企業實踐分析報告
——企業實踐對中職學校教學改革的啟示

吳雨芯

重慶市銅梁職業教育中心

為落實中央文件精神，了解和掌握企業會計實務工作的現狀，促進我校會計專業實踐性教學水平的提升，2018年2月，根據學校安排，筆者來到位于橫崗街道的深圳鵬達會計師事務所代賬中心和位于布吉街道的萬里企業咨詢管理有限公司開展為期5個月的企業實踐，現將企業所見所獲及對雙師型教師隊伍建設的一些看法和建議總結如下。

一、企業基本情況和實踐工作安排

深圳鵬達會計師事務所代理記賬中心目前有代理記賬客戶1000多家，共有記賬員36名，橫崗分公司有記賬員十余人，另有我校實習生十余人在我校與鵬達合建的校外實訓基地上班。筆者在這里參與了嘉駿眼鏡、三威龍織帶等幾家業務量稍大一點的一般納稅人企業的代理記賬業務，涉及原始憑證整理、粘貼，記賬憑證的裝訂，使用財務軟件用友U8進行制單、對賬、查賬、匯總，往來業務的制單及核對，銀行存款對賬單的核對，固定資產業務的處理，成本計算表的填制與計算，增值稅納稅網上納稅申報系統的操作等事項。

萬里企業咨詢管理有限公司是我校會計專業畢業生汪俞情同學開辦的一家為創業型企業提供專業代理的服務型企業，現有員工60多人，年營業額上一年800萬左右。該公司從事的企業代理業務主要有工商財稅服務、商標專利服務、軟件開發服務、市場營銷服務、企業管理咨詢服務、代理記賬等中小型企業服務等共20多項業務。

隨著移動互聯網的發展，企業的業務拓展方式更加方便、快捷和多樣，該公司給我印象最深的就是其業務推廣和維護模式。公司現有業務員20多人，他們應用“53客服系統”軟件平臺集合QQ、微信、微博以及百度、360、UC等搜索引擎在內的在線網絡平臺上的商業推廣信息，隨時解答潛在客戶的服務要求，讓用戶享受便捷高效的服務體驗，并不斷拓展業務范圍，呈現出全方位、多層次、一條龍式的服務模式。如，在為新公司完成注冊業務后，他們又會幫這家公司提供后續諸如公司選址、房屋租賃、家私供應、代理記賬、商標注冊、業務培訓、融資等相關服務。

二、專業實踐上的收獲和體會

由于這兩家代理記賬公司的服務對象多為小微企業，在具體代理記賬業務過程中，其賬務處理流程和方式相對比較簡單，大多沒有復雜的成本核算過程，利潤一般是通過“成本計算表”處理，有一定的人為調整因素。但基本的會計業務處理過程是與我們在課堂上的理論教學內容相一致的，使用的財務軟件一家為用友U8，另一家為金蝶K3，也與我們在學校給同學們學習的財務軟件基本相同。

1.賬務處理中存在的問題

（1）會計科目使用較混亂。如“預提費用”與“待攤費用”“其他應收款”與“其他付款”“管理費用”與“財務費用”，還有“應交稅費—應交增值稅”明細賬戶的結轉使用等，沒有規范和統一，有點混亂。

（2）費用支付與發生不一致時攤提錯亂，沒有體現權責發生制。有的企業仍保留“待攤費用”和“預提費用”科目，期末將其反映在新準則資產負債表中的“其他流動資產”和“其他流動負債”項目里;有的企業通過“預付賬款”“其他應收款”等科目代替“待攤費用”科目，期末將其反映在新準則資產負債表中的“預付款項”或者“其他應收款”等項目，

（3）增值稅的計算與繳納賬務處理較混亂。特別是“應交增值稅”及其明細賬戶的使用中，混用“待抵扣進項稅額”和“待認證進項稅額”，明細賬戶設置不合理。

2.課堂教學中暫未涉及的企業會計實務

（1）增值稅網上納稅申報系統的操作。主要網上納稅申報事項有：如何通過開票軟件填開銷項發票（插入稅控盤）;如何上網認證（勾選）進項發票（需插入稅控盤）;如何進行網上納稅申報（包括附加稅）：進入“億企代稅”系統，申報前要在開票軟件里“清卡”，否則下月開不了發票;申報前要先在開票軟件里“抄稅”（上報匯總）。

（2）增值稅稅率的調整和其他稅種的開征教材反應不及時。2018年5月和2019年5月，增值稅稅率連續兩年分別調低了1個百分點和3個百分點。納稅人發生增值稅應稅銷售行為或者進口貨物，原適用17%和11%稅率的，分別調整為13%、9%。這兩年，除增值稅以外的其他稅種也發生了很大的政策變化，如，個稅的起征點由3000元調漲到5000元，而且還要考慮納稅人的家庭負擔問題;降低了汽車進口關稅，汽車購置稅的納稅基數也作了修改;減免營業賬簿印花稅;正式對企業開征環境保護稅等內容在我們課堂教學中未能及時體現。

3.企業實踐體會

對比目前我校會計專業課程設置和教學內容，雖然能基本上滿足小微企業和會計代理記賬中心工作需要，但考慮到部分同學到企業后對會計原理的生疏和無法直接頂崗實操，還需在以下幾個方面有所強化。

（1）《基礎會計》仍應作為重點專業課程，保證足夠的學時和訓練。尤其是會計科目的設置、分類，期末結賬和轉賬的核算，會計報告的編制與鉤稽關系。

（2）稅務會計應強化增值稅的計算和繳納，特別是增值稅各明細賬戶的使用和期末結轉問題要講清楚。會計專業理論課程學習中，應增加小微企業會計處理中的一些常見但未有明確的問題。例如，個稅應納稅所得額的確定、增值稅計算中的抵扣及免征規定、小微企業成本簡化核算問題、企業所得稅核定征收問題等。

（3）聘請職業人士現身說法，激發學生的職業興趣

針對當前學生缺乏學習動力、對未來缺乏規劃，感到憂慮、迷茫和混日子的現狀，可邀請學校實習生和畢業生中較為突出，發展較好的回校與學生座談。通過他們用親身經歷講述自己職業發展的歷程，啟發學生思考自己未來的職業方向。幫助學生看清道路，摸準方向，全方位鍛煉提升自己，珍惜時間，把握當下。從而避免了學生忙于談戀愛，打架等不良現象的發生。通過以上措施的實施，在一定程度上能夠提高職業生涯規劃課程教學質量，發揮該課程優勢，幫助學生樹立正確的職業觀，為今后就業打下良好的基礎。