基于學生素養的班級文化建設的實踐研究

王瑞俊

摘 要：班級文化是無形的，良好的班級文化，對教育工作的開展，對學生個體的發展，都有著積極的作用。良好的班級文化，能夠加快學生素養的提升，而立足于學生素養構建班級文化則事半功倍。因此，本文以基于學生素養的班級文化建設的實踐研究為題，提出了具體的班級文化建設實施策略。

關鍵詞：學生素養;班級文化建設;實踐策略

班級文化在教育教學中是非常重要的組成部分，班級文化甚至在一定程度上影響著學生的成長，教育工作的落實?；诎嗉壩幕闹匾?，教師在開展日常教學工作中，如何在培養學生素養的基礎上落實班級文化建設成為了教學工作中亟待解決的問題。因此，下文從學生的學習素養、責任素養、以及道德素養三方面入手進行了闡述，內容如下：

一、基于學生學習素養構建班級文化

在教育教學工作中，培養學生學習素養是非常重要的教學目標。學生的學習素養由多種學習精神組成，其中探究精神極為重要。因此，從培養學生的學習探究素養入手，構建班級文化能夠起到良好的效果。學生具備主動探究精神，在學習新知識過程中，才能在接受教師知識灌輸的同時，融入自己的想法，對知識進行更深層次的探究，如此才能掌握更多的知識。班級文化是全班學生學習態度、價值觀等諸多方面的合體，當班級大部分學生具有探究精神，班級會凝集積極向上的學習風氣，每一位學生都能夠在學習中不斷地求真、求知。

例如：當教師在課堂上為學生講解《多邊形面積的計算》知識的時候，教師直接將面積計算公式告訴給學生，學生就會失去探究的興趣。因此，教師可以讓學生自己制作平行四邊形、三角形等多邊形圖形，當學生完成制作之后，教師帶領學生一起來探究圖形之間的關系，之后教師可以給出其中一種圖形的面積計算公式，讓學生根據圖形之間的聯系來進行面積計算公式的推導。學生在具體探究中，不僅能夠牢固的掌握知識，同時在每一位學生都積極探究中，班級中的學習風氣會積極向上，當探究知識成為一種習慣，班級就具備了良好的文化氛圍，如此一來，探究型班級文化得以構建成功，這一文化將在學生以后的學習中發揮潛移默化的作用，進一步提高學生的探究能力。

二、基于學生責任素養構建班級文化

班級是一個整體，處于這一整體內的每一位學生，有自己的思想，自己的個性，當彼此不相融合的時候，矛盾就會出現，如果矛盾無法得到有效的解決，就會影響同學之間的相處，甚至影響學生的學習。因此，教師在構建班級文化過程中，可以以學生的責任素養為切入點。責任素養是可以通過后天培養的，教師在構建班級文化中，可以讓每一位同學都參與進來，共同來制定班級規章制度，讓學生明白自己需要遵守的制度，肩負的責任，這樣學生才能夠在班級學習生活中明確自己的責任范圍。

例如：為營造良好的班級環境，每天都安排學生值日，在制定班級值日表的時候，教師可以讓學生參與進來，學生可以根據自己的意愿，選擇一起值日的同學，確定值日的時間，在這一過程中，學生可以明確自己的值日責任。在午休期間，為保證學生的午休質量，可以安排午休紀律督導員。學生可以自由競聘，然后同學共同投票選舉，被選出的紀律督導員，能夠明確自己的督導職責，而投票的每一位學生，也能夠明白自己的服從職責。每一位同學，在班級中有自己的位置，自己的責任，如此一來，學生才能夠相互協作，在學習生活中提高自身的責任素養，同時構建良好的班級文化。

三、基于學生道德素養構建班級文化

德智體美勞全面發展是當前教育教學宗旨之一，培養學生的道德素養，對學生世界觀、價值觀以及人生觀的形成有著引導作用，當學生具備良好的道德素養，能夠形成良好的班級文化，而良好的班級文化，對學生道德素養的完備又有著促進作用。學生的道德素養與班級文化兩者相輔相成，能夠相互促進。學生的道德素養體現在多個方面，如具有勞動意識，不破壞他人勞動成果;學生之間團結有愛，師生之間相互尊重等。教師可以為每一位學生提供創造班級優美環境的機會，讓每一位同學能夠有編排黑板報，布置學習園地的機會。學生在編排黑板報，布置學習園地的同時，能夠將自己的個性、獨特的思想展示出來，這樣既可以美化班級環境，同時也可以構建舒適的班級文化。

學生之間團結有愛，師生之間相互尊重，這樣的班級文化所產生的影響是不容忽視的。教師應關注每一位學生的心理變化，給予學生更多的關注和幫助，拉近師生關系。同時，教師應解決學生之間的矛盾，讓班級學生能夠團結一致，共同成長。班級內部和諧的人際關系，是良好班級文化的基礎，在良好班級文化的熏陶下，學生能夠積極、樂觀的學習和生活，塑造健康的人格。

綜上所述，班級文化是班級學生共同凝聚起來的，當學生的學習態度不端正，學生的思想品德存在問題，構建的班級文化是不健康，不積極的，這對班級的每一位學生都有著負面的影響。因此，教師在構建班級文化過程中，應立足于學生素養。培養學生綜合素養是當前教學目標之一，教師通過挖掘學生的學習素養、責任素養以及道德素養等，能夠了解到學生的不足，挖掘出學生的閃光點，將學生健康、積極的素養融入到班級文化建設中，如此一來，班級文化才能是充滿正能量，積極向上的。

參考文獻：

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