樹木圖片資源庫在樹木學課程教學中的應用

鄭建偉 徐學華 紀慧芳

摘要隨著互聯網+時代的到來，樹木學課程的教學也要改變傳統的授課模式，需要進一步豐富教學素材，以適應新的教學需求。根據河北農業大學校園樹木資源、樹木圖片庫等教學資源的特點，對其創建、獨特作用及在教學中的應用進行了分析，旨在探討如何整合樹木圖片教學資源和展示形式，提高學生學習樹木學課程的積極性，從而提高樹木學課程的教學質量。

關鍵詞樹木圖片庫;樹木學;教學資源;教學質量;樹木檢索

中圖分類號S-01文獻標識碼A?文章編號0517-6611（2020）15-0281-02

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.15.080

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Application in the Teaching of Dendrology Curriculum Based on Tree Pictures Resource Library

ZHENG Jianwei， XU Xuehua，JI Huifang

（College of Forestry， Hebei Agricultural University，Baoding， Hebei ??071000）

AbstractWith the advent of the internet era，in order to adapt to the new teaching needs，the traditional teaching mode will be changed for teaching mode of the dendrology curriculum， and the teaching material of dendrology should be further enriched. According to the characteristics of campus trees， tree pictures gallery of Agricultural University of Hebei，its creation，unique role and the application of teaching were analyzed， so as to discuss how to integrate the teaching resources and display forms of dendrology，and improve students enthusiasm for learning dendrology，and improve the teaching quality of dendrology curriculum.

Key wordsTree pictures library;Dendrology;Teaching resources;Teaching quality;Tree search

作者簡介鄭建偉（1978—），男，河北南和人，林業工程師，碩士，從事森林保護研究。

收稿日期2019-12-12

樹木學是林學、森林保護和生態學專業一門重要的專業基礎課，它是研究樹木形態、系統分類、生物學特性和生態學特性、地理分布及應用的學科。它是林學專業的核心課程，也是森林生態學和林木育種學的重要基礎課程[1-4]，同時也是生態學野外科學研究的基礎，歷來都受到重視。但是，新形勢下全國高等農林院校逐步增加了林學學科、交叉學科的課程設置，導致專業基礎課課時逐漸減少。在其課時減小的情況下，還要提高教學質量是當今需要解決的問題。

由于樹木課程教學大都集中在較短時間內授課，而樹木的四季特征變化明顯，生長周期較長，在教學過程中很難使學生全面認識這些樹木生長的全過程和規律。作為實踐性強的樹木學課程，在樹木學教學實踐中同樣也存在一些問題，如教學素材較為陳舊、實驗和實習條件欠佳以及學生學習興趣不高等[5-7]，在一定程度上影響了樹木學課程教學質量的提高。根據多年的教學經驗，豐富、直觀的教學素材在教學中具有重要作用。鑒于學校已經建立的植物和樹木資源圖片資料室，為樹木學的課堂教學和實踐教學提供了極為寶貴的圖片資料，如何豐富和發掘使用樹木圖片教學素材顯得越來越重要。筆者對樹木圖片資料在教學過程中的運用情況進行分析，進一步探討如何發揮其在樹木學教學中的作用，從而便于師生共享，提高樹木學課程的教學質量。

1校園樹木資源及其功能

1.1校園樹木資源

河北農業大學校園樹木資源豐富，有裸子植物和被子植物共51科260余種，其中裸子植物5科15種，分別為銀杏科、松科、杉科、柏科、三尖杉科，包括銀杏、白杄、青杄、雪松、白皮松、華山松、油松、樟子松、杜松、側柏、圓柏、龍柏、沙地柏、鋪地柏、北美喬松、粗榧等。銀杏主要分布在西校區東大門以及A座和B座之間;雪松和華山松點綴在校園綠化樹木之中。被子植物占總樹種的90%以上，主要有薔薇科、豆科、木樨科和忍冬科植物，其中薔薇科植物主要有三裂繡線菊、華北珍珠梅、水栒子、紫葉李、山桃、歐李、稠李等。

1.2校園樹木資源的功能

校園樹木資源首先具有重要的綠化美化功能，作為農林院校，其校園樹木資源具有重要的教學功能。校園樹木種類多，且具有代表性和典型性?；旧洗砹撕颖笔≈饕臉淠痉N類，具有較大的覆蓋面，這為教學提供了非常好的現場教學資源。學校涉及的專業有林學、生態學、森林保護、生物科學、生物技術、園林、園藝等專業。

2樹木圖片資源庫及其功能

2.1樹木圖片資源庫

由于教學工作的需要，自20世紀80年代初開始，筆者所在教研組就深入大自然，跋山涉水，歷盡艱辛，對森林植被、樹木資源、觀果觀花植物進行了系統觀察研究，拍攝了數以萬計的珍貴圖片，為植物學和樹木學等專業課程的教學和科研提供了可靠的資料。該樹木圖片資料庫現已積累樹木植物圖片60 000多幅，包括樹木的樹枝、樹皮、葉、花、果實等器官的圖片。分別對這些圖片進行了歸類，建立了圖片檔案，每幅圖片均有原始底片和文字說明，部分圖片還建立了電子檔案，圖片包括中國樹木26 300幅，其中河北省古樹名木2 650幅、中國草本花卉10 500幅。

2.2樹木圖片資源庫的功能

在樹木學的授課過程中，常常需要大量的圖片展示，并附上樹木的文字描述，但其涉及科屬種類龐雜，信息量大，抽象概念和植物形態學術語眾多，學生學習起來比較吃力，理解不夠透徹。學生在課下利用搜索引擎找到樹木照片，大部分沒有經過專業鑒定，真實性難以考察。另外，也有一些植物分類專業網站，如中國植物主題數據庫（Subject Database of China Plant，SDCP）、中國植物圖像庫（Plant Photo Bank of China，PPBC）、中國植物數字標本館（Chinese Virtual Herbarium，CVH）[8-10]等，這些網站在一定程度上對本地樹種描述得不夠詳細，針對性不強，尤其不能很好地展現樹木的形態鑒別特征，同時由于版權問題也無法下載使用。然而，樹木圖片資源庫收集了大量樹木照片，不僅包括樹種枝、樹皮、葉、花、果實以及冬態彩色照片，而且已經通過專業教師和專家的鑒定，并附有樹木生物學、生態學、用途及其分布的說明，清晰的圖片和文字一一對應，這些樹木教學資源具有重要的珍藏和使用價值。

3校園樹木及樹木圖片庫在教學過程中的應用

3.1樹木圖片在課堂教學中的應用

鑒于樹木圖片庫藏有豐富的樹木教學資源，多年來學校多名專業教師在樹木學教學過程中，按照教學內容和教學需求，已將需要的各類樹木圖片放在自己的課件中，改變了過去以黑白手繪圖片的展示，極大地豐富了教學內容。高質量的圖片使得樹木特征清晰地展示出來，在多媒體教學過程中不僅使學生對樹木學產生了興趣，而且促使同學們了解樹木的形態特征、生態學習性以及分布和用途等，便于理解和記憶。這種教學方式既符合人的心理認知規律，又能充分調動學生的學習積極性和主動性，大大提高了樹木學課程的學習效率和教學質量。

3.2制作大型系列教學展覽櫥窗，提高樹木學課程的教學效果

為了使師生們能夠更加形象、直觀、方便地了解和認識在課堂教學中所學到的樹木、植物、花卉等種類。經過認真挑選，選出5 000多幅具有代表性的樹木、植物、花卉圖片，做成櫥窗展示在實驗室和樓道中，櫥窗中除了精美圖片外，還附有說明和介紹。每個專題的展板都要說明某種樹木的生長規律，比如經濟林樹木的展板，從苗期、開花期、結實期整個生長過程，根、莖、葉、花和果實的形態特征展現得既形象又真實，鞏固了學生課堂所學的知識，這也是以往的教學素材很難滿足教學需要的。為了更好、更多地展示樹木學相關教學素材，根據教學內容，每3～5年更換1次展板，以便于師生了解更多的樹木相關知識。

3.3開發校園樹木檢索網站系統，激發學生的學習興趣

為了使學生可以實時查詢和學習樹木圖片教學素材，近年來筆者所在教研組利用積累的河北農大校園內樹木照片和資料，建立了河北農業大學校園樹木圖鑒網站（http：//xyzwtj.hebau.edu.cn）。該網站具有查詢、學習和瀏覽等功能，內容涉及植物地圖、植物檢索、術語百科、實習基地、相關資源等相關內容，其中樹木檢索功能，例如只要輸入雪松，就可以檢索出有關雪松的相關信息（比如雪松的拉丁學名、形態特征、分布、用途及其在校園的具體位置）;例如西校區林學樓周邊有哪些樹木種類和位置都進行了說明。術語百科包括植物根、芽、花、果實、種子、枝條、質地、樹皮、植物的附屬物、樹木的性狀、樹木檢索表類型、樹木的命名方法、裸子植物和被子植物的形態特征，同學們只要瀏覽網頁，就可以隨時學習和掌握樹木的形態術語，不僅激發同學們學習的興趣，而且提高了學習效率。游園賞木欄目附有約230種樹木的葉、枝、整株、花和果實的的圖片，只要瀏覽網站，就可以觀賞到不同種樹木的照片，對辨別和認識樹木種類意義重大。植物地圖包括收錄的51科230種樹種的形態、分布、用途及具體信息。校園樹木檢索網站的建立能夠滿足學校師生以及同行的需求，方便師生快捷地查詢，并了解所需的樹木種類特征、習性、分布和用途，同時使查詢者隨時隨地進行瀏覽和學習。

3.4編寫教材著作，為教學提供翔實資料

為了讓更多的高校師生及科技工作者共享這些成果，也為了鑒別種類方便，教研組成員經過認真的鑒定和篩選，精選出具有重點保護和開發利用價值的經濟樹木資源以及病蟲害圖片，編撰出版了《中國經濟樹木原色圖鑒（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）》《觀果觀花植物圖鑒》《樹木識別與應用》《中國野生花卉原色圖鑒》《河北古樹志》等著作，并自行印發了《河北農業大學校園樹木圖鑒》。著作中除了以全新的視角，精美的圖片，直觀、形象、生動、逼真地表現每個樹種的景觀、樹形、樹皮、葉枝、花枝、果枝等部位及生態景觀外，還對每個樹種的中文名、拉丁學名以及形態特征、分布、生活習性和主要用途等進行了簡要描述，具有極強的實用性和可讀性，同時也具有較強的觀賞性，是一部高等院校師生和農業、林業、園林及生物、環保等各學科的科研及生產開發部門廣大科技工作者鑒別樹種資源的必備大型工具書。

4結語

隨著“互聯網+”時代的到來，多媒體技術和互聯網技術日益成熟以及日益豐富的樹木圖片資源，這些技術手段也給樹木學課程教學帶來新的授課模式，同時彌補了傳統教學模式的不足。樹木圖片庫的建立既可以滿足樹木學課程教學的需要，整合圖片素材，為教師備課提供方便，又可使教學內容生動、直觀地展現在課堂上，有助于學生自主學習能力和判斷能力的提高，加深了學生對樹木鑒別要點的理解，文字描述和特征圖片建立了關聯，也為理論知識轉變為實際應用打下了基礎。樹木學網絡平臺的共享也使樹木專業知識不再枯燥，真正成為學生學習生活的一部分，并為學生的興趣外延提供了渠道。

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