探討高校開展音樂欣賞課的重要性

劉蓓蓓

摘要：這些年來，高校教學正在不斷地深入實施，高校教育作為培養高素質人才的主要渠道，有著非常重要的作用。相比較于傳統的教學，目前的高校教學對于學生綜合能力的提升更加重視，希望能夠培養德智體美勞全面發展的人才。音樂欣賞課程是對學生進行審美教學的重要內容，好的音樂能夠讓學生的心靈得到洗滌，因此在高校開展音樂欣賞課是非常重要的，以學生樂于接受的方式進行美學教育，提升學生的音樂素養，使學生的綜合能力得到培養。

關鍵詞：高校;音樂欣賞;重要性

當前，高校的教育越來越多元化，教學不僅僅涉及到專業知識層面，也拓展到了藝術類課程的教學，通過藝術類課程教學能夠培養學生的審美，拓展他們的眼界。其中就包括了音樂欣賞課程。音樂是人類共同的語言，能夠幫助人們了解不同的文化不同種族之間內心的情感，對于培養學生的情感世界非常重要。本文對高校開展音樂欣賞課的重要性進行了探討。

一、高校音樂欣賞教學內容

音樂欣賞指的是在進行音樂作品聆聽的時候來進行音樂的體驗和感悟，對于高校的學生來說，是一個身體和精神雙重的享受和放松的過程，而進行音樂欣賞教學就是讓學生從知覺欣賞進入到情感欣賞，最后達到理智欣賞的一個狀態。音樂的欣賞教學在進行教學材料的選擇上，需要考慮到內容的多樣性，使學生在音樂欣賞的過程中能夠接觸到各種類型的音樂，掌握更加全面的音樂知識和音樂技巧。在進行實際教學的時候，教師需要將音樂欣賞的內容和作品的賞析聯合在一起，將理論和實踐相結合，使學生在了解音樂樂理知識的同時還能夠提高自己音樂的感知能力[1]。

二、高校音樂教學的重要性

這些年來，隨著我國教育的不斷發展，對于綜合性高素質人才的需求也越來越高，高素質人才除了具備強大的專業知識以外，還需要具備良好的思想品德和健康的心理狀態。因此在這種人才需求導向的素質教學環境下，音樂欣賞課程不再直面向于音樂專業的學生，也逐漸的面向了非音樂專業學生的日常課程中，音樂欣賞能夠讓學生接觸到各種音樂，并且在聆聽的過程中理解音樂感受音樂，學生在獲得樂理知識的同時，也陶冶了情操，提高了審美。

（一）音樂欣賞教學能夠進行高校學生美育教育

當前美育教育也是我國教育改革的重要人物之一，我國普通高校的教學也不能夠僅僅局限在應試教育中，對于學生的全面發展更加重視，其中通過音樂教學能夠對學生進行美育教學，培養學生的審美能力。在美育教學中，音樂這一形式是所有形式中最直接、最具有感染力的，因為音樂的欣賞過程不需要學生做出任何的理性思考和判斷，只需要聆聽就能夠體味到作者的情感內涵。進行音樂欣賞教學能夠為學生提供豐富多樣的情感體驗。與此同時，大學生的心理和生理都已經足夠成熟，他們擁有著非常豐富的情感世界，在進行音樂欣賞的時候，他們相比小時候能夠更加領悟到音樂中蘊藏的情感，從而更容易引起共鳴，受到音樂的感染?？偠灾?，音樂的欣賞教學能夠幫助高校學生開展美育教學。

（二）音樂欣賞教學能夠促進大學生全面發展

音樂除了帶給人們精神上的享受以外，還能夠潛移默化的改變人們的審美結構，激活人們的審美自覺，因此音樂欣賞教學在對學生的審美能力、道德素養以及身心發展方面有著非常重要的促進作用，也是國家進行高素質人才培養的重要方法之一。在實際的教學過程中，學生通過音樂進行自己個性的展示，增強學生的交際能力，使他們在參與人際交往的過程中，學會控制自己的情緒，增強自己的自信心，從而全面提升自己的心理健康水平，擁有一個健全的人格，因此音樂欣賞對于高校學生而言有著非常重要的作用給。

三、普通高校在進行音樂欣賞教學中的策略

（一）掌握音樂的理論基礎知識

無論是專業課程還是藝術課程的學習，理論基礎知識就是最基本的教學內容，學生想要真正的理解音樂，一定是需要理論基礎的職稱的，音樂欣賞教學不僅僅單純讓學生進行音樂的聆聽，而是要引導學生從聆聽、欣賞音樂作品的過程中來發掘音樂作品中蘊含的寓意，而這些寓意都是通過音樂語言表達出來的，如果我們不懂音樂語言，就不能夠深入到音樂當中去，不能夠了解音樂中富含的情感思想，從而不能夠體會到音樂的魅力所在，也就不能夠獲得音樂這一藝術形式的熏陶和滋養，所以在進行音樂欣賞教學的時候，教師應該加強對學生音樂理論知識的培訓，幫助學生了解音樂藝術的表現形式，對于音樂中的旋律、和聲、音色等表達手法都要有所了解，提升學生的欣賞能力[2]。

（二）對音樂要素進行理解

音樂欣賞除了要有一定的理論基礎知識以外，還需要理解音樂要素。從實際的教學中可以發現，只具備理論知識但是不了解音樂要素，也無法真正的理解音樂，因此教師在進行音樂欣賞教學的時候還應該從音樂要素出發，使學生對于音樂中的組成元素包括高音、音區、曲式結構等有所了解，讓學生從音樂元素這一步開始進行音樂賞析，找到整首曲子的切入點，使學生能夠深入到音樂的內部，領悟音樂所要表達的情感和思想內涵。教師通過理論知識和音樂要素的講解，再結合具體的實例欣賞來對學生進行音樂教學。

（三）培養學生的音樂興趣

對于學生學習而言，興趣是最好的老師，只有學生對于音樂欣賞產生了學習興趣，他們才會積極的參與到學習當中，才能夠在課堂上集中注意力，才能夠在課后進行主動的復習。音樂欣賞這門課程對于學生參與的主體性非常重視，所以在進行音樂欣賞教學的時候，需要重視對學生主體意識的激發，培養學生進行音樂學習的興趣。教師可以通過音樂的文化背景或者歷史背景來對音樂進行講解分析，讓學生了解音樂作品創作的由來，對于作者的情感和思想也有所了解，只有學生全面了解了音樂作品，才能夠進行真正的音樂賞析，才能夠記住這些音樂作品帶給自己的感動和鼓勵。教師也可以與時俱進，選擇當下比較熱門的音樂作品作為教學素材，學生對這類作品的接受度會更高，更愿意主動學習。但是在學習的時候，需要注意這些流行作品只能輔助教學。

（四）運用現代化的教學方法

當前，科學技術發展的越來愈好，在教育領域也得到了非常廣泛的應用，信息教學已經常態化了，很多高校也投入了大量的資金來引進先進的教學設備，為現代化教學提供了很好的教學環境和教學條件。因此音樂欣賞教學也應該更好的利用信息技術，為學生和教師打造一個多元化的音樂欣賞課堂。教師除了熟練的運用信息技術以外，還應該學會將先進的信息科學技術融入到音樂賞析教學當中，進行科學的教學方案的制定，充分利用網絡資源，對教學內容進行完善，并且仿佛自己的教學模式，使學生具備更好的教學體驗。例如教師還可以帶學生前往音樂禮堂，模仿交響樂現場，使學生能夠感受到交響樂的宏偉聲勢[3]。

結束語：

綜上所述，在我國高校教學中，音樂欣賞是非常重要的一門課程也是素質教育的重要組成部分和途徑之一。隨著我國當前社會經濟不斷的發展，音樂欣賞課程已經得到了比較廣泛的普及，它不僅僅只面向于音樂專業的學生，也面向每一位大學生。學生通過音樂賞析，能夠理解音樂中的情感，領悟音樂的真諦，從而凈化自己的心靈，提高自身的思想境界。還能夠通過音樂欣賞來培養學生的審美能力，使他們的綜合能力得到培養。當前高校還應該對音樂欣賞教學進行改善和推進，提升教學質量。

參考文獻：

[1]馬艷.解讀普通高校如何拓展音樂欣賞課的效能[J].北方音樂，2020（18）：180-181.

[2]馬艷.關于高校音樂欣賞課的審美教育研究[J].戲劇之家，2020（25）：103-104.

[3]吳曦娜.小學音樂欣賞課中圖譜教學的運用分析[J].考試周刊，2020（68）：158-159.