大學生職業素質視角下的就業能力培養問題分析

馬粉麗

摘 要：大學生屬于我國重要的人才資源，大學生就業是衡量國家經濟發展狀況的指標之一，對社會經濟發展全局影響較大，并且受到社會各界的關注。近幾年大學生畢業數量呈現出逐年增加的態勢，提升大學生就業能力，成為高校和國家人力資源管理局重要的工作內容。文章研究的主要目的是從大學生職業素質視角，對就業能力培養策略進行分析，文章首先對大學生職業素質與就業能力進行說明。其次，對提升大學生職業素養及就業能力的意義進行闡述。最后，提出大學生職業素質視角下的就業能力培養路徑。

關鍵詞：大學生教育;職業素質;就業能力培養

改革開放后，我國為進一步提升國民素質并加快國家的現代化進程，在歷屆中共代表大會上均將高等教育擴大就業提升至戰略高度。自1999年我國高校擴招后，我國大學畢業生的數量呈現出急劇上升的發展趨勢，據教育部門統計，2019年，我國高校畢業生的數量便達到了834萬，比2014年增加了14萬人，而隨著我國產業結構的優化調整和經濟發展速度的逐漸減緩，使得大學生就業同社會崗位需求間的矛盾日益激烈。在這樣的就業創業難的大背景之下，大學生自身的就業能力培養對其未來的發展和職業規劃影響較大。因此，文章從大學生職業素質視角下的就業能力培養的角度進行分析。

一、大學生職業素質與就業能力概述

（一）職業素質

職業素質是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，其主要表現在職業興趣、職業能力、職業個性及職業情況等方面。影響和制約職業素質的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經驗、社會環境、工作經歷以及自身的一些基本情況[1]。一般說來，勞動者能否順利就業并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業素質，職業素質越高的人，獲得成功的機會就越多。素質包括先天素質和后天素質，先天素質是通過父母遺傳因素而獲得的素質[2]。后天素質是通過環境影響和教育而獲得的。素質是在人的先天生理基礎上，并受后天的教育訓練和社會環境的影響，通過自身的認識和社會實踐逐步養成的比較穩定的身心發展的基本品質[3]。

（二）就業能力

就業能力指的是個體獲得和保持工作的能力，就業力是一個獲得最初就業、維持就業和重新選擇、獲取新崗位的動態過程，就業力不僅指的是找到工作的能力，同時還囊括了持續完成工作，并且能具備職業生涯發展的能力。研究當中，主要針對大學生就業能力進行分析和研究，大學生就業能力主要指的是增強大學生的求學和求職能力，并且能夠適應市場當中各個企業變化的狀況，然后尋找到適合自身職業發展的能力[4]。職業素養反映的是實際的就業和工作能力，大學生自身的職業素養主要是將就業和創業思維轉化成具體關鍵能力，能夠通過對職業素養的提升來發揮出大學生所具備的就業和創業的精神，這樣能夠讓大學生在意識當中對自身未來的就業給予高度的重視，并且將自身的意識和理念轉化成實踐行為。大學生具備較強的職業素養，能夠在日后的工作當中展現出自身的技能，也能夠讓自身未來的發展更輝煌[5]。

二、提升大學生職業素養及就業能力的意義

（一）促使大學生就業意識轉換成實踐

大學生屬于在高校接受高等教育的群體，能夠通過思維主體操作，并且在思維意識的影響之下開展相應的實踐活動，按照思維整合的不同形式，在實踐工作當中會有多種表現方式，這就需要大學生能夠將所學的理論知識和一些實踐當中的經驗融入到未來的工作當中。就業能力培養的整個過程主要是讓大學生的思維意識和理論知識進行融合，然后讓大學生在工作當中激發出自身的工作潛能，并且展現出所具備的技能。在這一過程當中，隨著大學生自身所學的理論知識和工作經驗不斷積累，能夠讓工作更具有便捷性和高效性。因此，在校期間提升大學生的職業素養，能夠讓大學生具備較高的就業能力，這樣能夠促使大學生就業意識轉換成就業實踐。這樣對于大學生的知識運用。和未來自身職業發展都具有重要的意義。

（二）為社會輸送高素質人才

在我國經濟繁榮發展之下，涌現出較多的現代企業，這些企業對于人才的需求量比較高，特別是對一些掌握先進技能的人才需求量比較大。在這樣的狀況之下，大學生的就業具有良好的前景，但是在實踐工作當中和在校學習的知識運用還存在較大的差距，大學生需要將自身所學習的知識和企業發展狀況，以及市場對產品或者三項技術的需求進行深度分析和融合，并利用自身的創新能力和所形成的思維模式來開展工作。這就需要大學生不僅要具備豐富的理論知識作為指導，同時還需要較強的職業素養，尤其是在職業道德方面要具備不屈不撓和端正的工作態度，才能讓大學生日后的工作做到全力以赴，也能夠為企業貢獻出自己的力量。因此，提升大學生職業素養不僅能夠提高大學生的就業能力，也能夠為社會所有的經濟實體企業輸送高端人才。

三、大學生職業素質視角下的就業能力培養路徑

（一）創新高等教育教學模式

大學作為高等教育的主要場所，對于大學生專業知識的獲取具有重要影響，在當前就業形勢比較嚴峻的大背景之下，大量應屆畢業生由于專業不對口或者找不到心儀的工作，而出現就業效果不佳的狀況，同時也會使得社會當中大量的崗位缺少專業人才。這就需要提升大學生的就業能力，應創新高等教育的教學模式。在教學活動開展過程當中需要在基礎教育的模式之下，適當增加一些職業素質的培養內容，以此來提升大學生的就業能力以及自身的專業技能。例如：可以在開展理論知識時，適當增加一些實踐課程，并且讓大學生接受理論教育時，也能夠對實際就業狀況有充分的了解，讓學生的理論知識體系在學習和實踐過程當中逐漸轉化成較強的勞動力和人才競爭力。并且在日常教學時，高校教師需要緊跟相關行業的發展態勢，將專業的科學發展和課堂內容進行結合，讓大學生在步入崗位之后能夠盡快地適應特定行業的發展與變化，并且縮短學生從校園到社會的過渡期。因此，將專業知識在校園時便轉化成實踐的行為，這一教學模式是當前高校提升大學生就業能力的有效途徑。

（二）搭建高校與社會需求主體的對接平臺

提高大學生就業能力，最終的目標是讓學生在進入社會之后可以進行有效的就業創業實踐與操作，并且在參與企業的一些工作之后能夠促進企業的創新發展。因此，在未來高校對人才進行培養時，可以依托校企合作產教融合的方式讓大學生的就業能力得到明顯的提升，也可以讓大學生在就業創業的教育環境當中，充分培養自身的自主創新能力，高?？梢园凑丈鐣l展具體需求來開展差異性的指導，并且按照不同的產業行業以及區域經濟發展特征，將職業素質教育融入到地方經濟體系建設當中。讓學生研究學習的成果可以快速轉化成輔助企業發展的動力。因此搭建起高校和社會需求主體的對接平臺，能夠讓學生就業能力的培養具有針對性，也能夠為培養工作開展指明方向。不僅能夠讓企業和經濟建設可以獲得高素質人才，也能夠讓大學生在較短時間內獲得心儀工作。此外社會當中的一些創新工廠和就業孵化基地應當和高校制定好合作戰略。能夠幫助大學生體驗理論知識和實踐操作結合的學習模式，這對于培養優秀人才以及豐富社會人力資源具有重要的意義。對于大學生而言，社會資源的支持能夠促進大學生自身職業素養以及綜合能力，并且能夠不斷提高自身核心競爭力。

（三）輔助學生樹立正確的價值觀

高校大學生自身的專業能力以及實驗能力培養比較重要，但是從職業素養視角來培養大學生的就業能力，不僅要關注理論和實操方面的培養內容和培養方式，同時也要讓大學生樹立正確的價值觀念。因此，大學生在思想教育方面需要高校投入較多的精力和資源。在實際的操作當中可以從以下三個方面來開展：首先，要讓大學生樹立就業的信心，可以通過構建就業平臺或者其他模式，來輔助大學生獲取精準的就業信息，進而讓學生在就業分析和判斷方面有充分的信心，以此來做出最正確的就業決策。其次，學校在日常教育當中也要注重對學生思想觀念的培養，要讓學生能夠樹立端正的職業態度，杜絕出現一些利己主義和功利主義的不良風氣。這樣能夠杜絕學生受不良風氣影響，在工作當中能夠以積極向上的態度來開展各項工作。最后，在當前網上交易比較便捷的環境之下，應當要樹立學生正確的消費觀念和消費意識，不斷地培養學生吃苦耐勞和勇于創新的獨立精神，這樣才能夠讓大學生在工作時具備勤奮勤勉和不斷奮斗的態度。

（四）開展大學生職業素養培養和就業活動

就業創業活動的開展，能夠提升大學生的職業素養，高校在實際開展大學生職業素養培養過程，首先，需要了解不同行業對入職人員提出的一些技能要求和素質要求。并且高校應當按照大學生人才培養的效果來創造條件，鼓勵更多的學生參與到職業素養的學習當中。例如：學生可以參與各類職業素養的培訓活動，并且要積極參加學校所組織的關于專業活動比賽技能賽事以及創業賽事當中，對于一些成績優異并且有自主創新能力的學生而言，具備較高的綜合素質才能夠有較大的創業潛力。因此，要鼓勵這些學生加入到創業陣營當中，開展各種各樣的就業創業指導活動來鍛煉學生的實際能力?？梢圆捎靡再惔毜姆绞?，這樣不僅能夠讓學生積極地投入到比賽和實踐鍛煉當中，也能夠讓學生在比賽之后豐富實踐經驗，這對于學生日后的就業和創業能夠奠定基礎。關于參與賽事方面，學生應當多參與學校組織的各項活動，如體育活動、文藝表演以及公益活動等，參與各種活動能從多方面鍛煉自身的能力，尤其是通過活動可以增強人際交往能力。另外，高校應當和政府相關部門為大學生提供良好的就業服務。針對市場上緊缺的人才類型可以設計出就業指導和職業素養培訓工作。以此來豐富大學生的專業技能，也能夠為社會輸送高素質人才。

通過文章的分析和論述得知，提升大學生職業素養及就業能力的意義能促使大學生就業意識轉換成實踐，為社會輸送高素質人才。筆者在研究中結合自身掌握的理論知識和實踐經驗指出，大學生職業素質視角下的就業能力培養路徑，即需要創新高等教育教學模式，搭建高校與社會需求主體的對接平臺，輔助學生樹立正確的價值觀，開展大學生職業素養培養和就業活動。未來關于人才培養方面，將會有更多有效方式與方法，這就需要高校教師在未來工作中關注該領域的發展態勢，并對人才培養方案進行調整和優化。

參考文獻

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