淺談藝術教育專業中的鋼琴基礎課程教學

摘要：藝術教育專業是我院的師范類專業，本專業培養德智體美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握扎實的音樂、舞蹈、表演、美術、書法等基本專業技能的藝術教育工作者。在大一開設一年的鋼琴基礎課程教學，對更進一步接受鋼琴課程的學習具有至關重要的作用。鋼琴教學的每一個細節都值得研究，就好比是一座金礦，等待挖掘者的探索與發現。而這其中手指、手腕與手臂是完成鋼琴彈奏的關鍵部分，在實踐中只有注重每個肢體部分的訓練，同時使其實現相輔相成，相得益彰，才能彈奏出和諧、曼妙的樂章。本文簡析了鋼琴基礎教學，并結合具體實例指出了鋼琴基礎教學的訓練方法。

關鍵詞：專業基礎課;教學概述;教學的方法

該門課程是藝術教育專業的專業基礎課，主要任務有：第一，培養學生在工作崗位中實現音樂教學活動的能力;第二，要求學生掌握基礎樂理與視唱并具有演繹部分耳熟能詳幼兒歌曲的技能;第三，本課程也為鋼琴課在音樂理論上提供基礎支撐，并相互搭配，以“唱”和“彈”的搭配全面培養學生教學技能;第四，本課程的后續課程是鋼琴即興伴奏，要求學生在掌握此課程的基本技能上能多形式的開展音樂教學活動。

一、鋼琴基礎教學的概述

藝術教育專業的鋼琴教學是參照音樂專業的教學體系而設置的，但培養目標、學生基礎、學習時間與音樂專業又不同，所以選擇的鋼琴教材不僅要難度適中，注重學生的基本功練習，還要體現基礎教學特點的教學目的、教學內容及教學方法，兼顧學生音樂感受能力、音樂表現能力、音樂鑒賞能力和音樂創造能力的培養。

二、鋼琴基礎教學的方法

1.注重培養學生學習鋼琴的興趣

很多文章在談到鋼琴基礎教學時大都注重手指的訓練入手展開論述，跟專業學鋼琴的教學方法上大同小異。近年來由于藝術生源的不斷增多，很多學生考入職業院?；蚴怯幸恍┗竟?，或是完全沒有基本功，毫無藝術學習天賦。因此，鋼琴基礎教學方法應該新增一步從培養學生的學習興趣入手。[1]

首先，上好第一堂鋼琴基礎課。第一堂課包括：老師技能展示（學生喜愛的古今中外鋼琴曲）、學習鋼琴課的益處、這門課所承上啟下的課程及其在中間的作用、鋼琴的簡要發展史、認識黑白鍵、五線譜及在鋼琴鍵中的音符對位。

其次，第一課就讓同學們觸碰鋼琴鍵。這樣既可以激起彈奏的欲望，又可以幫助同學們區分音、音色及音的高低。[2]

再次，一定要把在五線譜上認識的中央C找準在鋼琴鍵上彈奏的位置。關于鋼琴彈奏中最注重的彈奏姿勢和手型指法可以簡單講講，給同學們示范一下，但不要要求太高，主要強調用手指尖提起來自然落下去在鍵上站立即可（也就是一、二關節支撐好，第三關節頂起來）。

最后，布置用手臂最放松的姿勢彈奏中央C，可用單手練唱（《小星星》《粉刷匠》《上學歌》《鈴兒響叮當》《歡樂頌》）等兒歌歌曲，讓同學們提起興趣的同時又增強了識譜能力，為后面鋼琴基礎課程的學習開了個好頭，同時又為后續教學奠定了良好的基礎。

2.注重彈奏中音的特性訓練

“音的特性訓練”包括音的高低、長短、強弱、音色，也就是彈奏鋼琴曲中應注重節奏節拍、連音和連音線、附點、休止符等串聯起來在一首曲子中的連貫彈奏，這就要求學生要一板一眼，歌唱性地去練習，讓旁聽者聽起來是一首歌，很舒服的音響效果。比如彈《小星星》，剛開始同學們還處于認音階段，一定強調先根據譜面上標記的指法唱譜，Do音標記的是1拇指就動大拇指唱Do音練習右手的音，大多數同學都會唱《小星星》這首歌，所以這首曲子在認音上不會太難，大概5到10遍熟練后，再到鋼琴鍵盤上進行練習右手。彈奏時，強調非連奏法----每一個落筆讓指尖落下去，注意兩拍和四拍的音要數夠再提手彈下一個音，每小節之間及音與音之間間隔很久彈下一個音，破壞音樂的聽覺效果。如果一開始就像這樣的方式要求，并正確的方法引導，同學們一定能很快進入學習狀態。

3.注重鼓勵式與督促相結合的訓練

任何年齡段的人都需要鼓勵和督促，因為人都會有畏難情緒，都會偷懶，

教師在給學生教授新內容的時候一定要言簡意賅，用最精煉的語言通俗易懂的交給學生，并且適時做示范。比如講右手Do到La音時，先選擇一首《小星星》來五線譜上的位置，然后用手指練習指法確定每一個音在右手指上的位置，再看著五線譜動手指唱譜熟練譜，最后在鋼琴鍵上彈奏這六個音。這里就需要老師至少有4次鼓勵同學們的話語，因為很多同學是沒有學過鋼琴甚至音樂細胞不強，要想熟練靠得就是同學們一次又一次得練習。然而，課堂上有時不能每一位同學都能糾正到他們得不足之處，教師應當布置一定量得作業，并且嚴肅強調還課要以平時打分記錄成績得方式期末統一算分。高校都是以學分制的形式，很多教師在設置分數時都會平時成績加期末成績的考核方式，特別是鋼琴操作性比較強的課程平時成績尤為重要，所以同學們在平時還課時會十分重視，這樣整個教學效果就會出來了。

4.注重手指、手腕、手臂的訓練

從指尖到腕再到臂的訓練不是一天兩天就能達到的功夫，作為藝術系藝術教育專業的學生很多沒有基礎，教師應該具體分析學生的學情，先從興趣給同學們培養起來，再彈奏的過程中逐漸強調手指尖的力量、手腕放松、手臂的放松和力量的運用。一開始機械系的強調指法、手腕、手臂會將同學們代入很難得境地，所以因材施教，先給點兒甜頭然后再轉入一些技能性的講解會達到很好得教學訓練效果。

手指的訓練要注重對手指獨立性的訓練和關節的放松，這方面的訓練不僅對幼兒啟蒙來說至關重要，對于藝術教育專業零起步的學生來說其重要性也是毋庸置疑的。在首次接觸非連音的過程中，每一個手指都要逐個進行練習，同時要注意肩膀、手臂和胳膊肘部分不要緊張，使之呈自然向下的狀態，保持手指在琴鍵上的立體感，既要充滿力量，又要行動自如且游刃有余。所以手指獨立性的訓練是鋼琴基礎教學中一個不容忽視的內容。我們所選用的教材是“十三五規劃”系列教材，上面的內容大部分針對職業教育的學生，如果進校時有部分學生基礎較好，老師可以多布置《車爾尼》《哈農》等對于手指獨立性練習的教材上的內容給學生，這些教材里教學中非常注重手指的訓練，每個音都要有顆粒性，速度、力量要平均分配，手腕、手臂和肩膀要達到完全的放松，手指的下鍵速度一定要快。

手腕的訓練在鋼琴基礎教學中是很重要的一個環節，特別是藝術教育專業初學的學生必須了解手腕在鋼琴彈奏中的放松這一特點，因為很多學生手腕都比較僵硬。然后再說手腕動作的三個方向，即左右動作、上下動作和周旋動作。左右動作多以大指為基點，均勻順當地將其他手指向左、右兩邊均勻彈奏，或者用大指上、下轉彎，配合適當的手腕動作。手腕上下和周旋動作的練習都需要按住五指，鍛煉手腕自如地上下、由內向外或由外向內的動作。

在鋼琴演奏中大多數情況下和弦都不能用過于緊張的手臂進行彈奏。通過手臂的讓準備的和弦手指從半空中落到鋼琴鍵上，會造成彈奏出的聲音僵硬。藝術教育專業的學生很多耳朵不是很好，大多數聽不出觸鍵音色的好壞，如果手指不注意還會在鍵盤邊縫里受傷。因此，在訓練中應從第一節課就督促學生放松身體，特變是肩、臂的放松，在練習音程時就叮囑同學們剪掉指甲，慢提手腕落鍵去練習，為和弦彈奏打下基礎。老師還可以多放一些優秀鋼琴家彈奏的和優秀的小朋友彈奏的鋼琴視頻給同學們看，以此鼓勵他們。

5.注重線上線下相結合訓練

教師在課堂上第一節課講，第二節課實訓，實訓時應當給每一位同學作示范并答疑或糾正再讓同學練習，這就是我稱為得線上教學。教師在課堂上不能完全解決學生的問題，或者是學生在課外練習時遇到了問題又如何解決？一開始就建立班級鋼琴微信群，教師可在群里留作業、答疑、鼓勵和督促練習、彈奏示范、傳遞一些鋼琴訊息及名人演奏視頻等方式，這就是我稱為的線下教學。

參考文獻

[1]符遙.淺論鋼琴基礎教學[J].北方音樂，2017（6）：175

[2]徐芳.有感于《鋼琴之旅——菲伯爾鋼琴基礎教程》的藝術演奏之道[J].黃河之聲，2016（01）：48-49.

作者簡介

李娟（1982—），女，漢族，四川成都，四川文化傳媒職業學院藝術設計系藝術教育音樂教師，研究生學歷，研究方向：音樂。