如何利用興趣培養學生的語言能力

周文仙

（河北省任丘市出岸鎮王務學校，河北 任丘 062550）

語文是培養學生運用語言文字能力的學科，很多學生面對說或寫時，缺乏表達的欲望和激情?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者。培養學生語言能力的關鍵就在于激發他們對語言文字的興趣，引導學生發現運用語言的樂趣所在，引爆他們表達內心想法的欲望，讓他們想說，有說話。在玩語言的過程中強化語言表達的基本知識，提高語言能力。

孩子們樂于想象，天生就有一對善于想象的翅膀，并賦予很高的熱情。他們往往沉浸在豐富的想象中暢所欲言，表達著自己的看法和見解。每天用10分鐘的時間對孩子們進行想象訓練，對提高學生的語言能力非常有效。教師提出一些開放性、趣味性非常強的問題，引導學生想象，激發他們樂于表達的欲望，把自己的特別想法呼之欲出，在樂于分享的過程中逐漸培養語言表達的規范性。如，水開了，壺蓋為什么會跳動？孩子們普通的答案是：因為水燒開后會有很多水蒸汽，水蒸汽把壺蓋給頂開了；因為水太熱了，它想讓外邊的風進來給它吹吹涼；因為水開了，很燙，壺蓋想把水趕走。孩子們創想的答案是這樣的：因為這是一個驕傲的壺蓋，他正在向世界宣告他完成了一項了不起的任務；因為壺蓋里的水想去看看外邊的世界；因為壺蓋里的水不想再忍受這個殘暴的統治者，他們一起反抗，逃離這破壺??！再如，桌子上有一個缺了一口的蘋果，這是怎么回事？孩子們普通的答案是：因為蘋果里有蟲子；晚上有只偷吃的老鼠咬了一口；因為這個蘋果太酸了，小朋友嘗了一口就不想吃了；孩子們創想的答案是這樣的：這是白雪公主吃過的毒蘋果，公主吃完后，惡毒的皇后施魔法把蘋果弄到了這張桌子上；因為人們為了紀念牛頓發現萬有引力，所以就做了一個缺了一口的仿真蘋果；這是一個偏僻的農村，家里沒有什么吃的，只有一個蘋果，孩子咬了一口覺得很甜，他想到了還在地里干農活的媽媽，他覺得媽媽每天很辛苦，他就停下來，想把蘋果給媽媽吃。每一次想象，孩子們的思維都是興奮、愉悅、飛速運轉的，表達的欲望被激發，語言表達的能力在一次傾訴中提升。

游戲是孩子們最喜歡的，也是他們容易接受的一種方式。把我們中規中矩的語言表達規范設計成語言游戲，會讓孩子們理解、接受起來更容易一些。有些語言繞著說比直接說會更有趣，有些語言涂上顏色會更生動，有些語言發出聲音會更加立體，有些語言反著寫會更加對稱，有些語言加點調料會更有味道。例如，我們常常說孩子們寫出來的作文不生動，不妨來試試繞著寫。描寫天冷，但是不能出現“冷”字。下面是20句范文，有比喻、擬人、想象、夸張等修辭方法，語言幽默，句句生動。

天冷不說“冷”

一、說話時呼出的氣都是白的。

二、大街上，每個人都"胖”了一圈兒。

三、從窗戶上看不到室外，玻璃被窗花涂鴉。

四、人人都捂得嚴嚴實實的，能看清臉的不多。

五、大街上，行走的行人都變成了一個個包裹嚴實的粽子！

六、積雪一點兒融化的意思都沒有。

七、出門，沒走幾步，洗臉時沾了點水的頭發瞬時凍成了冰。

八、環衛工人一點兒一點兒，艱難地“啃"著路面的積雪。

九、那滑溜溜、厚厚的冰喘著粗氣，向過路的行人打著招呼：“嘿，你們好嗎？”行人都不敢回應，怕一說話舌頭被凍住。

十、這天氣，捂成了熊，出門還是需要勇氣。

十一、出門溜一圈，鼻子快凍掉了！

十二、集市上看不到賣新鮮蔬菜的，連白菜都蓋上棉被。

十三、熊大，熊二，熊三，熊四，熊五，熊六，熊七，熊八，熊九……這幫熊孩子，咋都出來了呢!

十四、手都不聽使喚了；心，也涼透了！

十五、提醒家長，教訓孩子千萬別揪耳朵一一一碰就掉！還有，少說話，小心牙齒！

十六、公交車上，站著的人都不用扶扶手，鞋底都凍在車廂地板上了！乘客下車了，都光著腳，車上留下了鞋子們。

十七、環衛工人在鬧市區掃到了一堆耳朵，太恐怖了！

十八、有位大哥鼻子下掛著兩根冰棒，甭問，感冒了！

十九、寒潮速凍全國！冷凍了我的手算什么本事，有能耐把我保鮮50年！

二十、窗子外在唱著最瘋狂的搖滾歌曲。

在訓練過程中，孩子們飛快的在大腦中搜索著天氣寒冷時的情景，并用具體的語言表達出來，在相互的交流中分享快樂，提升語言能力，我們還可以訓練天熱不說熱，心情激動不說激動等等，這樣才不會在學生習作中讀到“激動極了”“生氣極了”“漂亮極了”這樣干癟癟的語言。

把孩子們喜歡的一切，都設計成語言能力訓練的切入口，很多孩子喜歡偵探、懸疑，喜歡自己像大偵探一樣進行推理，那么滿足他們，設計一節情景推理課，比如，數學老師今天突然沒來上課，根據你平時的觀察進行推理，你覺得數學老師沒來上課的原因是什么呢？至少寫出20種答案，這樣大量的推理其實蠻燒腦的，孩子們的語言組織能力在飛速運轉。再比如，跑男風靡一時，孩子們天天玩撕名牌的游戲，那我們就讓學生來設計最有趣的跑男游戲，他們會樂此不疲，把每個環節介紹的非常到位，生怕別人聽不明白?？傊痪湓?，找好切入點，把孩子一切喜歡的變成訓練的載體。

以興趣為前提，對孩子們進行有效的語言能力訓練，想讓孩子們想說，說起來；樂說，享受分享；善說，說清楚完整；會說，規范的生動的表達，不斷的提升孩子們的語言能力。在帶領孩子們進行語言能力訓練的時候，一定注意興趣的保護，在輕松愉悅的情境中，引導孩子們把語言玩出得心應手的感覺，語言能力得到有效提升。