把握軍校生思想特點 確保學員健康成長

吳克學 鄭宏穎 肖冬

本文為武警后勤學院軍事理論研究課題（編號：WHL201703）成果

【摘 要】 軍事院校開展管理工作，應深研細究，把握新學員的思想特點;對癥下藥，幫助學員順利實現轉變;牢記教訓，防止過于自信、千篇一律、簡單粗暴等幾種錯誤傾向，確保學員健康成長。

【關鍵詞】 軍校生;管理工作;把握;思想特點;促進;健康成長

習近平關于軍隊院校建設有很多重要論述，其中確保軍校生成長為適應未來現代化戰爭需要的合格人才是重中之重。軍校生從入學開始，就面臨從青年學生到軍人、從中學生到大學生或從戰士到軍校大學生等一系列“重大轉變”。具體地說，包括從熟悉環境到陌生環境、從被動成長到獨立成長、從幼稚浪漫到成熟厚重等轉變。對于出生于“90后”、“00后”的獨生子女來說，同時完成這些轉變并不是一件輕而易舉的事，隨著社會壓力的增大、部隊管理要求提高，學員的心理承受能力日顯脆弱，思想脈搏越來越不好掌握。萬分之一的疏忽大意都可能導致百分之百惡性事故的發生。這就需要管理者準確把握學員思想特點，運用科學管理方法，幫助學員順利實現轉變，確保學員健康成長。

一、深研細究，摸清新學員的思想特點

人的思想和心理非常復雜，難以捉摸。但作為管理者，又必須知難而進，學會“琢磨人”。軍校生的困惑主要集中在以下幾點：

（一）因離開父母而不知所措

這一代獨生子女普遍受到了父母、甚至六位以上老人（父母、爺爺奶奶、外公外婆，有的還有曾祖父曾祖母）的溺愛，進入軍校之前的十幾年里，家長只給他一項任務——那就是把學習搞好，至于生活方面的每件事幾乎都是家長替他們做，甚至選大學、選專業也是父母包辦代替的?？梢哉f他們一直是在家長的庇護下被動地成長著。而進了大學就不一樣了，所有的事情得自己去做了。這樣，很多學員馬上就遇到了獨立成長的難題。比如：有的學員因離開父母而落淚，有的學員因自理能力差而犯難，有的學員因不知如何與別人相處而煩惱，有的學員因管理嚴格而逆反。

（二）因環境陌生而惶惑不安

大家應該有共同的感受，在熟悉的環境里，人的心情是平靜的、有安全感的，而在一個陌生的環境里，往往會心里七上八下，惴惴不安。來到軍校后，學員對學院一片茫然，對各個場所都不熟悉，對每個人都不了解，對各種要求都不懂。想去找個能傾訴的人，不知道怎么找;想去學習，不知道學習啥;想去操場鍛煉，又不知道允許不允許。這就造成整個人是惶恐不安的，這段時間特別需要有人幫助他們渡過難關。

（三）因心理落差而感到失望

上大學是每個高中生的夢想，他們會把大學想象得完美無瑕?？蓺v盡千辛萬苦考上大學后，發現大學不是他們想象得那樣。軍校往往地處郊區，環境閉塞，交通不便。規章制度比較多，干啥都得集體行動，上網不方便，打電話受限制，新兵訓練特辛苦，政治學習特別多，稍不注意就做錯事挨批評。大多數軍校生都曾產生過心理落差，又有過失落感，甚至產生退學的想法。

（四）因管理嚴格而產生逆反心理

“90后”、“00后”的青年大多不喜歡被人管，希望按照自己的好惡行事?？绍娦Ｓ袊栏竦墓芾碇贫?，對吃喝拉撒睡無一不管，有的學員適應不了。不理解隊干部為啥要管我們，然后就消極對待，再管嚴了，可能就逆反了，隊干部越要求怎么著，我就越不怎么做。據已畢業的學員回憶，幾年軍校生活中，很多人記得與隊干部最對立的時間段就是在新生訓練期間。

上述這些心理特點帶有一定的普遍性，如果隊干部處理不好，就可能造成學員產生更大的思想困惑和更多的心理問題;如果解決得好，就會幫助學員消除這些心理困惑，以積極的態度投入到火熱的軍校生活中。

二、對癥下藥，幫助學員順利實現轉變

分析完新學員的心理特點，應該對癥下藥找到適合新學員的解決方法了，可以從以下幾個方面入手。

（一）營造“家”的感覺，引導學員學會自己成長

干部通過關心、幫助、理解、照顧等方式，讓學員找到“家”的感覺，讓他們感到雖然父母不在身邊了，但身邊有更多的“親人”。比如：學員病了，隊干部就得安排學員去照顧，甚至自己親自出馬;學員過生日了，隊里搞個小小的慶?；顒?，哪怕就是一張賀卡、一聲問候，都能讓學員感到溫暖;過中秋節了，隊里搞個中秋晚會，既能緩解想家的情緒，又能鍛煉隊伍，發現人才。當然，隊干部更要想辦法教會學員自己解決自己的事情，提高學員的自理能力，讓他們在脫離對家長的依賴后仍能健康自如地成長。

（二）主動介紹情況，讓學員盡快熟悉新環境

主動介紹學校歷史、學院現狀以及學員成長的路徑，讓學員在最短的時間內熟悉新環境。學員隊干部可以介紹隊史、學校的部門配置、各種規章制度、同學之間如何相處、遇到困難怎么解決，還可以搞個“答記者問”，對學員想了解的問題一一作答，使他們遇到任何難事都有渠道去解決。一旦熟悉了環境，他們就能安心地生活和學習了，就不會惶惶不可終日、心里七上八下了。

（三）展示積極方面，盡量縮小學員心理落差

多多介紹軍校好的方面，逐漸消除學員的心理落差。比如：上學不交學費，畢業包分配;硬件設施往往比較好，教學設備、實驗設備、住宿條件等都是地方大學不能比的;介紹優秀老師、優秀干部，讓學員相信自己能被培養成棟梁之材;講清管理嚴格能幫助學員培養吃苦耐勞、敢于承擔、雷厲風行的優秀品質，這將讓學員受益終身。要強調軍校的嚴格，但不能把部隊說得很恐怖，讓學員害怕，利用政治教育和文體活動，大量介紹部隊里的好人好事，用積極的方面培養新學員對軍校的認可度。

（四）探索科學方法，使學員由被動逆反變成主動適應

“90后”的青年人不喜歡被人約束，大都喜歡所謂自由，這也沒什么大錯。學員隊干部了解了這些特點后，就得開動腦筋，想辦法讓學員理解部隊的各種規章制度存在的理由，讓學員從逆反、從被動接受變成主動配合、主動履行，并逐漸變成日常習慣?，F在的年輕人，如果你沒把道理講清楚卻強硬命令，往往會形成更大的對立。從青年學生到軍人、從中學生到大學生的轉變是一個漸進的過程，不能急于求成，否則，欲速則不達。另外，現在的年輕人大多喜歡鼓勵和表揚，隊干部應該多發現每位學員的長處，用鼓勵的方法、激發的方法往往遠比批評和強迫命令更有效。

三、牢記教訓，防止幾種錯誤傾向

（一）過于自信，缺乏細致的分析和研究

有的同志覺得自己帶好幾屆學員了，自我感覺還不錯，所以認為憑經驗就足夠了，用不著分析來分析去;有的同志是剛帶學員隊，但覺得自己剛從軍校畢業，對學員太了解了，用不著分析，他們的一舉一動都逃不過我的眼睛。大家想一想，時代變化如此之快，學員一年一個樣，他們的經歷不同、性格各異，遇到的問題也千差萬別，怎么能不用仔細分析和研究呢！如果你想當個一般的隊干部，可能覺得終日無事可做;如果你想當個優秀的隊干部，處處都是工作。

（二）千篇一律，不會因人而異、因材施教

學員有差異，培養教育學員的方法也應該因人而異，爭取做到因材施教。比如：帶生長干部學員和帶在職干部學員肯定就不同;帶應屆高中考生和部隊考生又不一樣;帶男生和女生又不一樣;帶外向型性格的學員與帶內向型性格的學員也不一樣;家庭背景不同的學員心理性格特點也不一樣;有的人不能太強硬，有的人不能太溫和;有的人需要“哄”，有的人就得“訓”……

（三）簡單粗暴，違背以人為本的理念

有些同志可能在機動師干過，有些同志是指揮院校畢業的，大家當新兵或者當新生時，可能干部要求特別高，這是對的，因為這些部隊和院校性質決定了對學員要求要特別高，而且都是男生，干部可能會覺得對男子漢用不著太溫和。我們學院培養的是專業技術干部，學員組成也不一樣。因此，更要講究方法，以人為本已經成為部隊建設的原則之一，當然，以人為本不是指讓學員怎么舒服怎么干，而是指用更人性化的方法培養出更優秀的人才為本。實踐證明，簡單粗暴，只能讓學員怕你，但不能讓學員服你。好的隊干部不是讓學員表面上怕，而是讓學員內心里佩服、崇敬，行動上配合、學習。

（四）疏忽大意，不能及時發現安全隱患

有人說，安全隱患處處都有，出事是必然的，不出事是偶然的。這句話乍聽起來似乎是謬論，仔細分析起來確實有一定道理。我們看看四周，火車追尾、汽車燃燒、煤礦塌陷、橋梁斷裂，等等，每天都在發生著事故。我們帶那么多的學員，每個人有每個人的想法，我們怎么能高枕無憂呢？一件事處理得不公平就有可能導致很多人的憤怒，一句話不當就有可能影響學員一生的成長，一個學員的困惑或困難沒解決好就有可導致安全事故的發生。所以，筆者認為千萬不要疏忽大意，自以為是，一定要謹小慎微，如履薄冰。一旦出事，不僅損失了一個有可能成為對社會有用的人才，還給家庭帶來不幸，給學校帶來麻煩，也會給隊干部個人的成長帶來障礙。

四、結語

綜上所述，軍校生從入學開始，就面臨從青年學生到軍人、從中學生到大學生或從戰士到軍校大學生等一系列“重大轉變”。

軍校生的健康成長是一個系統工程。需要深研細究、摸清新學員的思想特點，并對癥下藥、幫助學員順利實現轉變。期間，要牢記教訓、防止幾種錯誤傾向，確保學員健康成長。

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【作者簡介】

吳克學（1965—）男，漢族，天津人，博士，武警后勤學院教授，主要研究方向：軍隊政治工作.