加強學生精神培育
——高中班主任工作總結

瑩瑩

（內蒙古自治區呼倫貝爾市海拉爾區鐵路第一中學，內蒙古 呼倫貝爾 021000）

前言

高中階段是學生世界觀、人生觀、價值觀養成的關鍵時期，同時也是學生性格形成和學習習慣形成的重要階段。因此，高中班主任在進行班級管理時，應秉承著以學生為本的教學原則，不斷激發學生對高中學習生活的熱愛之情，進而為其在下一個階段的學習打下良好而堅實的基礎，從而實現學生長遠發展。

一、不斷增加自身修養做好教師教書育人工作

作為一名高中班主任，相比于小學班主任和初中班主任，肩上的擔子又是不同的。小學和初中教育固然也非常重要，但高中階段的教育是為學生確立一生成長方向的，同時也是確定學生能否可以成為一個擁有合格三觀的人[1]。但高中階段由于要面臨高考，同時這一階段學生又處于特殊的世界觀形成年齡段，因此更加凸顯高中班主任教育工作的重要性。在教學實踐中，班主任應不斷增加自身修養，做好教師教書育人的本職工作，可以從以下幾個方面著手進行。首先，可以不斷閱讀一些世界經典文學名著，以此來確保自身道德水準保持在一定的水平線上，其次，班主任還應對本職教學科目進行定期充電，逐步更新一些傳統的教學觀念，使自身的教育水平始終保持同先進教育理念接軌的狀態，第三，班主任應在自身的修養方面多加提升，充分做到嚴于律己寬以待人，這樣才能真正做到以德服人，充分贏得更多學生以及學生家長的尊重。

二、側重班風班貌的培養激發學生集體榮譽感

對于一個高中班級來說，有一個良好的班風班貌會對學生的學習生活產生良性影響，一個輕松寬泛的學習環境可以為學生制造出良好的學習氛圍，從而可以使學生更好的融入到學習中。而這樣一種寬松學習環境的制造，也就是說如何在班級構建出優良的班風班貌，需要從以下幾個方面做起，首先需要班主任重視對班干部的培養選拔，在進行班委選舉活動時，可以利用民主投票的形式，最后從得票最多的學生中確定班干部人選，以這種民主形式選拔出來的班干部會得到班級學生的信服，這樣才可以更有利于其對班級進行輔助管理。同時，班主任應注意引導班干部對班級的教學工作進行輔助管理，同時也應加大對班干部的培訓力度，通過班主任的正確引導進而達到提升班干部工作能力的目的，只有班干部起到良好帶頭作用，在學生和教師之間起到橋梁溝通作用，才會從整體方面提升班級的管理質量。同時，這樣也可以有利于一個良好班風班貌的培養，進而激發出學生的集體榮譽感，只有在這樣的大背景下，學生才可以真正的熱愛班級，進而也就會主動自覺的進行學習。

三、在班級內部樹立一名榜樣發揮榜樣的力量

列寧曾經說過：“道德教育不能只灌溉美麗動聽的言語和準則，還必須通過榜樣的帶動才能實現，榜樣的力量是無窮的?！庇绕涫歉咧袑W生，其身心仍舊處在發育過程中，由于本身思想不夠成熟，極易受到不同程度的影響，尤其是會受到身邊人物的影響[2]。因此，班主任應在班級選拔一名榜樣，無論是道德還是學習方面都可以對班級起到促進作用的學生，這名學生在道德方面要具有一定的政治覺悟，而在學習方面也應具有極強的學習能力以及學習素養，同時這名學生不一定非得是班級干部，只是作為普通學生的代表就可以，這樣會使其在班級學習生活中更具影響力，不是班干部而勝似班干部。對這種身邊普通學生的模范生樹立，可以對學生的學習生活起到引領以及指路燈塔的作用。

四、引導學生進行自我管理加強學生精神培育

班主任在班級管理實踐中，應注意營造輕松、寬泛、良好、和諧的管理氛圍，盡可能的使全體學生都參與到班級管理中來，增強每名學生的自我管理意識，引導學生進行自我管理，學生這種自發自覺的對自我進行管理的模式，可以增強學生自主學習意識，這種自覺對自我進行管理的方式要比其他人對其進行管理效果要明顯得多。同時，這種加強學生精神培育的做法，可以有效使學生成為一名合格的高中學生，進而在下一個學習階段成為一名合格的大學生而打下堅實基礎。并且，在管理過程中，班主任要注意為學生留出一定的自我管理空間，這樣可以增加每一名學生無論在生活還是學習中的主觀能動性，還可以促使后進生的進步，增加學生的主人翁意識，增強學生的自我管理能力，這些方面的能力都可以有效提升學生的綜合素養。同時，班主任還應結合班級學生的實際情況，有針對性的對學生進行管理，比如一些單親家庭的學生，或者家庭生活相對困難的學生，對這部分學生班主任更應對其進行特別關懷，使這部分學生可以真正擺脫由于家庭等原因帶來的束縛感，可以自由自在的融入到這個集體，進而達到提升班級整體精神風貌以及綜合素養的目的[3]。

結語

在現代化教育的大環境之下，高中班主任在進行班級管理時，不僅要加強對學生自身綜合素養的培養，同時也應不斷提升其集體榮譽感和主人翁意識，將學生培養成德智體美勞全面發展的新型社會主義接班人。這就是高中班主任在工作中對工作過程做出的總結，期待更多高中學生可以在高中生活學習中不斷充實自我，完善自我，從而使自身的綜合素養得以升華。