論職業學校班主任班級管理工作的藝術

李建

摘 要：在職業學校班集體建設中，班主任應透徹地理解素質教育內涵，將學生完整人格的培養作為重點抓好抓牢。在工作中講究管理藝術，以真正提升班級管理質量，促進學生健康成長。用愛、用心、用實際行動為學生的成長進步保駕護航。在班主任工作中積極探索，努力思考，不斷提升自己，積極從經驗型班主任向專家型班主任轉變，力爭成為更加優秀的德育工作者。

關鍵詞：班主任;班級管理;藝術;策略

班主任具體在工作中，應對班級每一個學生的具體情況清楚的了解，找出每一位同學的優缺點，對學生個別差異性進行關注，進而從每一位學生的實際情況出發，為促進其多方面發展量身定制方法。一位優秀班主任猶如樂隊的指揮一樣，發揮著重要的作用。在實際班級管理中，應講究一定的管理藝術，從而讓學生明白自己在班級的位置，進而積極進取，努力發展特長，展現自身優勢，為自身發展夯實基礎。

一、價值引導，德育先行

新形勢下，學生發展是教育管理工作的核心與根本，在對待師生關系上，教師傳統觀念必須改變，建立的師生關系必須凸顯出民主、平等以及和諧特征。為此，班主任需要與學生打成一片，與學生成為朋友，積極主動與學生溝通，對于“問題”學生，不健全家庭的學生，尤其要賦予更多的關注與愛心，溫暖學生的心，用自身人格魅力贏得學生的心，這樣學生就會主動表達自己的心聲。蘇霍姆林斯基說過，“愛與教育緊密關聯，不可分割”。在愛與信任的氛圍里，不單單是傳授知識，還需要將做人的道理傳授給學生，以實現言傳身教。榜樣的力量是無窮的，班主任是學生的榜樣，其人格魅力無時不刻都對學生的行為造成影響。所以說，以身作則、嚴以律己是當好班主任必須堅持的原則。具體在實際工作之中，親自參與勞動，和學生一起對勞動的苦樂進行分享。班主任自身應注重文明禮貌，言談舉止做到文雅、衣著整潔、外表端莊，為學生養成良好的文明行為習慣樹立良好榜樣。教育不單單是傳授學生專業技能，更重要的是在學生成長過程中進行正確、積極的價值觀引導。在班主任管理中秉承“藝成長、德先行”的理念，尤其重視學生的品德和價值觀引導，關愛每一位學生;結合專業技能教育、活動開展、職業規劃、就業指導等工作進行引導，班級學生品行端正，思想健康，積極進取。

筆者所帶2012級表演班（舞美）獲得“江蘇省三創先進班級體”榮譽稱號。目前所帶2016級表演班也屢創佳績，獲得校值周風采展示一等獎、創樂節班徽設計大賽一等獎、教師節主題班會一等獎、?！拔逅募t旗團支部”等榮譽，在學校第一批“一班一品”創建活動中，被評為“特色班級”，并獲得了“常州市優秀班集體”稱號。

二、明確規章，量化考核

沒有規矩，不能方圓。就教育管理而言，應彰顯出“法治”的效力。摒棄“人治”，讓有“法”可依成為學生學習和生活的主流。班主任應結合《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，對班集體各項規章制度的建立健全發揮出有效的指導作用，在紀律、學習以及衛生值日等方面建立相應制度，用以規范全班學生的行為，這樣能夠確保每個成員對“班級公約”進行遵守。需要強調的是，還要對“懲罰教育”公約進行設立，真正實現獎罰分明、人格平等、尊嚴相當。真正在每個學生心中根植下“班榮我榮”“班辱我辱”的榮辱觀?；诖?，為避免學期結束班主任一“筆”敲定操行評定現象，挖掘操行評定潛在育人功能，量化考核學生操行等是很好的選擇。針對平時班干部分工負責量化考核紀律等方面，班主任應給予適時指導，對于學生易犯的錯誤，具體扣分規定必須明確。針對他人和集體做的好事，要給予加分鼓勵，得分每月公布一次。對于學生發展自我意識而言，這些規章制度所發揮出的“他律”效果是不可替代的。

三、明確目標，創新德育理念

為了增強班集體的凝聚力，關鍵因素就是班集體目標一致性，該目標是全班學生努力的方向，決定著班集體的建設方向。心理學和管理學認為，激勵個體和群體進步因素有很多，但最為重要的因素就是目標因素。班級學生群體確定了共同目標，就會有很明確的方向，這樣會增強班級凝聚力。首先，一個良好的班集體要制定分階段的奮斗目標，而且這個奮斗目標通過努力具備可實現性。具體就是制定近期、中期、遠期奮斗目標。同時，針對存在的問題，制定有效的解決方法。在具體實踐中，如果班級紀律較差，則目標就是“自律、守紀”;如果班級學生沒有理想的學習狀態，則目標就確定為“勤奮學習，超越自我”。需要強調的是，全班同學共同努力是實現班集體奮斗目標的必要條件。因此不能進行外界強加，班級目標源于師生共同醞釀的結，能夠對多數人意愿進行體現，由此能將全班同學積極性充分調動起來。其次，在具體工作中，德育倒掛現象在實際工作中隨處可，因此，德育工作應起源于基礎工作，著手于低處、細節以及小事，好高騖遠，眼光過高、過大、過深是最大的禁忌。最后，需要強調的德育效果的表現特征，并非是一蹴而就。反復抓、抓反復是德育工作的主流狀態。因此班主任應將談話和活動視為德育教育重要手段與方法，不能過于自信，應做好必須要做與重復做的準備，具備不達目的不罷休的勇氣與精神。所開展的各項活動應彰顯時代特征，學生校內外思想政治教育活動的開展和社會實踐活動等，都注重以德育目標的實現為核心，一切工作與一切手段都是服務于目標的實現。

四、協調與各個學科的關系

各學科之間是相互影響、相互促進和相互作用的關系。如果學生在某一學科上偏科，會對其他學科知識理解和掌握程度帶來一定程度的影響。為此，為了促進班級整體教學質量的提高，就需要班主任做好策劃工作，將“策劃人”的工作職能充分承擔。對偏科的學生，所采取的方法是“雙管齊下”“上拉下推”。所謂“上拉”，就是由學生所喜歡學科的老師鼓勵、勸誡他，不單單要將自己所教的學科學好，同時，還要將不喜歡的學科學好?！跋峦啤本褪怯蓪W生不喜歡學科的老師進行課后輔導。對學生點滴進步給予鼓勵。讓學生意識到，自身的成長，離不開全部教師的辛勤澆灌和集體心血。所以，班主任應加強學習，不斷完善和充實自己，提升各個方面的修養，促進自身綜合素質的提高。在日常的教學工作中，不斷反思自己，揚長避短，在傳授學生知識的同時，還要幫學生養成良好的學習習慣。能在平常的學習和生活中，時刻規范自己的行為，協調好和科任教師之間的關系，為順利開展班級的各項教學活動提供保障。

五、創新工作方法，增強班集體的凝聚力

首先，抓好選拔與建設班干部隊伍工作，是促進班集體凝聚力增強的關鍵因素。班主任作為班集體的指導者和組織者，應充分發揮班干部在班級管理中的作用。明確班干部的職責，根據每個學生的特長，合理分配班級的各項事務。這樣會將每一個學生的的優勢充分發揮出來，使他們更加熱愛本職工作，能更好得為同學、班級、老師和學校服務。例如：班級的體育委員，選那些熱愛各類體育運動的學生擔任;班級的組織委員，選擇那些有組織活動能力的同學擔任;而班級的學習委員，則委派有學習能力且成績優秀的同學擔任。充分發揮他們各自的長處，幫助其他同學共同提高和進步。除了班委會的組建，班主任還應細分班級各個方面的工作，明確班級每個成員的職責，對學生各個方面的能力進行鍛煉。大家互相學習和監督，共同成長和進步，以此增強班級的凝聚力。同時，在職業學校班級管理過程中，還要與班干部的實際情況相結合，制定課堂評價機制。加強對學生班干部的管理，引導學生積極參與課堂實踐。通過構建科學的評價機制，充分發揮班干部榜樣和帶動作用，將學生學習的自信心充分激發出來。班集體形成良好班風與學風，直接取決于班干部思想作風、其道德水平以及班干部的工作能力。班主任在實際工作中，需要嚴格要求班干部。其次，班集體形成凝聚力，最為主要的方式就是開展豐富多彩的活動。讓班級學生掌握開展各類活動的主動權，增進學生間的友誼，促進學生集體感情的進一步升華。

六、特色發展，助力成長

在八年的班主任工作中所帶的兩屆學生都是表演專業的班級，第一屆為舞美專業，第二屆為表演專業，他們活潑好動、自信，善于展現自己的才藝。通過積極開展“悅活動、越精彩”特色班級建設，激發學生藝術能力，鼓勵學生參與校內外各項實踐活動，積極參與青春文藝公社、行業技能賽、省市級技能大賽、影視劇演出，不但專業得到提升，更能快樂自信地展現自己，他們的校園生活越來越精彩。班級學生曾獲得中國好聲音江蘇賽區前十強、青春文藝公社50強、國際鋼琴藝術節常州賽區一等獎全國賽區二等獎、網易云認真音樂人等獎項與榮譽，連續兩屆獲得校園歌手大賽冠軍并包攬前三甲，多名學生被評為省市優秀三創學生。他們的成績展現了高職學生的良好風貌。

七、家校溝通，形成合力

教育是多方面的教育，其中家庭教育尤為重要，在尊重學生、愛護學生的前提下積極開展家校聯系，形成家校合力。從開學第一次的家長會為家長吃下定心丸開始，到每學期固定召開家長會，再到每年假期堅持開展家訪工作，耐心、細致地開展好家校交流工作。班級定期推送微信公眾號，展示同學們點滴的成長與進步。多年來家長對班主任工作的支持越來越高，未與任何家長因學生問題出現矛盾。

新形勢下作為班級領導者的班主任，不僅要在日常教學中傳授學生書本知識，還要肩負培養學生的重任，協調與各方的關系，采取行之有效的措施管理班集體。應注重工作藝術的運用，為學生個性發展提供保障，以此促進班集體和諧運行，真正發揮出班主任的作用。

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