英語繪本在小學高年級英語閱讀課中的實踐探討

莫玉蘭

（廣西桂林市臨社小學，廣西 桂林 541004）

繪本是為語言能力有限的低齡兒童設計的，其豐富性以及趣味性能夠良好的契合兒童的認知特點以及成長特點，從而有效的激發兒童對閱讀的學習興趣。將繪本應用在小學高年級的英語閱讀教學課中，同樣可以有效的豐富和活躍課堂氛圍，在充分激發小學生英語閱讀學習興趣的基礎上，不斷提高小學生的英語閱讀能力、開拓小學生的英語學習思維，進而不斷提高小學生的英語學習質量。

一、英語繪本在小學高年級閱讀課中的重要意義

（一）有助于學生獲得完整的學習體驗

小學生正處于成長的初級階段，其雖然認知意識低但具有非常強的好奇心，所以將語言簡潔同時附有生動形象圖畫的英語繪本應用在閱讀教學課堂中，能夠有效的集中小學生的學習注意力，同時有效的激發小學生的學習積極性。與此同時，在英語繪本中通常都是一些具有獨立情節的小故事，教師以此來對小學生進行教學，能夠有效的培養小學生的語言能力、思維能力和審美能力，同時讓小學生在完整的故事性閱讀中得到完整的學習體驗，進而不斷提升英語學習能力和英語綜合素養[1]。

（二）有助于激發小學生的學習興趣

英語繪本中具有鮮明的顏色、生動的圖畫，同時還具有有趣的故事，其良好的契合了小學生的學習特點和成長特點，能夠在很大程度上激發小學生的學習興趣，并有效的發揮小學生的學習積極性。英語繪本故事中的語言簡潔明快，情節跌宕起伏，非常有利于激發小學生的學習體驗感，進而讓小學生在潛移默化中逐漸形成濃厚的英語學習興趣，這對于小學生英語閱讀學習質量的提高具有重大意義。

（三）有助于發展小學生的語言綜合能力

眾所周知，英語繪本是以生動簡潔的故事為主要教學基礎的，其具有一定的語言表意功能，所以將其應用在小學英語閱讀教學課堂中，能夠讓小學生在學習和掌握繪本文本意境的同時良好的掌握相關的單詞、句型以及書寫形式。如此，不僅有利于提高小學生的語言知識和語言技能，還有利于提高小學生的文本分析能力，從而有效的提高小學生的語言綜合能力，進而也可以讓小學生良好的故事引導中形成正確的人生觀、價值觀。

二、英語繪本應用在小學高年級英語閱讀課中的實踐策略

（一）注重英語繪本的選擇

在小學生的成長過程中，繪本是最適合其進行閱讀學習的圖書，繪本可以充分契合小學生的學習特點以及成長特點為小學生構建出一個美好的精神世界，所以在小學高年級的英語閱讀教學課中，教師需要充分重視對英語繪本的使用。而教師重視對英語繪本的使用首先需要做的就是做好英語繪本的選擇工作。

首先教師需要充分的對每一個學生進行了解，了解其興趣愛好，英語基礎以及學習能力等等，只有在充分了解之后教師才可以充分契合小學生的實際情況進行繪本的選擇，并制定相關的教學計劃。如此能夠在很大程度上確保將英語繪本應用在教學課堂上的有效性。

然后教師需要針對學生的年齡段來進行繪本的選擇和故事教學，通常對于低年級的學生而言，簡單明了的繪本語言和故事情節能夠幫助其更好的進行理解。而對于高年級的小學生而言，教師對其開展繪本教學的目的不光是要讓其明白繪本中的故事情節和語言結構，教師還需要通過繪本教學來鍛煉和培養他們的學習能力。因為高年級的小學生往往都具有了一定的認知能力和自我思考能力，這個時候教師通過繪本故事的有效引導，可以讓其在明白故事情節的基礎上進行深入一點的思考，從而提高學習質量的同時也提高思考能力和學習能力。所以在為高年級小學生選擇英語繪本時，教師要選擇一些故事性強的具有引導和啟發意義的英語繪本[2]。

最后，小學英語教師在進行英語繪本選擇的時候可以充分發揮學生的教學主體作用，讓學生通過民主投票的形式來進行選擇。如此，以這樣一種方式選出來的英語繪本可以讓小學生在學習過程中更加的專注，由于是其自身的選擇，所以其會更加的投入。

（二）注重課堂活動設計

基于小學生的成長特點，小學生往往難以較長時間的去集中注意力，所以教師想要得到良好的繪本閱讀教學效果就需要加強課堂活動的設計。首先，教師需要進行充分的備課，做好知識點的教學規劃以及課堂時間的規劃。教師需要留有充足的時間來給小學生進行思考和交流，讓小學生在討論交流繪本故事的過程中有效的提高英語口語能力和思維能力。然后，教師可以在課堂上開展一些小的教學活動，例如教師可以組織學生進行情境模擬大賽，讓小學生契合繪本故事去分組扮演故事角色，以此來有效的提高小學生的理解能力和英語口語能力。最后，教師需要在課堂上針對每一個小學生的表現進行現場的總結性點評，點評在客觀的基礎上需要多多加以鼓勵，以此來充分的調動小學生的學習積極性和課堂參與感。教師只有進行了良好的課堂設計，才能夠在實際的教學過程中充分的對英語繪本進行利用，從而有效的提高小學生的英語閱讀質量，進而也有效的提高小學生的英語綜合素養。

三、總結

總而言之，英語繪本對小學高年級學生的閱讀學習具有至關重要的作用，其在充分契合小學生學習特點和成長特點的基礎上能夠充分的激發小學生的閱讀學習興趣，從而不斷提高小學生的閱讀學習質量。小學英語教師需要在實際的教學過程中加強對英語繪本的應用，培養小學生良好的英語綜合素養。