淺探小學音樂課堂合唱教學的有效性

彭釤

四川省閬中市天林鄉中心學校

基于合唱的小學音樂課堂教學，既能培養學生團隊合作意識，還能提升學生音樂素養。然而，經實踐得知，當前小學音樂合唱教學成效并不樂觀，嚴重影響著小學音樂課堂教學的正常開展。鑒于此，本文就結合自身教學實踐，粗淺的談談如何提升小學音樂合唱教學有效性，以期為相關教學活動開展提供可參考價值。

一、加大培訓，提升素養

小學音樂課堂合唱教學有效性的提升，音樂教師起著非常重要的作用。因為在通常情況下，小學生對某一學科的喜歡，50%的原因是來自對學科老師的喜歡。為此，這就要求小學音樂教師應不斷提升自身綜合素養與專業技能，成為小學生學習的榜樣。只要贏得小學生的喜歡與尊重，合唱教學就事半功倍。

例如，在日常教學實踐中，我會與諸多優秀的音樂教師溝通交流，旨在取其精華去其糟粕?；蛘?，通過課余時間多參與一些講座與培訓，不斷提升自身綜合素養，為接下來的合唱教學奠定堅實的基礎。只有我們通過不斷學習讓自己成為更優秀的人，成為學生學習的榜樣，學生才會喜歡、尊重我們，愿意上我們的課，進而提升課堂教學效率，促使學生更好學習發展。

二、思想啟蒙，激發興趣

興趣是學習的原動力，尤其是小學階段，小學生的主觀學習意識并不強，基本所有的學習行為都是由興趣驅動的。因此，在音樂合唱教學中，教師應該重點培養學生的學習興趣。音樂不同于其他學科，這門學科對學生的天賦要求極高，而且要有對音樂旋律的準確把握才能學好。這些專業的知識對學生來說，極易在學習的過程中遇到困難。而對于小學生而言，遇到困難是非常容易放棄的。如果教師不加以解決，學生對于音樂的興趣也就消失了。而當教師能夠給予正確的引導和培養，小學階段就可以建立一個良好的學習習慣和興趣愛好，對于更高年級的學習都有著很好的幫助作用。

例如，在對學生進行合唱教學的時候，我不僅僅要教會學生歌唱的技巧，還要把自己對合唱曲目的理解和創作背景都介紹給學生，尤其要與學生多進行溝通和交流，及時掌握自己的學生有哪些地方是弱項，有針對性的對學生進行訓練，給學生的合唱技巧打下一個堅實的基礎。以《同一首歌》教學為例，我會先把這首歌曲的創作背景和情感講授給學生們，讓學生們學會用什么樣的感情和情緒進行合唱，先讓學生有了對歌曲的興趣，然后再教給學生如何去把握歌曲的節奏和歌唱的技巧。這樣經過反復的練習才能讓學生的合唱水平有所提高，合唱的學習氛圍也越來越濃厚。

三、樂器演奏，增加樂趣

一次好的合唱需要不斷的練習和反復的歌唱，對于小學生而言，這樣的練習方式很快就會感到厭煩。為了保證學生的新鮮感，可以在合唱教學中加入一些樂器的演奏，增加訓練的新鮮感覺，讓小學生再次進入到合唱訓練中來。從另一個方面來說，樂器演奏的加入，小學生的合唱還要配合樂器演奏的旋律，改變整個合唱的節奏和音色等，這對小學生的合唱能力也是一種變向的訓練，能夠有效的提高小學生的專業水平。久而久之，小學生會逐漸發現自己的合唱水平提高了，自信心也跟著提高了。與此同時，對于合唱這樣一個集體活動來說，樂器演奏的增加也是一個增加團隊凝聚力的好方法，因為樂器的加入，教師要和學生一起研究怎樣配合才能讓樂器的加入更加融洽，更加和諧。在這個過程中，還能增加學生的自主探究能力，讓學生們學會為了集體的目標而貢獻自己的力量，幫助教師共同完成學習的目標。

例如，在學習《愛我中華》的合唱的時候，我會將鋼琴加入到合唱中，鋼琴的演奏可以讓這個后節奏感強烈的歌曲顯得更加有沖擊力，在明快的節奏中學生的合唱水平也會越來越高。又如，在學習合唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》時，我會借用豎笛輔助教學。因為歌曲較為簡單，所以我采用了“分聲部自學”的方式，讓學生以小組的形式自學歌曲旋律。起初只建議學生輕聲哼哼，可在分組指導時發現學生有些跑調走音，后來建議每一組請一名學生用豎笛來吹奏旋律，其余同學進行模唱，效果很好?？梢?，借用器樂固定音高來輔助學生識讀樂譜、熟悉旋律，有著事半功倍的效果。

四、競爭激勵，點燃熱情

一般情況下，合唱的模式就是教師組織一個團隊，由教師安排指定的曲目并進行反復的訓練。這樣的模式容易讓學生產生厭倦的情緒，會逐漸喪失對合唱的興趣，不利于學生合唱能力的培養。為了改變這種現狀，教師可以把班級分成兩個合唱隊，合唱隊自己的來選擇自己的合唱曲目以及如何去合唱，把合唱的創作空間都留給學生自己，讓學生在競爭中增加對合唱的興趣，培養學生的想象力和創造力。雖然當前的教育模式依舊是以試卷的分數高低來評判一個學生，但是教師要意識到培養學生興趣的重要性，讓學生學會自己去探究學習，養成一個終身學習的好習慣，這些對合唱的訓練都是有用的，只有學生愿意自己去探索合唱的技巧，才會保持對合唱的興趣。教師的教學目標才會有所實現。

綜上所述，小學音樂課堂合唱教學對學生學習及健康人格有重要幫助作用，同時也是學生體驗多聲部感覺最有效及培養學生良好合作意識、協調能力的重要途徑。為此，本文主要從以上幾方面進行的探究分析，旨在進一步提升課堂教學有效性，推動學生更好學習與進步。因此，我們作為新時代背景下的小學音樂教師，在后續課程教學中應科學組織學生進行合唱活動，最大限度地激發學生參與合唱教學活動的興致，對其進行有效引導，從而將合唱教學在提升小學音樂教學整體質量方面的作用凸顯出來。