浸入式家園共育 習得中華傳統美德

王莉

武漢市總工會機關幼兒園（以下簡稱“工會園”）秉承“開放多元 共享繽紛”的辦園理念，結合園所特點，努力推進家園共育與武漢市信息化共同體家園互動的研究，將信息化和家園共育有效融合，這種調整不僅充分體現了幼兒園的課程改革與實踐正朝著教學研究與課題研究方面發展，而且為園所文化建設找到了定位。作為一所建園已有66年的老園，不僅充分落實了五大領域的教育，還形成了獨特的養成教育、家園共育、信息化教育等，讓孩子們在五彩繽紛的世界里健康成長。

浸入式家園共育的定義及意義

工會園的特色課程是家園共育。教育既是幼兒園的義務，也是家長的責任，共同搭建家園的平臺，為幼兒在園期間完成養成教育課程計劃打下了基礎。家園共育構建了生活化的幼兒園課程，通過家園深度互動，引導家長在參與生活課程、游戲課程、主題教學課程、戶外課程和特色課程過程中實現課程共建，有效提升了教師專業素養和家長的教育能力，促進幼兒全面而富有個性地發展。

浸入式家園共育是家長與幼兒園共同完成對孩子的教育。幼兒園充分利用豐富的家長資源，給家長提供一個平臺，把幼兒園的教育計劃與家長的資源整合，從而實現教育共贏。孩子的教育并不是家庭或幼兒園單方面的教育，幼兒園有義務和責任讓家長了解幼兒園的教育和指導，只有這樣幼兒在幼兒園獲得的經驗才能在家庭中得到鞏固和發展。另一方面，幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園學習過程中得到運用、擴展和提升，從而最大限度地形成教育合力，促進幼兒全面發展和健康成長。

開展浸入式家園共育的有效策略

工會園密切家園聯系，在發揮家長的作用，提高教育合力的同時，幫助家長和孩子們一起成長。這幾年的家園共育工作中，工會園逐步形成了家園共育管理制度、家園共育合作機制、家園共育的聯系制度和家園共育的考核制度，家長們非常樂意參與到教育孩子的工作中。

在浸入式家園共育的教育中，工會園通過不斷摸索，形成以下有效策略：

加強宣傳力度，從點滴做起。每個月園里的活動豐富多彩，在此基礎上，工會園接受了武漢教育電視臺兩檔期的“家長學堂”錄制活動。家長踴躍報名，希望把孩子在家真實的一面展現在大家面前，便于專家和家長們進行研討。在《寶寶看動畫片的那些事》和《你家寶寶能拒絕誘惑嗎？》錄制現場，家長們把自己的疑惑告訴專家園長，得到了一些教育孩子的有效方法，家長們經過實例和專家的引領，都覺得自己也在成長。

同時加大對家委會的管理。組織召開家委會，讓其明白幼兒園想通過各種形式對幼兒進行中華傳統文化的教育，家長們非常支持幼兒園的各項工作，并給了很多建議，使家園共育的計劃逐一實現。

積極配合達成教育的一致性。當工會園把“尊老為德 敬老為善”愛心親子義賣活動方案介紹給家長們后，得到家長們的大力支持。大家紛紛出謀劃策，配合老師做好親子手工的制作，為班級搭建主題風格鮮明的義賣展臺，為孩子準備好零錢。在家做好相關的知識性經驗的準備工作，比如認識紙幣、了解義賣活動、了解義賣和拍賣的過程等，孩子在家長們的引導下，義賣過程中完全融入其中，不僅懂得了錢來之不易，更懂得了要珍惜眼前的幸福生活。

習得傳統文化美德，潛移默化更重要。重陽節來臨之前，幼兒園精心策劃，讓孩子為自己的爺爺奶奶準備一份特殊的“禮物”，必須是自己悄悄地做，在爸爸媽媽不幫忙的情況下完成。重陽節這一天，孩子們有的為爺爺捶捶背，有的為奶奶按摩，有的端來了洗腳水，像模像樣地給爺爺奶奶洗腳，有的主動拿起掃帚做衛生。爺爺奶奶在心疼的同時，也特別感動地說：“這種敬老愛老的傳統美德，是中華傳統文化的傳承，要一直發揚下去?！?/p>

跳出本園，走出去播撒愛。為了更好地發揚敬老愛老的中國傳統，將家園共育的成果輻射到社會這個更廣闊的天空，工會園與養老院聯系，在2020年到來之際，為爺爺奶奶精心準備了一臺節目。不僅如此，家委會用義賣的捐款為每位老人買了一條紅圍巾，孩子們帶著用自己稚嫩雙手做的小禮物和紅圍巾，去慰問不認識的爺爺奶奶。孩子們用甜美的歌聲，歡快的舞姿以及真誠的笑容給老人們帶去了歡樂，贏得了爺爺奶奶發自內心的笑聲和掌聲。把在場的爸爸媽媽們感動得不知說什么好，只是一個勁地點頭，豎大拇指。從小培養孩子尊敬老人，關愛老人，懂得感謝身邊每一個關心和愛護自己的人，是教育者義不容辭的責任。

融入和習得中華傳統文化美德

工會園在浸入式家園共育中不斷改進，把中華傳統文化美德融入教學活動中，從而讓幼兒從小習得，家長通過參與其中，提升了自身的素養。

活動設計生動活潑，符合幼兒身心特點。運動能促進親子情感。在“快樂沖沖沖 親子動起來”冬季親子趣味運動會上，家長們和孩子們一起感受了競爭的樂趣、運動的快樂，和孩子們一起玩，開心得不得了。

重視家長在活動中的主動性。要從傳統文化中習得美德。通過開展“全家總動員”傳統文化親子表演劇，宣傳了《鹿乳奉親》《魯班造傘》《司馬光砸缸》等傳統故事同時，使孩子們了解了更多的傳統文化故事，爸爸媽媽的加入還促進了家庭成員之間的情感交流，真正讓家長成為親子活動的主角。

共同培養良好的社會情感。建國70周年來臨之際，工會園組織大一班孩子參加了在琴臺舉行的“我愛我的祖國”快閃活動。在導演的指揮下，孩子們認真地完成了“我愛我的祖國”快閃活動。導演表揚幼兒園孩子的精氣神特別好，家長們也非常配合。家長們說，參加這種活動不僅培養孩子們的愛國情懷，同時能感受到祖國的強大，陪伴孩子參加這個活動使自己受益匪淺。

身為武漢人，為第七屆世界軍運會能在武漢召開深感驕傲。家長帶著孩子們到各種運動會場觀賽，幼兒園每天都談論著運動會的盛況，這么大的盛事讓我們為自己是武漢人而自豪。都愿意從我做起，做文明武漢人，做熱情的東道主，為運動員助威喝彩，相信這會給孩子留下深刻難忘的記憶。軍運會過后，幼兒園組織了大班的孩子走進警備司令部。孩子們不僅觀看了隊列表演，參觀軍營，而且在解放軍叔叔的帶領下體驗了隊列訓練。此次大班幼兒走進警備司令部的社會實踐活動，讓孩子們從小學會忍耐、自信、守紀律、執行力強、榮譽感強等良好的軍人精神和品質，國防教育得從娃娃抓起?；丶液?，孩子們把自己的所見所聞說給了爸爸媽媽聽，讓家長也受到了一次心靈上的洗禮，紛紛轉載幼兒園微信公眾號并點贊。

通過一系列的活動，為家長和孩子創造交往的機會，建立了親密的親子關系，培養了孩子良好的愛國主義情懷。

教育是無形的，中華傳統文化美德的傳承，需要口口相傳、言傳身教、潛移默化式的共同教育來促進幼兒良好品德的養成。只有幼兒園、教師、家長和幼兒共同配合，達成教育共識，才能為孩子未來的前行鋪好路。

責任編輯/李慕絢