王湛和
網課,這種不見面的上課方式,讓我充滿了好奇。難道就是視頻聊天上課嗎?那怎樣舉手發言?老師怎樣檢查作業呢?上課的前一天,爸爸幫我下載好直播軟件,調好攝像頭、麥克風和耳機等設備。原來,我們可以用這些設備來模擬線下課呀。
第一節網課是英語課,我早早地坐到了電腦前,迫不及待地進入了“教室”?!敖淌摇闭醒氲摹昂诎濉憋@示的是這節課的講義和筆記,右上角是老師的“講臺”,顯示的是楊老師的頭像,右下角是對話框,顯示已經有7個同學進了“教室”,正在熱火朝天地聊天。課還沒有開始,我好奇地擺弄起這些設備,一會兒發個表情包,一會兒截個屏,一會兒舉個手……玩得不亦樂乎。
英語課開始了,雖然師生不能面對面,但是我還是很認真地進入了聽課模式。到了答題環節,第一題是翻譯,我想出答案后,立即把手對準攝像頭,高高地舉起。這時,老師說道:“答題請按舉手鍵?!编?,我趕緊找到舉手鍵,用力一點,但還是慢了一步,另一位同學已經搶先得到了答題的機會。只見屏幕左上角跳出了該同學的頭像,她竟然穿著粉紅色的睡衣!她接收不到我詫異的目光,不急不慢地說出了答案?!岸!钡囊宦?,屏幕右側顯示:恭喜某某某同學獲得一顆星。哇,原來答對了還可以獲得星星呀!就這樣,同學們你爭我趕地在課堂上踴躍“舉手”,爭先恐后地搶答摘星。
課上了一大半,老師出了一道關于語法的判斷題,讓我們在對話框中回答“對”或者“錯”。我的大腦開始飛速運轉,不一會兒就想到了答案——錯!我迅速瞄了一眼對話框,還沒人回答。小星星,我來啦!我拿出了鍵盤,用“慢吞吞神功”開始打字,并且喃喃自語道:“c——u——o,哎,u在哪兒呢?”我的手指懸在鍵盤上方來回移動,找了好久,終于找到了u,并打出了“錯”,我如釋重負地發送了出去。這時,我抬頭一看對話框,啊,趁我打字的工夫,老師居然早已經講到下一題了!對話框里還有人問了一句:“錯什么呀?”就這樣,好多個問題我都很快想到了答案,卻最后才打出答案。明知答案是什么,但總是無法及時表達出來,簡直是啞巴吃黃連——有苦說不出,真無奈呀!
這真是一節有趣而又無奈的網課。我下定決心,一定要苦練打字技術,在下次的課上挽回頹勢。
210000江蘇省南京市芳草園小學五(1)班
指導老師 李宏霞