通過網絡平臺促進小學數學課堂的德育滲透

王偉

（河北省保定市博野縣北楊鎮中心校北邑小學，河北 保定 071300）

一、引言

當今的小學課程中，要求學生通過各學科課程的學習，建立正確的人身觀和價值觀，使他們擁有責任感，成為新時代的主人。義務教育是學生身心發展的初級階段，學生在這個階段需要接受正確的德育教育，通過學習各學科的知識對他們進行德育教育是最有效的方式。數學的特點是系統、嚴謹，學校在數學課堂中滲透德育，能夠使學生養成客觀、嚴謹、堅強的意志和實事求是的品質。數學教育要求教師設計形象、生動的教學環境，讓學生意識到數學來源于生活，能夠幫助人們解決生活中的很多問題。數學課程注重學生思維能力的培養，能夠幫助他們掌握更好的學習方法。網絡是擁有很多有用資源的，學生可以通過網絡查找到各種信息，不僅可以幫助學生在課堂上更好的學習課程，還能促使學生之間進行充分交流，鍛煉良好的分析和解決問題的能力。

二、建立信息化校園

為了實施數學課堂德育滲透，我們需要投入更多的信息化設施，建立信息化校園，教室需要安裝多媒體設備，為信息化課堂提供必要條件。此外，學校還需要建立龐大的資源系統，包括德育教育資源和各學科的教學資源。學校師生還可以通過社交平臺進行交流，提升德育教育的效果。這樣的信息化校園能夠給學生提供提升德育效能的基礎。

三、結合學科特點，通過網絡平臺發現數學課堂德育滲透點

數學的學習是一個探索的過程，能夠幫助學生養成客觀、嚴謹、堅強的意志和實事求是的品質。教師需要掌握德育的基本內容和目標，將德育的基本內容滲透至教學中，適當的選用網絡平臺進行教學。

（一）對教學內容的滲透

數學的課程內容不是全部能夠用于德育的滲透，我們應該綜合考慮整體的教學計劃，從中選擇適合滲透的部分，制定合理的滲透計劃，系統的發展德育滲透。德育不只是教育學生自身，還要教育學生與他人友好相處，幫助他們更好的融入社會。

（二）對教學過程的滲透

在數學課程的教學過程中，一般會有收集數據的內容，要求學生分組收集數據，并在上課前對收集到的數據進行統計和整理，這個過程相當于對原材料的加工過程。上課時，學生可以通過自己掌握的知識對這些數據進行進一步的處理。同時將處理的結果上傳到社交軟件上，不僅向別人展示自己的工作成果，也可以通過同學間的相互交流、互相學習，發現更好的處理方法，幫助學生提高協同合作能力，與此同時，這個過程同樣提高了學生們的動手能力。通過社交軟件把數學課程的內容展示在網絡平臺上，實現了數學課堂德育效能。在課程中學生從收集到的數據中發現問題，然后分析問題。學生在這個過程中在社交軟件上傳了不同的數據，通過這些數據的處理，學生能夠從中掌握分析數學問題的方法，學習其中的數學知識。通過互動，可以把學生的學習主動性和獨立性發揮出來，這些都有助于小學數學的教學和道德教育的發展。教師通過將學生的一系列行為發送到網絡平臺，讓學生通過網絡表達自己解決問題的方法。能夠促進學生間的相互交流和談論，使學生們通過自己的想法，用心觀察和體驗生活中的數學知識，啟發他們對生活中數學問題的看法。同時加以教師的引導，從數學問題中發現道德行為的滲透，促進他們培養良好的道德品質和正確的價值觀。學生通過老師的講解和互相交流后能夠獲得問題的解決辦法，掌握數學知識重點。

四、通過網絡平臺促進數學課堂的德育滲透

德育教育是小學課程中的重要組成部分，數學教學也有完成德育教育的責任。然而數學知識比較抽象，課程相對枯燥無味，不容易從中發現德育教育的功能，在數學的教學中滲透德育教育難度較大。我們應該改變原有的教學方式，打破原來重視知識教育和智力發展的常規，建立重視培養學生自主學習能力，重視學生道德素養的培養的新方式。教師必須從數學課程中發現德育教育成分，充分利用網絡資源，通過生活中的實際情況和現象完成教學，進行滲透式的德育教育。學生在學習中積極互相討論，闡述個人看法，共同解決問題，培養他們對知識和事物的判斷能力，逐漸使他們的道德素養得到提高。數學教學中需要包含數學知識的概念和形成過程，學生能夠通過這些過程掌握數學概念的形成和應用，利用這些來解決生活中的問題。在教學過程中，教師利用網絡給學生提出數學問題，學生自己進行與問題相關的數據的收集，并把收集的數據上傳到網絡平臺，通過網絡平臺可以獲得更多的相關信息。教師在授課時，利用網絡平臺的特有功能為學生分析、理解數學概念提供相應的幫助，創建一個生活化的教學模式，讓學生交流心得體會，探討對數學概念的看法，發現并理解數學知識中存在的德育思想。在解決問題階段，教師可以通過網絡平臺，向學生展示這個數學問題的擴展，調動學生的積極性，通過網絡找到解決這些新問題的方案，提高他們解決問題的能力。與此同時，網絡是學生們最好的交流平臺，能夠幫助學生建立合作、交流、互助的觀念。在整個教學過程中，教師通過網絡平臺，能夠把學科中所有的德育教育知識滲透到學生的學習中，使他們在學習數學知識的同時受到了思想道德教育。

五、結束語

信息技術的發展使網絡能夠成為學生學習的工具，使學生獲得更多的信息，幫助他們學習知識和鍛煉解決問題的能力。在數學課程中，問題的提出、分析和解決，網絡資源夠能夠幫助學生積極的交流和互動，建立了相互幫助的學習方式，把德育教育合理的滲透到數學課程中，為學生的德育教育提供了新的教育模式，繼而提升小學數學課堂德育效能。