微探初中語文作文教學困境分析及對策

戎光純

摘 要：作文在初中語文學習中一直占著十分重要的位置，其也是檢查學生在語文課堂上學習效果的一種工具。初中作文教學，可以培育同學的語言表達能力和寫作能力，同時對語文教學中的閱讀理解教學有積極的作用。但是在當前的教學中，作文教學已經陷入了教學困境，使教師的作文教學無法開展或者效果不佳。下面筆者就此情況進行探討并總結出相關的解決措施。

關鍵詞：初中語文作文;教學困境;分析及對策

作文水平的高低可以充分提現學生的文學素養，看出一個人的文學功底和讀書量的多少，同時也可以比較全面的表現學生在語文方面的水平，因而，初中語文作文教學是很重要的。但是在目前，教師在作文的講解中存在很大的缺陷需要不斷完善，導致學生在寫作文時，不知從何下筆。因為初中語文作文大部分為敘述性的文章，學生在寫作時很難將自己的親身經歷與作文主旨聯系在一起，導致學生寫作時想不到案例，同時容易跑題。因此，教師在進行講解時，要改變講解方式，了解學生的寫作水平之后，再制訂教學計劃，使學生作文水平得到改善。

1 初中語文作文教學面臨的困境剖析

1.1教學方法陳舊

在目前的語文課堂中，大部分教師都存在教學模式比較陳舊的缺點。很多教師有多年豐富的教學經歷，在進行教學時，總是按照不變的教學模式開展教學。但是隨著社會的發展，現在的學生也與之前的學生有了很大的區別，現在的學生比較早熟，興趣愛好也比較廣，喜歡現在科技的東西。但是老師在教學時，教學課堂比較呆板，學生會失去上課的心思，不益于初中生的學習。

1.2語文教學氛圍不益于初中生學習語文作文的積極性

在初中語文作文教學課堂中，其課堂氛圍如何基本上決定了學生的學習效果。在過去的教學課堂中，學生扮演的角色大都是觀眾，被動的接受學習內容，長期這樣下去，會降低學生的學習積極性，學生會對課堂感到厭煩。因此，教師在講課之前，要對大部分學生的興趣愛好進行調查，并以此為基礎設計教學計劃，每一個作文主題的講解都插入學生有興趣的事件為例子，相信學生將會愛上作文課堂。

1.3作文教學中寫作不能與生活相結合

初中語文作文大多是都是敘述文，這種類型的作文與生活是最接近的，其作文事例的方方面面都來源于生活，因而，教師在講寫作時，要與實際生活進行聯系。但是在目前的作文講解中，老師往往會忽略這一方面，老師更加重視學生在運用寫作手法或者古詩名言等方面的練習，對作文的例子講解不是那么詳細具體，導致學生在寫作時無法與自己的親身經歷聯系在一起，舉出的例子會不符合觀點。其次，教師在講作文時，會要求學生背誦其他人的優秀作文，這種學習寫作文的方式雖然也可以達到效果，但是會讓學生在寫作時老師按照背誦的作文開始描寫。雖然在考試中會得到高分，但是對學生自身來說沒有用處，反而會限制學生的寫作。

2 解決初中語文作文教學困境的對策

2.1 老師要改變作文的教學方法

對于學生來說，寫作文并不是一件有趣的事情，在開展語文作文課堂時，學生往往會感到無聊，不上心，不重視，出現這種情況的原因，除了語文作文本身的性質外，還與教師的教學方案有很大的關聯。老師在進行作文講解時，往往會把?？嫉念}目作為教學的重點講解內容，而忽視了課堂的學習氣氛，這樣的情況會壓抑學生的感受，讓學生在課堂上不能充分的表達自己的觀點，不利于學生寫作。因此，教師要認識到問題的嚴重性，在進行語文作文講解時，可以運用多媒體作為教學工具，同時，結合近期發生的事情并作為延伸，以此，來刺激學生的學習積極性。

2.2 增加初中生的課外閱讀

增加學生的課外書籍的閱讀數量，對于學生來說，是寫好作文的一個關鍵因素。我們都知道，初中作文的靈感都是來源于生活的，同樣的，當學生讀課外書達到一定的閱讀量之后，會對學生本身的情感、對外界事物的看法產生變化，讓學生對生活有了不一樣的感受，這些都有有利于學生的寫作練習。因此，在平時，教師應該給同學推薦一些初中生可以理解的書籍，讓學生增加閱讀量，或者在教師騰出地方方式課外圖書，讓學生的課外書籍能夠全班相互間進行分享，提升學生的閱讀水平。最后，教師也可以在課下布置閱讀一本說或者一個片段，并寫出讀后感。例如，例如，在初中階段，對學生有規定去閱讀謝謝一些書籍，像《魯濱孫漂流記》這種類型的書籍，教師可以在每一天下課都讓學生讀一章，并寫下學生的閱讀感受，并在第二天課前進行課堂分享，說出自己的理解。每一天都留下類似的作業，相信在一段時間之后同學的寫作水平會得到提升。

2.3 培養初中生的智性

智性在寫作文的時候，同樣是非常重要的因素，可以很好的解決目前學生寫作水品停滯不前，達不到課堂教學效果的問題。在對學生的智性進行培養時，教師首先要做的就是對學生有充分的了解，并依據學生的性格特點和生活經歷的差別，制定相關的教學計劃，使學生的邏輯思維水平可以有所進步。例如，老師可以在課下與學生成為朋友，讓學生能夠在老師面前展示自己的真實想法，這樣，教師可以通過對學生的寫作情況，知道學生所面臨的問難，才可以有針對性的訓練，幫助學生解決困難。同時還可以按照學生的興趣特點，刺激學生的寫作潛力，讓學生的寫作水平更上一層樓。

3 結束語

總而言之，在初中階段，學生寫作水平的培養是語文老師的重點任務之一，寫作水平對學生的語文成績和以后的生活有很大的影響，教師應該清楚地認識到這一點。在目前的教學階段，語文作文教學已經陷入困境，教師在教學時應該改變之前的教學方式，應用各種教學工具來提起學生的作文寫作興趣，使學生的作文寫作水平可以大幅度提高。

參考文獻

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（作者單位：廣東省揭陽市惠來縣第二中學）