淺談高校美術教學中如何培養學生的藝術素養

左凌華

摘要：美術課程是提高高校學生藝術素質的重要途徑之一。本文從在高校美術教學中培養學生藝術素養的重要性入手，探討了在教學中培養學生藝術素養的策略。

關鍵詞：大學藝術;教學實踐;重要性;藝術修養

引言

藝術素質是指人們在藝術創作和欣賞過程中通過長期的實踐達到的一定水平的藝術欣賞。對于學生來說，提高他們的藝術素質是實現知識，思想，情感和藝術的全面轉變。

一、在大學美術教學中培養學生的藝術素養的重要性

藝術素養是人們對藝術表達的基本知識和技能的掌握，以及由此形成的基本藝術態度。就藝術而言，其藝術形式主要體現在以下幾個方面：敏銳的視野，積極而獨特地反映藝術作品;敢于運用藝術元素和方法來表達自己的藝術思想和情感，能夠保持藝術美學，不斷追求藝術作品的創新。對于學生而言，運用美術課程來提高藝術素養具有重要意義：第一，有助于提高學生的專業水平。良好的藝術品質和藝術品味將孕育出杰出的作品。在高校美術教學中，如果教師有意識地對學生進行藝術素養教育，不斷提高他們的審美和鑒賞能力，則學生可以更加順暢地運用藝術技能進行創作，從而提高他們的專業水平。

二、在大學美術教學中如何培養學生的藝術素養

（一）注意培養學生的審美和藝術素養

美學是一種獨特的情感體驗，其中包括對藝術或自然作品的感知。一個人的審美能力不是天生的，它需要被培養。高校藝術課程是培養學生審美和藝術素質的重要途徑。在提高學生的審美和藝術素質的過程中，高校美術教師必須首先利用美術鑒賞課，不斷向學生展示國內外經典藝術品，并了解美術創作的技巧和規律。其次，他們必須有針對性地進行藝術創作。在創造中，有必要為學生創造一個輕松和諧的審美環境，有意識地教給學生簡單的審美表達語言，最終提高他們對藝術情感的表達，教會學生基本的繪畫技巧，并讓學生改善自己獨特的藝術創作自己的美。

（二）注重學生藝術創造力的培養

創作是一個極其復雜的實踐過程，需要創造性思維的指導。創造意識通常是潛伏在一個人中的。如果在成長的環境中不激發這種潛意識，那么隨著我們思維框架的逐步形成，這種潛意識就會不知所措。學生正處于創造的黃金時代。他們積極思考，勇于創新，樂于創新。因此，美術教師應抓住時機，在教學中培養創新意識，并運用適當的教學方法擴大思維。例如，在繪畫創作中，老師可以首先向學生講每個故事，并通過創建情境和角色體驗來學習重新創作的過程，從而使學生能夠完成從文學思維到藝術思維的轉變，并有效地發揮他們的創造力。因此，高校美術教師在教學中應自覺鍛煉學生的觀察能力。例如，教師可以允許學生從他們周圍的共同對象開始，例如教學樓，文具，熟悉的同學等，并指導學生不斷改變他們的觀察視角并使用美學技術向他們展示。這樣，學生可以在長期練習中發揮創造力。獲得良好的觀察訓練視角，然后體驗不同觀察視角的不同情感內涵。

（三）加深學生對藝術的理解，建立完善的審美心理結構

在美術鑒賞課上，學生有一個了解和理解美術的過程。首先，他們從個人欣賞的角度出發。他們認為“喜歡”是好的。通過這些對比，他們將逐漸發現藝術不僅取決于它是否被繪畫。有了這些想法，學生將關心什么是藝術。教師不應在理論上介紹藝術，而應在不同作品中自上而下地向學生介紹不同的美學和藝術觀念。在引導學生欣賞特定的藝術作品時，他們應注意選擇不同想法的作品，以便學生能夠在藝術史中認識到這些概念的共存，從而拓寬自己的概念和界限，而不是讓學生陷入困境。在欣賞藝術品的同時，它也會影響學生對藝術品和生活的興趣，因此他們受到了教育。我們提倡的素質教育是塑造學生的完美個性。教師應培養學生的審美品位和品位，使他們的藝術和社會美感得到充分利用。

（四） 通過審美創造，知識可以被轉移

審美創造是人們審美活動的最終目標。正如恩格斯所說：這是一種以藝術方式掌握世界的手段。高校美術教育的重點是培養學生的審美獨創性和完善他們的個性。創新性的培養也是素質教育的重要核心。例如，在欣賞了“孫中山”雕像之后，我要求學生為宋慶齡設計雕像。最后，學生們注意坐姿，使用白色大理石材料，將它們放置在松樹和柏樹中以匹配角色的個性。學生擅長使用場景轉換和圖像關聯的創新方法來創造美學創意。教師應鼓勵學生利用知識的相互融合來構想與生活有關的創意對象，并將對審美獨創性的培養擴展到生活的各個領域。

（五）注重學生綜合感知藝術素質的培養

盡管藝術是一種視覺藝術，但它通?？梢詣訂T多種感官來欣賞藝術。人的視力，聽覺，觸覺甚至氣味都相互關聯。視覺傳達作品效果的方式將不可避免地限制作品的藝術價值。因此，高校教師在培養學生的藝術素養的過程中，應自覺地鍛煉學生的情感，從而提高各器官對藝術的認識。例如，美國的老師可以在教學中使用玻璃球，沙子，紙球和肥皂。將物品放在同一盒中，以便學生可以遮住眼睛，進行觸摸，使用簡單的觸摸即可體驗粗糙和光滑物體之間的區別，或者讓學生小心地聞到不同的香水以區分不同氣味形成的體驗。通過這樣的培訓，學生可以獲得越來越多的敏感的感知經驗，這些經驗可以用于欣賞藝術品并提高他們對藝術品的綜合認識。

（六）注重培養學生的藝術素養

科學評估不僅可以幫助學生發現藝術創作中的問題，增強對創作的信心，還可以幫助學生發現其創作的價值，從而提高藝術創作的水平。在高校美術教學中，教師應提高學生美術評價的質量。一方面，他們應該運用合理的教學評估機制對學生的美術作品進行綜合評估。也就是說，他們不僅應該專注于工作的成敗，而且應該以發展的眼光來看待學生。發揮學生的創造力和創造過程中學生的情感價值。另一方面，教師應不斷提高學生的藝術評價能力，使學生在創作過程中進行反思，總結和改進，從而提高學生的創造力。

三、結語

隨著時代的發展和形勢的變化，必須改變原有的教學方法。當前的基礎教育課程改革為每位教師展示才華提供了一個平臺。我們必須認真研究課程改革的理論，結合我們自己的教學實踐進行再造，并將其應用于我們所教授的學科。美術教學充滿青春與創新，為社會主義建設培養了合格的人才。

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