新形勢下高職院校班主任加強學生思想政治教育的對策分析

陳華娟 劉鵬飛

隨著互聯網信息技術的飛速發展，人們的思想逐漸多元化。高職院校學生，是占據中國高等教育“半壁江山”，有著近1300萬規模的大學生群體。高職學生以掌握某一領域的技術技能為主要學習目標，畢業后一般直接參與到生產實踐中。新時代，高職學生是“中國制造2025”，兩個一百年奮斗目標和實現中華民族偉大復興的中國夢不可或缺的重要力量。高職院校學生正值思想活躍的年齡段，如果未能重視高職院校學生的思想政治教育工作，很容易導致學生無法形成健康向上的人生觀、世界觀、價值觀?；诖?，高職院校應當重視班主任的教育引導作用，達到良好的思想政治教育效果。

一、現階段高職院校學生思想存在的問題

現在的“00”后大學生普遍思維活躍，有主見，大膽追求理想，敢于表現，總體來說各方面素質良好，但在思想方面仍然存在一些不足。

（一）目標理想不明確

高職院校學生普遍具有較大的就業壓力，面對迷茫和不可預知的將來，學生中間很容易流行讀書無用論等消極思想。高職院校和本科院校畢竟存在差距，學生難以產生較為自信的身份認同，讀書與自我提升的意愿不強，這也導致高職院校出現不良學風。

（二）自我意識較為強烈

當代大學生很多都是獨生子女，自我意識較強，很多學生都具備較強主見，對老師和同學的不同意見難以聽取。由于自身閱歷有限，思想依然不成熟，有時候渴望成年人的權利和“自由”意志，但又無法擺脫對家長、對老師的依賴。除此之外，當代大學生普遍應用互聯網技術的能力較強，自認為懂得很多，也不太愿意接受傳統說教式教育方式。

二、高職院校班主任工作方式存在的問題及素質要求

（一）班主任工作方式問題

1.輕思想重事務。作為學生思想政治教育的引領者，班主任應當擔負起思想政治教育的重要責任。但是現階段，很多高職院校班主任，往往將更多的注意力放在各種事務性工作上，對學生思想政治教育工作付出心力較少。

2.工作方法缺乏創新。很多高職院校班主任在學生的教育與管理方面未能充分發揮自身的主觀能動性，工作熱情不高，滿足于現狀，這也導致在實際工作時未能與時俱進地進行工作方法的創新，從而影響學生思想政治教育的實際效果。

（二）班主任素質要求

1.責任意識強。班主任工作負責程度，事關全班學生的未來發展情況，對學生的就業走向將產生較大影響。而班主任工作量龐大，需要耗費大量的精力和時間，因此班主任首先一定要具備高度負責的奉獻精神，愿意為學生默默付出。

2.知識結構全面。班主任和學生日常接觸較多，因此要使思想政治教育效果立竿見影，班主任就一定要充分重視自身知識量的積累。在當前這個知識飛速更新的時代，班主任要不斷提高自己的知識水平，這樣，才可以找到更多的話題和學生探討，在學生遇到問題時，才能給予他們更多的意見和幫助。

三、高職院校班主任加強學生思想政治教育的對策

（一）以人為本，轉變觀念

高職院校的班主任，對自己工作的總體思路要明確。班主任工作繁雜，瑣事多，在繁忙的工作中必須要始終堅持以學生為本、為學生服務的宗旨。班主任是進行學生思想政治教育的實施者與引導者，因此班主任應當認識到思想政治教育的重要性，在教育中傾注情感，從而建立起學生對班主任的信任，加強師生之間的溝通與理解。班主任要熱愛學生，應當重視自己教育引導者的身份，充分接納學生，令學生得到心理上的滿足，達到愛屋及烏，提升班主任教育的信服力。盡管高職院校的學生已經初步形成了人生觀、世界觀和價值觀，但是尚不成熟，需要班主任適當引導[1]。班主任應當充分尊重學生，這也是構建并完善和諧師生關系的重要前提。平時，班主任要注意通過言談舉止，表達對所有學生的關愛、尊重和理解，通過真摯的情感感化學生，使學生樂于接受班主任的思想教育。班主任在對學生進行思想政治教育時，應當和學生站在同一角度，不能盛氣凌人，否則極易引起學生的反感[2]。

（二）從班級實際出發，嚴抓落實情況

班主任可以定期開展主題班會，針對當前存在的班風建設、班級紀律等問題，引導學生暢所欲言，深入分析其原因，討論班風紀律如何整頓，各項班級活動如何展開。主題班會的召開，可以引導學生加強自我管理與提升的力度。班主任要身體力行，帶領班干部嚴抓各項紀律的落實情況。班主任應在實施細則要求基礎上，不定期地組織查課巡視，對學生上課情況進行詳細記錄，按階段在班級公布，以引起學生足夠的重視。除此之外，應當重視學生學習習慣與生活習慣的培養，早晨督促學生按時起床，上課不遲到，并定期組織對宿舍衛生的檢查，規范學生生活習慣，防止出現散漫的不良生活風氣。如果學生出現違紀情況，可以適當進行說服教育，和學生家長保持必要溝通;若學生屢教不改，則應給予一定的懲戒處分，樹立典型，以保證后續教育工作的順利開展。

（三）勇于創新工作方式

當前社會背景下，當代大學生對網絡的依賴性及其對大學生的影響是不容忽視的，用網絡進行思想政治教育具有較強的自由度和極強的滲透性。班主任在進行思想政治教育時，應該重視信息技術的應用價值，這樣因勢利導，會令高職院校學生思想政治教育事半功倍。班主任可以建立班級 QQ 群、微信群、微信公眾號、易班平臺、直播聊天室等，通過網絡方式加強交流溝通，增進相互了解，以便班主任及時把握學生的思想動態，發現問題隨時解決，做到防患于未然。班主任可以了解學生們常用的社交軟件，成立討論組或群，利用網絡平臺和學生加強交流。以微信討論組為例，除了分享正能量文章，還可以定期在群內進行話題討論，吸引學生進行廣泛討論，使班主任對學生思想動態了如指掌，若發現思想問題偏離主流，則應當及時談話，防止出現更嚴重的后果[3]。

（四）重視學生實際問題的解決

班主任應重視為學生成才服務，培養和提高學生的能力和素質，幫助他們解決切身利益需要。班主任可以為貧困家庭學生介紹勤工儉學的機會，使他們在完成學習任務之余，可以通過自己的勞動，獲得生活保障。除此之外，高職院校應積極開展針對學生的就業指導服務。作為班主任，可以基于每個學生的實際需求，引導學生明確就業方向，搜集就業信息，強化學生自身競爭優勢，更好地適應當今社會的就業競爭形勢。

（五）重視班級學風建設

班級學風是一個班級整體風貌的體現。班主任應當在此目標基礎上，致力于班級良好學風的建設。班主任要經常了解學生的學習情況，縮小與學生之間的距離。首先，要幫助學生端正學習態度，加強課堂管理，嚴格執行考勤制度。其次，對學生進行學習方法的指導。引導學生適應高職院校以學生為主導的自學模式，鼓勵學生學會自主學習，引導學生學會提出問題、思考問題，并總結觀點。最后，培養學生良好的學習習慣，這會使學生終生受益。班主任可以定期組織學生進行學習經驗交流，使學生在交流中取長補短，互相學習。班主任還可以通過定期開展班級活動的方式，加強班級集體凝聚力，令學生感受到集體主義精神的價值，寓教于樂[4]。

綜上所述，高職院校學生思想方面當前存在的一些問題不容忽視，值得班主任引起足夠重視。班主任應當充分尊重學生、愛護學生，建立和學生間的信任，在思想政治教育方式上有所創新，重視信息技術的應用價值等，以期彰顯新形勢下學生思想政治教育的價值。

參考文獻：

[1]于洋.新媒體時代構建基層團建新陣地的路徑探索——以吉林大學法學院為例[J].科學咨詢，2020（11）：49.

[2]毛彩輝.心理健康教育在高職院校學生思想政治教育中的作用研究[J].太原城市職業技術學院學報，2016（7）：94-95.

[3]孫香珍，周素欣，高瑞果，楊穎.探索“微時代”背景下高職院校思想政治教育工作存在的問題[J].長江叢刊，2018（5）：271.

[4]陳慧楓.同伴教育在增強高職院校學生思想政治教育接收實效性的作用探析[J].太原城市職業技術學院學報，2019（3）：73-75.

（作者單位：陳華娟，湘潭醫衛職業技術學院;劉鵬飛，湘潭醫衛職業技術學院）