全國高職院校體育類“一校一品”現狀簡析

田楊

中圖分類號：G812.4? 文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-001-02

摘? 要? 2017年起，中國大學生體育協會職業教育學校體育工作委員會開展“一校一品”體育工作示范基地評選工作。本文是對2017年至2019年前三批“一校一品”示范基地評選結果進行分析，對于立項院校所在地區、成果的類型、運動項目或類型進行歸納和總結，旨在展示全國高職院?！耙恍Ｒ黄贰笔痉痘爻晒?，同時為相關研究提供數據支持。

關鍵詞? ?高職院校? ?“一校一品”

根據中共中央、國務院《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010年-2020年）》、國務院辦公廳《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》和教育部《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》等文件精神和要求，為逐步構建并形成具有高等職業教育類型特色的體育工作局面，中國大學生體育協會職業教育體育工作指導委員決定在2017年開展全國高等職業院校體育工作“一校一品”示范基地評選工作，以形成全國高職體育工作改革創新典型經驗，通過示范基地的窗口示范和輻射作用，引領全國高職體育工作在更大范圍、更高層次、更深程度上推進高素質高技能人才的培養質量，樹立典型，率先垂范，引領全國高職體育教育工作在創新體育課程教學模式，繁榮校園體育文化，推進校園陽光體育開展，提升運動技能水平、體育教育教學質量和水平等方面取得顯著成效。本研究是對2017年至2019年前三批“一校一品”示范基地評選結果進行分析，旨在展示全國高職院?！耙恍Ｒ黄贰笔痉痘爻晒?。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以2017年至2019年立項的“一校一品”示范基地為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

針對本論文查詢中國知網等權威網站，同時查閱中國大學生體育協會職業教育學校體育工作委員會表彰文件，為論文研究奠定堅實的理論基礎。

2.數理統計法

運動EXCEL數理統計軟件，將相關數據進行統計整合，為本論文研究提供數據支持。

二、結果與分析

（一）第一批“一校一品”示范基地分析

1.立項院校所在地區研究

第一批全國高等職業院校體育工作“一校一品”示范基地學校共來自11個?。ㄗ灾螀^、直轄市）。其中，浙江省有7所院校立項，福建省和湖南省各有5所，其他省份均在1-3所之間。

2.立項類別研究

第一批全國高等職業院校體育工作“一校一品”示范基地評選共推出4個類別，分別為運動項目類、課程創新類、體育文化類和陽關體育類。運動項目類的立項數量最多共14項，體育文化類、陽光體育類和課程創新類分別為7項、6項和5項。

3.運動項目或類型研究

從第一批立項類型來看，體育課程創新類和陽光體育類共9項，包含具有職業特色的“銀行柜員體育”、“船政體育”、“航海體育”等;具有醫療健身功能的“德玉醫療練功”;“陽光體育”、“團隊體育”、“體育文化節”等多種類型。

體育項目包括：大球類（足球、籃球）、小球類（高爾夫球）、技巧類（健美操、形體訓練）、民族傳統體育、跆拳道、跑步、帆船及水上運動、跳繩、攀巖、航模和殘奧會項目，體現出第一批立項院校項目具有代表性和特色性。

（二）第二批“一校一品”示范基地分析

1.立項院校所在地區研究

018年第二批“一校一品”示范基地評選工作共有來自17個?。ㄗ灾螀^、直轄市）共34所院校立項。新增廣西壯族自治區、江西省、四川省、河北省、青海省、山西省、甘肅省和云南省共14所高職院校。

2.立項類別研究

在第一批“一校一品”示范基地類別基礎上，第二批立項類別進行創新，分別為課堂教學類、群體活動類和競訓實踐類。競訓實踐類有15項，群體活動類14項，課堂教學類5項。

（三）第三批“一校一品”示范基地分析

1.立項院校所在地區研究

第三批“一校一品”示范基地共有23所高職院校立項，來自12個?。ㄗ灾螀^、直轄市）。其中廣東省數量最多共有4所，江蘇省和浙江省各有3所，其他省份在1-2所之間。新增地區包括遼寧省和安徽省，各增加2所院校。

3.立項類別研究

第三批立項類別新增加社會服務類、教育資源類和工作標準類三種類型。社會服務類有15項，教育資源類和工作標準類分別有3項和2項。另外還有3所高職院校分別申報競訓實踐類、課堂教學類和群體活動類。

（四）第四批“一校一品”示范基地分析

2020年，中國大學生體育協會職業教育學校體育工作委員會開展第四批“一校一品”體育示范基地評選工作。第四批遴選工作的指導思想是形成全國各?。ㄗ灾螀^、直轄市）高職院校體育工作實踐育人、服務育人和管理育人的改革創新典型經驗，共同促進全國高職體育工作的協同發展。遴選對象實行定向制，主要面向吉林省、黑龍江省、遼寧省、內蒙古自治區、上海市、海南省、貴州省、西藏自治區、陜西省、寧夏回族自治區和新疆維吾爾自治區的會員學校，同時接納前三批培育項目學校申請。申報類型包括：運動項目類、課程創新類、陽光體育類、體育文化類、課堂教學類、群體活動類、競訓實踐類、社會服務類、教育資源類、工作標準類、民族傳統體育類。主要目的是將“一校一品”示范基地覆蓋到全國各?。ㄗ灾螀^、直轄市），形成具有民族性、地域性、院校自身特色的體育工作新局面。

三、結論

1.全國高職院校體育工作“一校一品”示范基地自2017年起開始評選工作，截止2019年共進行三批89所院校獲得立項。

2.從立項學校所在地區來看，共有21個?。ㄗ灾螀^、直轄市），其中浙江省有13所院校、福建省10所、江蘇省9所，廣東省8所、湖南省和湖北省各7所，其他地區數量為4所或以下?？梢钥闯?，立項院校較多的地區基本都在長三角至珠三角沿線省份，這些地區經濟發達、教育資源豐富、高職教育水平在全國處于前列。湖南省和湖北省處于我國中部，也是高等學校聚集的重要地區，具有較為優秀的教育資源。

3.從前三批立項類別來看，共分為11種，分別是運動項目類、課程創新類、陽光體育類、體育文化類、課堂教學類、群體活動類、競訓實踐類、社會服務類、教育資源類、工作標準類、民族傳統體育類，基本覆蓋高職院校體育工作中的各項類別。

4.從申報的運動項目來看，包括大球類、小球類、民族傳統體育類、技巧類、新興運動項目（棒壘球、橄欖球、高爾夫球）、殘奧會項目、素質拓展、定向運動、田徑、游泳、航模、航海及水上運動。同時，學校根據自身特點對于高職院校體育類課程進行創新，積極推動陽關體育政策，在學校內形成自身的體育文化和群體活動，同時整合高職院校體育教育資源，制定相應的體育工作標準，并與社會銜接，服務于社會體育的發展，形成具有鮮明特色的高職院校體育工作新局面。

5.第四批全國高職院校體育工作“一校一品”示范基地將于2020年進行評選，遴選對象實行定向制，面向吉林省、黑龍江省、遼寧省、內蒙古自治區、上海市、海南省、貴州省、西藏自治區、陜西省、寧夏回族自治區和新疆維吾爾自治區的會員學校。評選完成后將在全國范圍內覆蓋，促進全國高職院校體育工作協同發展。

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