微課在初中英語活動課中的應用研究

劉景東

摘?要：隨著新課改的落實實施，相關教學單位都在不同程度上對自身教育工作進行創新改造，以此最大程度適應新時期發展特點?；顒诱n就是在傳統課堂教學模式的發展基礎上創新進行的教學活動，其應用目的在于營造趣味課堂氛圍，提高學生的課堂活動參與積極性，讓學生感受到靈活學習的樂趣。本文旨在淺談初中英語活動中微課的應用。

關鍵詞：微課?初中英語?活動課?應用研究

引言

現今，經濟社會發展速度不斷加快，各行各業對人才的需求量增大，對人才的要求也逐漸變得嚴苛，活動課就是順應新時代人才培養要求而產生的一種新型教學模式。尤其適用于初中英語學科，因為初中英語學科的實際教學難度較大，學生的學習壓力也在隨之逐漸增大，以游戲活動的形式帶動其參與課堂學習，是有效幫助提高課堂教學質量和效率的重要辦法。而微課是新時期科技發展帶來的教育產物，其靈活應用性與活動課特點不謀而合，將其切實應用到英語學習活動中，對學生的綜合發展具有關鍵意義。

一、活動課的概念

活動課，顧名思義就是在課堂上開展系列教學活動，讓學生在活動參與過程中感受知識氛圍，進而對其進行有效掌握。在傳統教學活動中，教師大多自詡為課堂核心領導人物，一味地對學生進行知識輸出，并強制要求其對教學知識進行掌握，沒能切實考慮到學生的實際學習情況。因此，教育教學工作者要適時根據實際發展情況，對自身教學活動形式及內容進行創新性改革，不僅有利于學生的學習興趣的提高，也有利于教師教學工作實力的增強。對于初中英語教學而言，活動課開展目的就是將原本沉悶的學習氛圍調動起來，激發學生的參與熱情，引導其自主高效地在活動參與過程中鞏固所學知識，鍛煉英語語言能力。

二、微課的定義

微課是在先進技術的支持下發展的新型學習模式，其應用特點為內容精煉、時長短、學習資源豐富，這與傳統課堂教學的煩瑣形成了鮮明對比。微課作為一種新型教學模式，正隨著科技發展而不斷融入現實教學生活中。對于教師而言，引入微課是輔助其完成課外知識補充教學和強調重難點知識的有效措施，是切實對自身教學活動進行適應性革新的重要辦法。而對于學生而言，微課豐富的課程資源能夠充分滿足其好奇心發展需要，他們也能利用微課對實際學習進行個性化引導，進而促進自身綜合素質全面提升。初中英語教師將其應用于活動課中，是有機將二者的教學靈活性進行結合的體現，也是幫助推進創新型學習活動順利有序開展進行的重要驅動力。

三、微課在初中英語活動課中的具體應用

1.充分體現學生的學習主體地位

在傳統教學模式中，教師過分強調自身的核心位置，使得學生只能被動地對教師教授知識進行接收，這就會在一定程度上使學生產生學習的抵觸心理和畏難心理，不利于其后續學習活動的有序開展。新課改發展要求明確指出，教師應正確認識到學生的課堂學習主人翁位置，并在實際教學活動中體現出來，進而有意識地培養學生自主學習能力發展。在初中英語活動課中，教師作為活動策劃者，應明確具體活動開展的內涵，再以此為引導方向，帶動學生高效地參與其中。學生是活動課的主體對象，是教師在創設活動時的主要考慮因素。因此，在初中英語活動課實際開展過程中，教師應適時增添相應的自主學習環節，讓學生利用微課進行自主學習，在其合理把握學習目標的同時也能有效幫助其夯實學習基礎，便于教師后續針對性教學活動的進行。初中階段學生具有一定的英語學習基礎，所以教師應鼓勵并引導其進行自主學習活動，一方面能調動學生的學習熱情，另一方面也能幫助其正視自己在學習過程中存在的問題，以此更好地融入進活動課教學中來。

例如，教師提前布置預習任務，讓學生利用微課資源對即將學習的新知識進行提前學習。而在英語活動課中，教師也要適時創設學生展示環節，鼓勵學生上臺展示自己的預習成果，其他同學及時對其預習內容進行補充。微課學習資源大多為短時長的學習視頻和文檔資料，能在學生注意力高度集中時對其進行知識輸入，切實適應于初中學生的發展特點。教師在活動課進行時，也能科學合理地對微課資源進行創新改變，換一種知識表現方式讓學生對其進行探索研究，以此有效鞏固其自主學習基礎。

2.微課資源的多樣化運用

初中英語活動課內容豐富多樣，這在一定程度上與微課資源的多樣性相近。所以初中英語教師在實際開展活動課教學時，可以適時利用微課資源的多樣變化性，將其穿插在活動課的各個環節中，以此引導學生積極參與教學活動。教師可以在課前播放微課視頻，讓學生明確認識到這節課的主要學習目標，也可以將微課資源進行片段化分割，并穿插在活動的各個環節中，在有效激發學生學習探究學習興趣的同時，推動其自主學習活動有序開展。英語學科是一門語言類學科，微課視頻相對于教材而言更具生動性，學生也能更加直觀地領會單詞的讀法、不同語句的表達情緒，以此幫助夯實學生的語言學習基礎。

例如，教師在活動課上對學生進行對話教學時，可以給學生播放與教材內容對應的微課視頻，逐字逐句地對學生進行發音訓練，再鼓勵和引導學生參與英語對話活動。這樣不僅能有效提高學生對教材內容的認識程度，也能適時幫助促進學生英語綜合學習能力的發展進步。初中階段的學生大多具有害羞心理，不善于在課堂上表現自己，而活動課的開放和諧氛圍，能有效減少學習壓力，推動其積極主動地參與到英語鍛煉活動中來，以此起到全面培養鍛煉作用。

結語

綜上所述，初中英語活動課是新時期創新型教學活動開展的典范，也是將枯燥學科知識進行靈活應用教學的重要發展形勢之一。而微課的適時引入，是在增加初中英語課堂多樣性的同時幫助拓展學生的知識涉獵范圍，使其提高英語學科的認知水平，以此更加積極主動地參與進活動課教學中來。初中英語教師有機將活動課模式與微課資源進行整合聯系，深入改革發展，是切實適應新時期教育發展要求的重要體現。

參考文獻

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