奧爾夫音樂教育對學前教育專業藝術教學的啟示探討

劉茜

摘要：在當前的三大音樂教學體系當中就包含了奧爾夫音樂教育，奧爾夫音樂教育提倡的是“原本性”教學觀念，在教學中應用進該教育體系，就必須打造出浪漫性和游戲性的課堂。在高效學前教育專業的藝術教學過程當中，也可以應用進奧爾夫音樂教育，且可以對藝術教學產生積極的教學作用。本文就對奧爾夫音樂教育對學前教育專業藝術教學的啟示進行分析，供參考。

關鍵詞：奧爾夫音樂教育;學前教育專業;藝術教學;啟示

引言

奧爾夫音樂教育在學前教育專業中也有一定的地位，其實目前地球上影響力最大的音樂教學體系之一，在十九世紀被德國音樂教育家卡爾奧爾夫提出來，并在提出后不久受到了青睞，開始在音樂教育中有所應有。在學前教育專業藝術教學過程當中，奧爾夫音樂教育的應用也給予了很多啟示，促進藝術教學更好地進行。

一、奧爾夫音樂教育對學前教育專業藝術教學的影響

1.有助于啟蒙學生音樂思想

學前教育專業的學生可以在藝術教學中產生一定的情感，通過音樂讓他們感受意境，隨著時間的延伸，可以大大提高學生的意識，甚至還有的學生可以漸漸分辨出音高、音低、節奏強弱。[1]奧爾夫表示，世界上沒有獨立存在的音樂，音樂總是會伴隨舞蹈、戲劇等出現。對于學前教育專業學生的藝術教學來說，可以將音樂教學作為中心，把傾聽作為奧爾夫音樂教育實施的渠道。當學生在學會傾聽音樂之后，他們會跟隨音樂的節奏點頭、拍手或跺腳，在這個過程當中，不但可以提升身體靈活度，還可以在心靈上有所體會，幫助他們掌握音樂節奏，啟蒙思想，感受音樂藝術內涵。同時，將奧爾夫音樂教育融進入學前教育專業藝術教學中，在發揮出自身教育作用與價值的時候，又站在學生角度上考慮問題，讓學生產生情感共鳴，最終有效提高學前教育專業學生的藝術感知力。

2.增強知識系統化

奧爾夫音樂教育在藝術教學中的融入，能夠增強知識的系統化，更易于學生了解與認識，藝術教學所涉及的知識內容對于學前教育專業學生來說依舊存在一定難度，教師要想讓學生掌握具體內容還需較長時間。[2]但是，在使用進奧爾夫音樂教育輔助教學之后，就可以將其轉化成為具體的形象，幫助學生了解和掌握音樂藝術知識。

3.有助于轉變教學形式

奧爾夫音樂教育的融入還對教師教學形式有所影響，在學前教育專業藝術教學過程當中，很多教師都會有一個錯誤的認識，教師會認為相比較其余專業知識，藝術教育并不是很重要，這種無錯誤的理念導致教師不注重教學方法的帶入。但實際上，我國對于學前教育行業人才要求越來越高，如果學生在校期間不能掌握一定的實踐基礎，那么進入工作崗位后很難短時間內適應，就極其容易遭到社會淘汰。再加上藝術教學主體的變化，教師必須要轉變以前的藝術教學理念和方法，才能促進教學目標的實現，而奧爾夫音樂教育就可以解決這一問題。教師可以通過奧爾夫音樂教育給學生打造一個有趣、民主的學習環境，從而加深藝術情感表達。

二、奧爾夫音樂教育對學前教育專業藝術教學的啟示

1.掌握綜合內涵 開展有效的游戲活動

對于學前教育專業學生來說，他們通過情感表達，促進藝術吸收，教師可以通過游戲來進行教學，因為在游戲過程中可以把藝術元素融入進去，讓學生一邊玩游戲一邊感受藝術存在，在這樣一個愉悅的氛圍下更能夠促使學生身心健康發育。而教師在設計和選擇游戲的時候，必須站在學生的角度考慮問題，看游戲是否符合他們的認知特點，很多時候，游戲的合適性也可以決定教學效果。教師必須尊重主體意識，掌握綜合性的內涵，就比如，《圓》是奧爾夫師資培訓的內容之一，在和藝術教學相結合時，就可以把學前教育專業學生掌握的舞蹈用在結合進來。[3]首先，教師先向學生提出問題“生活中有哪些東西是圓形的？”再讓學生將自己想到的圓全部畫下來，對畫圓的要領進行討論。然后，再展示圓的圖片，讓學生對其進行模仿和探索，鍛煉學生的手臂動作，即中國舞當中手臂姿勢中的“圓”、舞步中的“圓”、隊形中的“圓”等等。從而讓學生在肢體活動中不斷記憶和感受藝術氣息，提高學前教育專業學生的綜合能力。

2.注重即興創作 激發學生創造能力

藝術教學本就可以在一定程度上培養學生的創造者精神及能力，然而，在以往的藝術教學中教師都比較關注技能上的傳授，而忽視了藝術靈感的激發，這使得藝術教學過程過于死板，甚至扼殺了學生的創造天賦。而要想體現這一點，最好的方法就是即興創作，奧爾夫音樂教育可以說給藝術教學提供了很好的即興創作條件，即興作為人類的本能之一，同時也是奧爾夫音樂教育的方式之一。再加之學前教育專業的學生往往有著比較強的自主意識，即興創作這種教學形式更受他們歡迎。[4]就例如，學生可以把自己會唱的音樂結合在一起形成串燒，或融進入舞蹈元素等，這種形式比傳統藝術教學課堂要活躍很多，大大激發了學生的主觀能動性。學生之間還可以通過合作進行編曲編舞編劇，形成一支完整的藝術作品，戲劇表演可以稱得上是奧爾夫音樂教育綜合性的表達形式，將其看成是有準備、有目標的即興創作，從而讓學生具備更多的專業知識能力，為將來就業發展提供支持。

結語

在學前教育專業藝術教學中已經融入了奧爾夫音樂教育，該教育形式的融入有助于啟蒙學生音樂思想、增強知識系統化以及轉變教學形式。在實際的教學過程當中，為了達到教學目的，可以通過掌握綜合內涵、開展有效的游戲活動，以及注重即興創作、激發學生創造能力等策略來輔助藝術教學。以此來豐富學前教育專業學生的知識要領，為我國學前教育行業人才培養奠定扎實基礎。

參考文獻

[1]謝佳蕓.奧爾夫音樂教育理念對學前教育專業音樂教學的影響[J].課程教育研究，2020（12）：216-217.

[2]王麗.奧爾夫音樂教育在高職學前教育專業歌唱教學中的實踐探究[J].黑河學刊，2020（01）：173-174.

[3]李晗.奧爾夫音樂教育對學前教育專業藝術教學的啟示[J/OL].中國培訓：1[2020-06-23].

[4]欒曉梅.奧爾夫音樂教育對學前教育專業藝術教學的啟示[J].濱州學院學報，2011，27（04）：119-121.