再談中等職業學校班主任工作中“五勤”的作用

馬利娟

摘要：班主任作為一個班級的領導者和組織者，肩負著全班學生的教育管理任務，是溝通學校與學生的橋梁和紐帶。班主任在班級管理工作中是否注重發揮“五勤”的作用，注重與學生經常性地交流與溝通，將直接影響到班級的管理質量與管理成效。對于中等職業學校的班主任來說，“五勤”的內涵更為豐富，作用尤為重要，“五勤”功課要天天講，時時講，一刻也不能放松。

關鍵詞：教學;中等職業學校;“五勤”

中等職業教育作為國家中等教育的重要組成部分，近年來其重要性為越來越多的人們所意識到。由于種種原因，進入中等職業學校學習的學生往往是各個學校的中下等生，學習成績較差，學生素質教低，自制力教差。要想使這些學生經過2——3年的職業技能培訓，成為符合社會需要的中級專門人才，離不開學校的嚴格管理，更離不開班主任的苦心栽培教育。中等職業學校的班主任，不僅要具備良好的管理、心理素質，更應充分發揮“五勤”作用，通過深入、扎實、細致的工作感化和引導學生，使學生步入注重個性培養、注重專業技能、注重全面素質提高的健康軌道上來。

五勤話題雖然是老生常談，但卻是一副成長為一名合格中職學校班主任的靈丹妙藥，因此，有必要不厭其煩，談了再談。

一、嘴勤

嘴勤不是一味地嘮叨，而是在觀察了解學生每天或一個階段情況的基礎上，為達到某種效果，針對學生的某些不良“癥狀”，提出具體要求，有時點到為止，有時反復強調的過程。在這個過程中，學生通過老師的說、教，發現問題的原因，懂得一些道理，改正錯誤和缺點，養成從不自覺到自覺的習慣，從而產生班級的一種向上效應。

中等職業學校的學生年齡大多在15——18歲之間，這個年齡段的學生開始注重自我，注重與他人的交流與溝通，老師的諄諄教導不僅可以使學生從心理上把老師當成自己的知心朋友，而且還能夠幫助學生不斷發現自身的優點或短處，不斷增強學習的自信心。這對于大部分在初中生活缺乏鼓勵、缺少表揚、缺乏自信的中等職業學校的學生是非常必要而且重要的。在我教過的幾屆服裝專業畢業生中，這樣的例子舉不勝舉。19屆畢業生梁芙蓉同學入學時成績較差，情緒不高。我注重觀察她的日常表現，發現她有較強的組織能力和較好的語言表達能力，便多次找她談話，鼓勵她拋開自卑的包袱，積極參與班級的管理工作，終于使她找回了自信，文化課、專業課也提高很快。畢業后經過層層選拔，現已被聘為某服裝專賣店的店長，在省會一家知名商廈中經營時裝業務。

二、眼勤

嘴勤的基礎是眼勤。嘴勤，但不能妄說、嘮叨，必須有根有據，話說到點子上。為此，必須深入細致地觀察學生的日常行為和表現，發現“癥結點”，有的放矢地說教，這樣才能讓學生心服口服，收到好的效果。對于自制力較強的同學，眼勤可以發現學生身上的閃光點，鼓勵學生不斷上進;對于自制力較差的同學，如果老師經常出其不意地出現在學生容易犯錯誤的某個地方，則會對學生有一種震懾作用，使他收斂很多，直至不做違紀的事，從而達到教育的目的。

三、手勤、腿勤

“眼勤”發現問題，“嘴勤”解決問題，必要的時候，還必須通過“手勤”、“腿勤”的垂范作用解決問題?！笆智凇?、“腳勤”并不意味著老師事事躬行，而是指在必要的時候，通過老師的身體力行，讓學生感覺老師對自己工作的贊許或批評，從而使教育寓于無聲之中，這種效果有時甚至比“說教”的效果更好。如：一同學打飯不慎將饅頭掉在地上，他看看左右，欲拾還罷。正好班主任走過餐廳，這一幕看得清清楚楚。他拾起饅頭向同學講：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。母親用勞動血汗供養孩子上學，更應知節儉。并當眾將饅頭吃掉。此時，餐廳內千余學生掌聲雷動，他用實際行動告訴了同學們做人的道理。

四、腦勤

當前，全社會都在大力倡導積極推進素質教育。要想使素質較低的初中畢業生經過2——3年的職業教育與培訓，成長為技能過硬、心理素質好、思想健康的合格人才，班主任在“嘴勤、眼勤、手勤、腿勤”四勤的基礎上，還必須勤動腦、會動腦、教育思路靈活多變、方法不斷推陳出新。要認真學習領會中央教育政策與鄧小平教育理論思想，根據社會發展狀況與中學生身心發育規律，不斷發現新問題，尋找解決新問題的新方法、新途徑。例如，針對現代中學生獨生子女多、集體意識較差、互助意識較差、但接受新事物較快、思維活躍的現狀，班主任老師可以組織同學們去社會福利院慰問老人、到街道開展打掃衛生、宣傳環保等公益活動，讓同學們用自己的眼、自己的心去觀察社會、體會人生。去年，我校建成了計算機校園網、教學評估系統、多媒體教學系統、閉路電視系統、電子圖書閱覽系統等，高科技手段不僅為教育提供了便利，還極大地開拓了班主任的思路，促進了教育手段的現代化。例如：利用電視回傳、看多媒體資料等形式開班會、做思想政治工作，內容形象具體，學生有興趣、感受深、效果好，不僅改變了以往老師口頭說教的死板面孔，還極大地提高了教育的說服效果。

總之，班主任工作是一項細致瑣碎的工作，工作方法數不勝數。但是，無論用什麼方法，都必須緊緊把握時代發展的脈搏，根據本校、本班、學生的實際情況，勤字當先，勤動腦、勤思考、敢創新，全身心地投入，這樣，才能得到學生的信賴和敬佩，使班主任工作落到實處;也只有這樣，才能找到一條適合中等職業學校的班主任工作新路。