為重要的實踐意義。在小學體育教育領域，小組教學、游戲教學的研究成果較多，缺乏普遍性的研究。本文經過實地調查研究并參考相關文獻，從實際出發，對于體育教學質量的提高進行了研究。

1.小學體育教學現狀分析

體育教學發展到現在的階段，其中存在著獨特的優勢，但是也存在著許多必須進行改革的矛盾問題。目前來看對于小學體育來說，通過“課間30分”、廣播操活動的推廣運用，在日常其他的課程教學間隙中，穿插了體育教學的內容，擴充了體育課程的時間安排，可以充分發揮其優勢進行無縫隙教學，更好的幫助小學生進行身體鍛煉。但是其中的不樂觀狀況也不容忽視，小學體育課程相較于語文、數學、英語來說安排課次較少，地位不夠突出。許多學校的專業體育教具儲備不夠充分，器材老化缺乏維修，給教師的教學活動帶來了極大的難度，不利于體育課程的順利進行。此外，許多考試科目的教師會占用體育課的時間進行復習，導致體育課程無法進行。這些都會影響體育課程的質量和教學進度，對于體育課程來說是極為不利的。由此可見，小學體育課程在發展的過程中有政策的支持和教師的努力，但也存在著許多挑戰。

2.小學體育教育中存在的問題

2.1?教學展示單一，缺乏細節性。

經過調查，體育教師幾乎全部選擇在室外操場作為授課空間，此舉符合體育課程活動的要求。但是在體育課程進行的過程中，受室外環境的限制，教師無法很好的保證學生的安全且無法進行板書展示。大部分教師在教授動作要領時會先進行自身展示，讓學生觀察其動作表現后模仿。這樣展示雖然更加直觀，但是缺乏語言的描述會使一部分學生無法理解動作的細節，導致運動時出現錯誤姿勢。

2.2?課程質量較低，傳授專業知識較少。

體育課程大部分沒有課本參照進行教學，內容由教師自主安排，這就會導致教師安排不到位，課程傳授的知識較少的情況出現。學校課程中加入體育不僅要求通過鍛煉提高學生的身體素質，更要求學生掌握基本的體育健身知識，養成鍛煉的習慣。因此體育專業知識的普及教育也極為重要，如果運動時的姿勢動作不到位，很有可能達不到強身健體的目的，反而危害身體健康。

2.3?教師水平參差不齊，缺乏綜合性人才。

在我國，進行體育教師培養時大部分是針對某一運動項目或運動才能作為方向，較為缺乏綜合性人才。在小學體育課程中，涉及到對學生的健美操、田徑、跳遠等多方面的訓練，許多教師可能只精通一項內容，對于其他內容并不能很好的進行教育教學。此外，小學體育教師的隊伍水平參差不齊，一些體育老師并不是專業出身，缺乏專業知識，無法進行高質量教學，急需提高自身的素質水平。

3.小學體育教學質量提高的途徑

3.1?進行新課程教育模式改革。

在新教育模式中，較為提倡游戲式、分組式體育教學，這些模式都能夠幫助體育課程吸引學生的注意力，激發學生進行體育鍛煉的興趣。如進行廣播體操教學時，教師可以將學生進行分組，每組委派一名組長，幫助并監督其他學生的練習，及時將情況匯報給教師，增強師生之間的溝通交流。而在進行隊形隊列教學時，可以與學生進行游戲式教學，拉近與學生的距離，促進學生的無意識學習。

3.2?研發相關體育課程指導教材。

市面上現在仍缺乏一套符合我國小學生理結構和身心發展過程的體育課程教材，因此我們要努力推動相關指導教材的研發。在研發過程中，一定要結合我國小學生的實際身體素質情況，編排難度系數低便于記憶的動作，并在書中標明運動時需要注意的事項，降低運動危險事故的發生。對于教師來說，也要積極提供教材研發意見，并在研發后根據教材的內容安排教學進度，促進體育課的質量從根源上提高。

3.3?多方面培訓結合提高教師素養能力。

在對體育教師進行培訓時，不僅要促進其身體素質的不斷提高，也要促進其教學業務能力的加強。首先學?？梢远ㄆ趯w育教師進行專項培訓，除了身體的訓練外，還要補充理論知識，不斷更新體育教育理念。其次，體育教師自身一定要注重綜合能力的提升，在教學中多借鑒積極的教育理論，使之與體育教學相結合，提升教學的質量。

結束語

對于我國來說，從小學體育課程做起提高學生的身體素質是十分必要的。未來體育教育隨著科技和思想的發展，會出現更多的教育模式，也會有更高的質量，向著更加智慧化的發向發展。

參考文獻：

[1]?孫洪雷.小學體育教學質量提高的途徑與策略研究[J].課程教育研究，2018（04）：206.

[2]?黃云濤.體育教學合作形式的創新探索[J].小學教學參考，2020（12）：43-44.

[3]?陸靜.淺談小學體育教學中有效發展體能的策略研究[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（重慶會場）論文集.重慶市鼎耘文化傳播有限公司：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2020：380-383.