開放發展快速跨越

懷化學院是地處武陵山片區的省屬地方本科院校，創辦于1958年，前身為黔陽師范?？茖W校，2002年升格為全日制普通本科院校.2004年獲得學士學位授予權，2012年通過教育部本科教學工作合格評估，2019年通過教育部本科教學工作審核評估。

辦學62年來，始終堅守自己的使命和擔當，積極為區域經濟社會發展做出貢獻，為國家和社會培養和輸送了各類專業人才15萬余人，中國科學院院士席南華、中央紀委駐最高人民檢察院紀檢組原組長莫文秀、著名作家王躍文、著名歌唱家陳思思、長江學者賈宗超、“全國十大杰出青年法學家”蔣悟真就是其中的杰出代表。

扎根懷化辦教肓

2019年12月27日，懷化學院本科教學工作審核評估專家意見反饋會舉行，教育部本科教學工作審核評估專家組對懷化學院“興學育才”的實踐和取得的成就給予充分肯定。

辦學理念清晰。凝練形成了“懷仁化物，立地仰大”的辦學理念?！皯讶省奔葱拇嫒蕫?、愛國愛校;“化物”即格物致知、知行統一;“立地”即腳踏實地、服務基層;“仰天”即志存高遠、心懷理想。懷仁化物側重于人格修養，立地仰天側重于價值取向，這一辦學理念體現了懷化學院的辦學傳統和追求，已成為全校師生員工建好懷化學院的共同思想基礎。

辦學定位精準。學校立足懷化，著眼湖南省及武陵山片區經濟社會發展，提出培養應用型人才的目標定位;以校企合作辦學為抓手，以服務和引領地方經濟社會發展為重點，大力推動開放辦學;以對接區域需求和深化內涵建設為重點，持續推進“區域性高水平應用型大學”建設。

辦學目標明確.學校堅持“辦應用型專業、建應用型學科、做應用型研究、育應用型人才、辦應用型大學”的辦學方針，實施“應用型定位、特色化發展、差異化戰略、跨學科融合的學科發展舉措，不斷強化學科對專業的支撐作用，“做大工科、做強經管、做優教育、做精藝體、做實文理”，大力發展應用性學科專業，形成了以工學、教育學為主，其他學科專業協調發展的學科專業格局。

辦學特色凸顯。學校以服務地方經濟社會發展需求來確立人才培養的目標，選擇人才培養的途徑，努力使辦學的一切工作都聚焦到培養應用型人才，聚焦到應用性科學研究.尤其是圍繞懷化多民族聚居、自然和人文資源豐厚的特點，挖掘、傳承、應用并推廣區域和民族文化，凸顯出地方性、應用性、民族性的力學特色。

學校堅持辦學與區域經濟發展相結合，主動服務地方.組建了6個協同創新中心，為地方經濟社會發展提供有效支撐。近二年來，懷化學院達成與地方合作項目300余項，項目資金近3000萬元，為地方轉讓專利50項。學校為國家級貧困貝沅陵縣借母溪鄉打造的山水實景劇《扭子花開》，年接待游客30多萬人次，旅游收入7800多萬元，惠及貧困人口653人，村級經濟創收100多萬元，開創了文旅扶貧的新路子.

B人才培養見成效

2019年12月9曰至13日，2019年“外研社.國才杯”全國英語演講大賽總決賽在北京舉行，懷化學院外國語學院2017級學生李泓錫榮獲大賽特等獎.2019年12月24曰，中央電視臺新聞頻道以《山村里的“全能校長”》為題，對懷化學院教育科學學院2016屆畢業生、桃源縣牛車河鎮瓦兒崗小學校長付佳進行了專題報道。

上述兩則消息，在社會上引起了強烈的反響。

近年來，懷化學院堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設高水下本科教育。學校把本科教學、人才培養擺在重中之重的位置，確保辦學機制、改革創新、條件保障都緊密圍繞教育教學、人才培養來進行.

建立了上下齊心共抓教學的工作機制。學校強化教學質量責任人職責，明確黨委書記、校長是教學質量第一責任人.建立了“四個三”質量監控和保障體系，即實施學校、教學院（部、中心）和教研宅三層級管理，建立教務處、教學督導團和學生信息員巡視、檢查與反饋三支管理隊伍，開展期初、期中和期末三次重點檢查，定期召開教學工作例會、教師教學下作座談會和學生反饋意見會三個會議。

培養了全面支撐教育教學的師資隊伍。學校不斷加大外引內培的力度，推進師資隊伍建設;以師德師風引領、評聘機制強化、分配機制保障、評優機制激勵等方式，確保教師將主要精力放在教學上.近三年來，對高層次學科帶頭入實行“一人一議”并注重團隊引進，共引進博士59人，考取境內（外）障士共74入;重視教師實踐能力培養.先后選派220名中青年教師到社會及企業生產一線實踐鍛煉，現具有行業、工程背景的“雙師雙能型”教師192入;積極選聘來自政府、企業及相關行業的280名管理、工程技術人員來校兼職上課，或指導學生實踐、創新創業、畢業論文、畢業設計等。

推進了突出能力培養為重點的教學改革。學校強化頂層設計，在培養途徑上，探索將理論教學、實踐教學、校園文化活動融為一體;在培養機制上，推進校地（企）產學研合作育人，與122家企業簽訂了合作辦學協議和共建實踐教學基地協議，共建16個校內實驗實訓室和249個校外實踐教學基地;在課堂教學上，推行課程研究性教學改革，全面深化課程內容、教學方法、教學模式改革;在考試制度上，構建以能力考核為目標、學習結果評價和學習過程控制相結合的學習評價機制.提高實踐教學比重，探索并推廣具有學院特色的“三平臺四模塊”實踐教學體系。即：基本技能訓練、綜合能力訓練、創新創業能力訓練等三個實踐教學平臺，實驗實訓、專業實習、創新創業實踐、社會實踐等四個實踐教學模塊，較大提升了學生的實踐能力和應用水平。

產出了一批教學科研改革的育人成果。學校落實立德樹人根本任務，抓師德正教風，以教風促學風，抓競賽強技能，搭平臺扶創業，把第二課堂作為第一課堂的有機延伸，促進大學生德智體美勞全面發展.近三年，教學研究成果豐碩。共立項省級項目74項，發表教研論文280篇，獲授權專利529項，轉讓技術成果7項。人才質量顯著提高，學生獲國家級大學生研究性創新項目57項，省級項目175項;發表學術論文70篇，設計作品162件，獲授權專利80項;參加學科競賽獲國家、省級獎勵869項次，其中國家一等獎11項、省一等獎122項;學生考研錄取率穩定在7%以上.其中生物科學、思想政治教育等專業一直保持在26%以上。

C開放發展出特色

懷化學院努力探索實踐“校企合作，產教融合”培養應用型人才的模式，積極打開校門開放辦學，實現與地方特別是行業、產業及企業的良性互動和深度合作，從而，形成學校辦學特色.

以合作共建為引領，推進開放辦學。2012年，學校與懷化市人民政府簽訂市校合作協議后，先后與7個只市區簽訂全面合作協議，開展人才培養、文化創意、科學研究、技術服務、決策咨詢等多種形式的廣泛合作。學校從構建適應地方需要的學科專業體系人手，集中力量辦好與區域經濟發展匹配度高的教育、商貿物流、文化旅游、生物醫藥、信息技術等應用型專業，與地方及企業積聚并整合一批教學資源，共建一批國家級、省級校外實踐教育基地，實施一批推動校地（企）互為科研平臺和文化支撐的項目，將應用型人才培養落到了實處。

以項目實施為抓手，豐富開放辦學.學校先后與包括上海杰普軟件、中國電力科學研究院、北斗導航開放實驗韋等122家知名企業簽訂合作協議，在校內合作共建虛擬現實（VR）科技創新實驗室、虛擬商業社會環境（VBSE）實驗韋等16個實驗實訓室，聯合開發教材25部.依托文化和旅游部等三部委的國家非物質文化傳承人群研修研習培訓計劃，為湘桂黔三省開展侗錦織造技藝、民間雕刻、侗戲三個方面的傳承人培訓，共培訓學員340人，并創辦了非遺工坊、傳習所7個。圍繞少數民族節慶打造了5個民族縣縣慶節目，贏得較大的社會反響和經濟效益。

以合作育人為核心，鞏固開放辦學。學校與企業開展多樣化的應用型人才培養模式探索與實踐，實現了課程教學內容與職業標準對接，專業設置與行業需求對接，實踐教學過程與實際生產過程對接。近年來，學校先后建立包括“達內班”“振安班”等合作定向培養班級20個，每年有1500余名學生通過合作企業進行專業職業技能培養并就業，促進了“專業通識教育+職業技能導向培養”相結合的應用型人才培養。近三年，懷化學院獲批教育部產學合作協同育人項目114項.2019年，懷化學院國際經濟與貿易、漢語言文學、英語、數學與應用數學、材料化學、通信工程、生物工程、旅游管理、音樂學、環境設計10個專業獲評為2019年度省級一流本科專業建設點，其設點數量位居省內二本院校前列。

2019年12月24曰，教育部辦公廳公布了2019年度國家級一流本科專業建設點名單，懷化學院計算機科學與技術專業榜上有名.一所地處湖南西部的二本院校，辦出了一個面向IT行業的一流專業。截至2020年7月17曰，該校計算機科學與工程學院2020屆畢業生的就業率為75.61%，在新冠肺炎疫情防控常態化下，實屬不易。

潮起浪有聲，風起帆正揚。新時代、新目標、新追求，懷化學院黨委果斷提出了“開放發展、快速跨越”戰略，統籌推進黨建引領、專業群建設、學科創新、人才引培、校園建設“五大計劃”，增強學校核心競爭實力，重點實施人才培養模式、科研管理機制、績效分配制度、實踐教學、目標管理制度“五大改革”，提升學校內部治理能力，朝著建設成為“區域性高水平應用型大學”的目標乘風破浪、砥礪前行。