高職機械加工實訓課程開發與教學方法改革探討

肖露云 曾小軍 張波

摘?要：高職教學中，機械加工實訓屬于機械類學科中的一部分，為了有效地提升機械加工實訓教學的水平，教師應對課程進行深入開發，推進教學方法改革。本文對高職機械加工實訓課程開發思路進行了分析，闡述了機械加工實訓教學方法改革應用，包括加強實訓教學的針對性，增加學生實踐訓練量，將理論與實踐結合，改革教學方法與教學手段。通過提升機械加工實訓教學的質量，使學生能夠更好掌握機械加工技能。

關鍵詞：高職機械加工?實訓課程開發?實踐訓練量

引言

機械加工實訓課程作為一門具有綜合性特點的課程，對學生機械加工基礎知識以及技能培養有著重要的作用，也是高職教育中機械專業的重要部分。為了使機械加工實訓課程能夠順利地開展，加強教學的效果，應對機械加工實訓課程進行分析，全面地對其內容進行開發，采用適合的教學方式開展教學工作，使教學能夠發揮出更好的作用，加強機械加工實訓教學的效果，促進我國機械教學的進一步發展。

一、高職機械加工實訓課程開發思路

職業教育中，課程教學改革是一項重要的內容，在職業教育課程開發中，根據工作的情況對知識進行整合，建立知識體系。課程開發是學科體系課程以及行動體系課程的結合，這種新的體系能夠突破傳統的教學模式，形成與企業之間存在緊密聯系的理論和實踐相結合的教學項目。機械加工實訓課程開發思路為，通過對辦學的方向的定位，將專業課程內容進行明確，結合對機械加工職業的分析，采用工作過程系統化課程開發方法，提升學生動手能力，將理論學習和實踐學習結合起來，根據社會的需求對教學進行改善，使其成為一種學習領域課程。課程研究組需要根據學生的特點，全面地開展課程開發，對教學資源以及方法等進行改革，使教學能夠有更好的效果，其中包括以下特點：在模擬生產車間中進行教學，實習零件是實際的產品，教學方法的應用具有明顯的效果，形成理論和實踐為一體的教學模式。

二、機械加工實訓教學方法改革應用

1.加強實訓教學的針對性

在實踐課程中，教師應對學生的主體性產生重視，對學生進行引導，保證教學活動的針對性，借助移動知識庫來滿足學生的需求。在教學的時候，教師應對技能演示的針對性進行加強，使學生能夠了解到其中的知識，激發學生對機械加工學習的興趣。例如，在車床加工之中，不同零件的加工，教師應親自進行演示，在演示的時候，教師要改變傳統教學模式，與學生進行互動，加強情感交流，設置一些問題，使學生思路更加明確，使教學能夠發揮更好的作用。學生通過自己的觀察以及思考能夠了解到機械加工中的技術要點內容。

2.增加學生實踐訓練量

在開展機械加工實訓教學的時候，教師應重視訓練，使學生能夠在實踐之中了解機械加工技術，經過長時間的嘗試找到技巧，提升自己的能力。教師在實訓中需要重視對學生的訓練，使學生的實訓量增加，幫助學生通過實踐了解技術的應用方式，加強學生的學習效果。在實際的應用中，可以對簡單的零件進行多次加工，使學生的機械加工能力提升，教師還應合理地控制難度，循序漸進，使學生能夠在訓練中具有信心，有更多的進步，提升學生的機械加工熟練性。實訓量的增加能夠使學生的基礎變得更加牢固，在控制加工精度上也更加熟練。另外，在實訓的過程中，教師應對學生進行關注，當發現學生存在問題，應及時地進行糾正，使學生解決自己的問題，加強實訓的效果，提升教學的質量。

3.合理地將理論與實踐結合起來

傳統的機械加工教學需要實現理論和實踐的結合，高職教師一般會忽略學生的主體性，采用灌輸式的教學方式，對學生進行知識灌輸，這種教學方式下，學生僅僅會對操作的步驟等進行死記硬背，難以掌握其中的原理，在應用中難以達到實際要求，因此教師應在教學中將理論融入實踐訓練中，使學生在學習中有更多的收獲。了解機械加工的原理之前，需要懂得如何操作和加工，在加工中考慮有哪些影響因素，使學生的主觀能動性發揮出來。

4.推進教學方法與教學手段的改革

在機械加工課程教學中應采用車間教學組織形式，全面地利用教學資源，創建以工作為中心的教學模式，使學生能夠體會到工作的過程，有更加深刻的感受。通過班組的自評以及互評成為評價中的主要信息，加強學生的學習能力和組織能力，同時培養學生的合作精神以及責任心，使學生具有良好的崗位品質。在教學中，將真實的任務作為載體，學和作結合，使學生的職業能力提升?？梢越柚蝿镇寗臃绞絹硪龑W生，使學生實際體驗，并且按照資訊——計劃——決策——實施——檢查——評價的過程來開展教學，使學生能夠在學習中獲得更多的收獲，有效地促進學生的全面發展。

結語

高職機械加工實訓課程教學中，教學的內容注重實踐性，教師要想加強教學的效果，需要采用有效的方式引導學生進行實踐，提升學生的實踐能力，使學生通過實踐掌握其中的重要內容，能夠靈活的運用加工技術，提升自身的整體水平，促進機械加工教育的發展。

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