高職英語教育服務區域經濟發展對策創新研究

金燁 李爽

摘? 要：隨著經濟的快速發展，高職英語教育與區域經濟之間的聯系越來越密切。高職英語教育能有效對接區域主導產業，直接服務于區域經濟，在區域經濟發展中發揮著巨大的作用。在高職英語教學中，必須要結合區域經濟發展的需求，培養高素質、高品質、應用能力強的應用型人才。當學生畢業之后，能夠直接就業，并為區域經濟發展做出貢獻。

關鍵詞：高職英語教育;服務區域經濟發展;創新;應用型人才

課題項目：本文系“2020年秦皇島市社會科學界聯合會立項課題‘高職英語教育服務區域經濟發展對策創新研究--以秦皇島為例課題成果”。

秦皇島市經濟發展比較迅速，與國際之間接軌的經濟貿易比較多?？焖俳洕l展的同時也決定了區域對語言的需求，秦皇島市對于英語人才有非常大的需求，在聘用人才時，要求人才具有應用英語與人交流的能力，并能閱讀英文材料，具備專業的理論知識。目前在高職英語教學中，只是讓學生在課堂上訓練聽說能力，沒有充分結合學生未來職業發展需求培養學生的專業能力，忽視了英語的實用特征。高職英語教學模式、課程設置、教學目標方面都難以滿足區域經濟發展對英語人才的需求。

一、秦皇島高職英語教育服務區域經濟發展中存在的問題

秦皇島市高職院校為秦皇島地區的經濟發展供應了許多應用型技能人才，隨著秦皇島市外向型經濟的發展，高職英語教育難以適應經濟發展的新需求，秦皇島市高職院校英語教育中依然存在一些問題。

（一）缺少明確的教學目標定位

高職英語教學應當堅持以實用為目的、以實用為主的教學理念，在教育中更加注重應用性，讓學生具備良好的語言應用能力，能在涉外交際的業務活動與日?；顒又羞M行書面與口頭的交流，為區域經濟發展提供服務。目前，在秦皇島市高職院校英語教學中，缺少明確的教學目標定位，教師很少具備區域發展意識，在教育中只是為了讓學生通過考試，沒有真正致力于服務區域經濟而培養應用性人才。

（二）課程設置缺乏合理性

在高職英語教學中，大多將語言學習與技能學習相隔離，教師缺乏對復合型英語人才培養的關注。秦皇島市高職院校開設英語課程的類型中缺少行業英語課程，在課程設置中沒有將求職就業模塊、專業英語EGP模塊、ESP模塊體現出來，導致學生在畢業之后難以適應崗位能力的需求，不具備英語應用能力。

（三）缺少學校與企業共同開發的教材

在高職院校英語教學中，大多使用單一的規劃教材，很少有學校會主動開發校本教材，也沒有學校與企業共同開發教材。學校所使用的教材難以真正有針對性的培養學生的英語崗位能力與應用能力，也無法根據區域經濟對不同崗位、不同專業英語能力的需求進行英語教學，這導致學生所學知識無法學以致用，學生缺乏學習的積極性。

（四）課程設計方面缺乏創新

在秦皇島市高職院校英語教學中，教師大多會將A級考試作為教學考核目標，在教學中，不經常使用多功能語音教室，模擬教學開展的比較少。在課程設計方面缺乏創新，只是按照書本的固定模式進行講解，沒有切實研究學生的專業需求，缺少以工作過程為主線設計的課堂教學。這導致學生在英語學習中找不到方向和目標，在教學方面，教師缺少對專門用途英語、職業英語的滲透。英語考核大多以學生的考試成績為主，嚴重缺乏課堂設計、教學目標、考核形式的職業化，讓學生不能有效適應未來的崗位工作需求。

（五）英語教師水平還有待提高

高技能人才的培養需要高素質的師資隊伍，秦皇島市高職院校英語教師水平還有待提高。博士以上學歷的教師幾乎沒有，全日制研究生畢業的教師也非常稀少。具有副高職職稱的教師也非常少。而且這些教師的工作量比較大，他們沒有時間開展科研工作，缺少雙師型教師。高職院校對公共英語教師的要求是具備與所教授知識相應的業務能力，這樣的要求和目標對高職英語教學改革造成了阻礙，同時也無法為區域經濟發展提供服務。

（六）實訓基地非常缺乏

有人認為實訓是專業課或工科專業的事情，因此在高職英語課程中沒有開展實訓環節，有人認為聽力課就是實訓。在秦皇島市高職院校中，非常缺少高職英語實訓課。實訓基地非常缺乏，校內也僅有語音室可供實訓，其中的設備比較陳舊，滿意率與使用率較低。在秦皇島市經濟外向型發展的過程中，企業更加需要具備專業技術與知識、同時兼備職業英語聽說讀寫譯能力的綜合性人才，而秦皇島市高職院校實訓基地落后，導致學生無法擁有較強的英語應用能力。雖然學生職業技能比較強，但是，在未來發展中卻受到了極大的影響。

二、秦皇島市高職英語教育服務區域經濟發展對策創新研究

（一）區域經濟應為高職英語教育提供一定的支持與平臺

隨著秦皇島市區域經濟的飛速發展，高職英語教育與區域經濟發展要實現同步，這樣才能更好的為區域經濟發展提供服務。近幾年來，秦皇島外向型經濟成為經濟發展中的重點，同時也對高職英語教育提出了更高的要求。而區域經濟也應為高職英語教育提供一定的支持與平臺。

1、不斷完善相關政策，健全合作規章制度

應當不斷完善相關政策，為企業與高職院校的合作提供支持與規范，健全合作規章制度。同時要為高職院校與企業的合作提供技術支持與引導，為他們營造積極的合作條件。設立專項基金，使院校能與區域經濟實現有效的合作，讓企業也可以為職業教育進行一定的投資，使英語教育擁有良好的外部關系。

2、改變社會各界對高職教育的認識

在社會中，由于傳統思想的影響，大多數人認為高職教育低人一等，抱有對高職教育的歧視與偏見。但其實，在經濟全球化發展的進程中，區域經濟結構已經改變了以往勞動密集型的結構，轉變為技術密集型結構，這樣的經濟結構轉變加大了對高技能應用型人才的需求，職業教育的發展受到了更多的重視。高職院校要通過以下幾方面轉變人們對高等教育的歧視與偏見。首先，要讓家長與學生充分了解高職教育的特點與性質，充分認識到高職教育的實用性與重要性;其次，企業要幫助高職院校畢業生獲得更多的頂崗實習與就業崗位，充分拓展畢業生的就業渠道，讓高職畢業生充分感受到社會的重視;再次，高職院校要不斷明確辦學方向，以正確的辦學思想培養高技能的應用型人才。

3、加強校企合作

在高職英語教育中，應當以企業為主體，真正使英語教育服務于區域經濟，起到相互促進的作用。在秦皇島市高職英語教學中，英語人才培養目標、方向與企業的發展需求存在差距。企業所需求的高素質、高技能、英語應用能力強的人才非常缺乏。高職英語教師缺少對市場需求與生產狀況的了解。地方企業首先要在高職教育中創設與企業連通的平臺，使高職英語教育能找到正確的切入點，充分發揮教育資源的作用;其次，地方企業要多舉辦一些交流活動，與學校共同探討人才培養模式，為學校提供外部環境支撐，讓高職英語教學具有時效性;再次，企業要加大對員工的職業培訓力度，不斷更新員工的專業知識。同時，讓員工能在高職院校中得到再一次的人才培養。

（二）結合地方特色制定服務定位

1、讓學生認識國外的禮儀與文化背景

學生需要了解外國文化與中外文化差異，在外貿中的商標、包裝、商務談判、函電往來中正確的處理中外文化事務。目前秦皇島市外貿公司沒有向每個地區、國家安排地域專家，因為公司依然缺少充足的財力與人力。鑒于此，高職英語教學在課程安排方面不只要培養學生的英語技能，而且要讓學生了解中外文化差異，認識國外的禮儀與文化背景，讓學生了解貿易方面的風土人情與風俗習慣，引導他們向外語專家請教，了解詳細情況。如果條件允許，高職院校也可以讓教師到實地考察，了解目標顧客的價值形態與思維習慣，使對外貿易的成功率得到提升，促進外向型區域經濟有效發展。

2、高職英語教育與專業實現對接

秦皇島市物流交通與現代服務業都比較發達，在旅游服務、電子信息、制造專業、物流交通等專業的英語教學中，都要與專業實現對接。

（1）優化教材，使教材更具實用性與針對性。在高職英語教學中，必須要在教學過程中融入職業技能及工作過程中專業方面的英語知識，使英語教學與學生的專業技能實現關聯。教師要了解市場發展需求，結合學生的實際情況與職業發展方向，選擇恰當的教學素材，使教材更加具有實用性與針對性。另外，高職院?？梢耘c企業一起開發具有實用性的校本教材。企業也可以及時將市場對人才的發展需求反映給高職院校，正確的引導高職院校英語教學方向，將行業英語知識作為中心開展教學，使學生能得到職業與專業的同步發展，更加合理的設計教學結構與內容。

（2）為學生提供參與實踐的機會。在高職英語教學中，要讓學生多參與實踐，經常模擬實際工作及企業的真實情景，讓學生得到語言運用能力的訓練。也可以安排企業頂崗實習及校企合作校內實訓，為學生提供參與實踐的機會，讓學生能在實踐中應用商務英語知識，并能學習和感受真實情景，幫助學生能夠適應職業素質需求與企業對人才職業能力的需求，及時調整自己的發展方向，彌補自己發展中的短板，更好的為就業做準備。

（三）課程設置要更加靈活與專業

在秦皇島市高職院校英語教育中，缺少行業英語課程的設置，課程設置相對比較單一，缺少專業性特點。要堅持工學結合、產教結合，在教學過程中實現與企業生產過程的密切聯系，通過分段式、多學期的方式靈活組織教學。另外要加大對ESP教學的重視，將ESP教學滲透到EGP教學中，使英語教學真正延伸到企業。學生在頂崗實習中能得到英語職業應用能力的培養，同時可以及時發現教學中存在的不足，并進行相應的補充與完善，使課程結構更具專業性與靈活性。另外要不斷完善師資隊伍力量，制定完整的培養方案，構建雙師型師資隊伍，提升英語教學水平。教師也要走出校園，到企業中鍛煉實踐能力，這樣才能在教學中更加生動、準確的傳授知識，提升教學的職業性與有效性。

三、結語

綜上所述，高職英語教育必須要結合區域經濟發展特點，將市場需求作為根本目標，制定合理的人才培養目標。不斷完善相關政策，健全合作規章制度。改變社會各界對高職教育的認識，加強校企合作。結合地方特色制定服務定位，讓學生認識國外的禮儀與文化背景，使高職英語教育與專業實現對接，不斷優化教材，使教材更具實用性與針對性，為學生提供參與實踐的機會。不斷完善課程設置，明確英語教學方向，提升學生的英語實際應用能力，讓高職院校英語能為區域經濟發展提供服務。

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作者簡介：

金? 燁（1984.11-），女，漢族，黑龍江甘南人，本科，講師，主要從事高職英語教育研究。