“新國家學生體質健康標準”實施效果測評

陳靜

摘要：青少年的體質健康水平一直是國家教育和體育教育關注的重點。2005年中國教育部數據調查顯示：與過去近20年數據相比較，中國青少年的肺活量水平和體能綜合素質呈現繼續下降趨勢，其中速度、爆發力及力量耐力素質連續 10年下降，耐力素質則連續20年下降[1];近幾年青少年的近視率也達歷史新高。2011 年上海市社科院公布了一項中、日、韓高中生身心健康狀況調查數據，數據顯示：中國高中生體質健康明顯落后日本、韓國[2]。2012 年部隊征兵北京應征入伍的青少年體檢合格的不足一成。而自1985 年全國學生體質健康實施以來，廣東省青少年學生體質健康已連續30年下降，且大多數年份各項指標都低于全國平均水平。教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰提出“三年內，我們必須讓青少年的體質健康狀況止跌回升[3] ”。此，2014，中國政府再次出臺新的《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《新標準》）[4] ，希望能夠從根本上遏制中國青少年體質健康連續下降的嚴峻態勢。

關鍵詞：教育;調查數據;指標

《新標準》從頒布到實施已四年有余，現有文獻主要集中在與以前相關政策文件比較，研究《新標準》實施的合理性和有效性[5-7]。學者們對《新標準》實施后的結果的態度也褒貶不一。因此 ，圍繞《新標準》是否得到有效地貫徹和實施這一問題，亟待詳細的實驗數據加以驗證。

本文旨在通過深圳市兩所寄宿制公立高中2016 年、2017 年、2018 年連續三年的學生體質健康測試數據比較，分析《新標準》的實施效果是否有效促進廣東省中學生體質健康和運動鍛煉的積極性，探討有效增進《新標準》與中學體育課程教學之間的關系，讓二者對學生身體健康促進的作用發揮的最佳。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本文研究對象為深圳市龍崗區兩所寄宿制公立高中2014級，2015級，2016級、2017 級、2018級級各三個學年的注冊學生，選取13556位測試對象，三年內所有參測人作為總樣本，部分實驗樣本由于病假或事假等原因在測試時間無法參測，導致實際測試時選取的采集樣本總數會有調整。

（二）研究方法

本文的研究方法主要是文獻資料法、數理統計法、在已有文獻研究基礎上，設計本研究的實驗數據采集大綱，通過測試數據的采集、統計分析，得出結論與建議。

1. 數據采集

在 2016 年、2017年、2018年連續三年選用教育部指定的智能化體質測試系統和設備，對測試對象的 BMI（身高、體重比值） 、1000m（男生） 、800m（女生）? 肺活量、仰臥起坐（女生） 、引體向上（男生） 、立定跳、坐位體前屈 、50m、共七項指標進行測試和采集數據信息。

2.數理統計分析

依據《新標準》，對測試對象的原始成績進行統計處理，采用SPSS（15.0）

二、實驗樣本的體質測試成績分析與比較

（一）體質測試成績的整體分析

依據教育部對學生體質健康測試的要求，深圳市兩所高中2016年、2017年、2018 年的9-10月期間對2014級-2018級學生進行體質測試和數據采集，測試數據整體對比分析，如表 1 所示：

從表 1數據可以看出，《新標準》實施以來，學生體質測試分數逐年提高。雖然在合格率（ 測試成績達到 60 分以上）方面提高不大，但是16-17年良好率提高16.45%、17-18年優秀率則提高14.84%。由此推論，依據《新標準 》進行的體質測試，影響最大的群體是體質健康水平處于良好和優秀的學生群體，而對其他的體質健康等級學生影響相對較小。另外，從兩年測試的應測人數和實測人數比較中可以看出，申請免測人數大幅度減少，說明學校對免測監管要求逐年嚴格，同時學生對體質測試的重視度明顯提高。

（二）體質測試的男生和女生成績比較

一般認為，青春期的男生的運動參與積極性應該明顯高于女生。但，由表 2 可以看出，參與測試的女生在基本數據方面明顯高于男生。同時，女生在良好率的變動增長方面優于男生，而男生在取得優秀等級上比例普片高于女生，說明男生通過體育鍛煉，更容易取得好的體質測試成績，該數據在2018年測試成績中體現尤為明顯。三年的體質測試結果表明： 男生的不合格率（ 測試成績在 60 分以下） 均是女生的 3-6 倍多。

（三） 體質測試的各年級成績比較

如表 4 所示，各年級測試成績都呈現波動（漲幅和降幅在不同年份均有），同時，也反映每年體質測試成績在各個年級之間存在一定差異，相同測試對象在就讀于不同年級之間（從高一到高二，從高二到高三）三年中測試成績額存在很大態勢的差異。

第一，2016年、2017 年和 2018 年各個年級體測成績的差異分析。如表 4 顯示，高三年級的體質健康水平（合格率、優秀率和良好率） 明顯低于高一、二年級，高二年級學生測試成績為最優。其中2017年各等級比率明顯高于2016和2018年，筆者猜測，前面幾年《新標準》實施還處于摸索和實驗狀態，而17年到達運用和重視的頂峰，18年略有疲軟之勢。盡管體育課對高一、二、三年級學生的體質健康起到積極促進效果，但是，高一學生還沒有形成自發、自覺鍛煉的習慣。而高三階段疲于應對高考，所以參與體育鍛煉時間不夠導致健康水平下降?！缎聵藴省穼嵤┮院?，2016年四年級學生體質健康水平比他們在低年級的時候有所改善。

第二，2014級- 2018 級中每個年級學生在連續三年體測成績本身的變化析。如表 5 所示，2014級 - 2018級學生在高總期間，通過體育鍛煉和體育課的訓練，體質健康水平都得到顯著改善并呈現出逐年升高的趨勢，提升幅度從高到低依次為良好率、合格率和優秀率。以合格率的變化為例，在這三年中，2015 級（高二到高三） 、2016 級（高一到高三） 、 2017級（高一到高二） 學生的良好率分別為 22.8% 、22.84%; 30.43% 、 33.51% 、34.95% ;40.87%、42.42% 。這些數字變化表明：《新標準》實施以后，教育部門和學校對體質鍛煉的重視程度大大提高，同時學生體質健康水平均處于大部分都處于良好狀態。

（四）體質測試的各具體項目比較

如表 6 所示，從體質測試各個具體項目的成績變化看出： 在 2016 年平均成績較低項目中，引體向上項目在 2017 年和 2018 年的測試中得到大幅度提升。同時，男生1000米和女生800米優秀率和良好率的變動明顯大于合格率，女生仰臥起坐在2018年優秀率也有巨幅提升，坐位體前屈也在優秀率上表現出較大的增幅，但，立定跳在三年測試中仍舊還是薄弱項目，究其原因是《新標準》實施以前，學生極少進行核心力量、腰腹部以及柔韌的針對性鍛煉，而《新標準》的指標體系使學生開始重視上述項目的練習，進一步驗證學生體質健康水平得到真實的提高。

三、結論與建議

通過深圳市龍崗區兩所公立寄宿制學校2016、2017、2018三年體質測試數據的統計和對比，在《新標準》的實施效果方面得到以下結論：

（一）教育部有效制定《新標準》實施方案，強化執行力度，能夠對中學生身體健康促進和運動參與起到顯著的促進作用?！缎聵藴省奉C布以后，教育部和學校都高度重視學生體質健康教育，將學生體質健康水平分別與“學校教學工作水平評估”和“校長評優評先”、“學生評優與獎學金”掛鉤。兩所學校不僅針對性地提高體育教學質量，還針對每個學生薄弱項目進行強化練習，而且制定和貫徹落實《新標準》的具體實施方案，將體質健康測試成績作為學生評價的重要指標之一，從而提高學生對體質測試的重視程度顯著提升運動參與頻率，學生的平均體質健康水平也得到顯著改善。

（二） 男生、女生的平均體質健康水平和各年級測試成績都逐年提高，但是，也存在一定差異。具體表現在：女生平均體質健康水平（合格率、良好率）及其變動增長方面均高于男生，而男生更取容易取得優秀的體質測試成績。高二年級年級學生體質平均健康水平高于一、三年級體質測試水平，同時，學生體質測試的優秀率提升幅度小于合格率和良好率，表明獲得優秀必須付出更多的努力與付出，才能有質的騰空飛躍。經過一到兩年的鍛煉更多學生從合格等級進入到良好等級，在此等級三年的女生增幅均大于男生。

（三）學生開始重視腰腹力量和柔韌性的針對性鍛煉，在2016年測試值較低的項目，尤其難度較大的引體向上項目和仰臥起坐項目體質測試中均得到大幅度提升，而中長耐力跑項目（100米和800米在2017年、2018年的學生體質測試中也有一定幅度上漲。

免測緣由分為兩類： 約有20% 原因是患有突發性傷、?。ㄈ邕\動損傷、手術等） ; 約80% 原因是因為先天性特殊體質（如患有心血管疾病、和先天代謝紊亂等） 而無法正常參加體育鍛煉。對于后一類緣由的學生，《新標準并沒有 提出任何體質健康促進的辦法和標準，學校在實施過程中，按教育局文件要求，通常將其歸為“免測”群體。應該對這些在體質健康方面處于弱勢的學生群體給予特殊考慮，并設定體質健康的特殊評價標準。

因此，根據上述《新標準》的實施效果的分析，提出如下建議：

第一，中小學校應該強《新標準》在學生學業中的重要地位，進一步貫徹落實實施方案和體質測試成績的管理辦法，發揮其對現有體育健康課程的補充作用。

第二，積極干預和引導學生更多參與到運動中，發展學生體育核心素養，讓更多的學生參與到“走出教室、走向操場”。

第三，投入和建設更多運動場地和實施。全面落實“以學校為主導、以學生為中心”的學生體質健康工作保障制度，加大資金投入，積極建立學生體質健康相關的運動鍛煉場所和環境，讓學生走出教室就能運動，使學生體質鍛煉更具有便捷性、趣味性和科學性。

第四，結合男、女生身體特質差異，適時對兩者測試指標的難易程度進行必要的調整與細化; 同時，針對性地設定先天特殊體質學生的體質健康測試評價標準。

綜上 ，《新標準》的實施效果在中小學已經初見成效，中小學應該認證貫徹教育部深化學校改革、強化體育課和課外鍛煉的實施意見，更科學地全面落實《新標準》實施方案，推進和完善學生體質健康工程建設，切實加強學校體育教育工作，培養學生的體育興趣和終身鍛煉的習慣，提升學生健康素養和體質健康水平。

參考文獻：

[1]教育部關于 2005 年全國學生體質與健康調研結果公告 [EB/OL]. 中國教育部網址： http：//www.moe.edu.cn/ edoas/website18/49/info26249. htm

[2] 上海市社科院公布中日韓高中生身心健康狀況調查[EB / OL]. http： / / www. shanghai. gov. cn

[3]孫科. 學校體育，路在何方？ ——專訪教育部體育衛生與 藝術教育司司長王登峰[J]. 體育與科學，2013，2：1-4，8

[4]教育部關于印發《中小學體育工作基本標準》的通知 [EB/OL]. 中國教育部網址： http： //www. moe. edu. cn/ publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3273/201407/xxgk _ 171180. html

[5] 陳善平，張中江，潘秀剛，劉麗萍 . 學校體育政策態度對大 學生體質健康標準測試數據的影響[J]. 成都體育學院學 報 ，2 0 1 6 （ 2 ） ： 1 1 0 - 1 1 5

[6] 張麗燕，宋清華 .《國家學生體質健康標準（ 2014 年修訂） 》 測試方式探討—以河南理工大學專職化測試為個案[J]. 中國學校體育（ 高等教育） ，2016（ 5） ： 49 - 54

[7]潘冬梅 . 2007 年版與 2014 年修訂版《國家學生體質健康標準》大學生組別比較分析[J]. 體育世界（ 學術版），2016 （ 6） ： 83 - 85